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1、部编二年级上册登鹳雀楼教学设计设计理念语文教学突出学生的主体作用，培养创新思维。通过鲜明的图画入手，创设情景，营造气氛，主动探求知识，采用直观教学、情境教学等形式来激发学生的兴趣，语文课程标准也提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。而后由图入文，图文结合，不断理解文字传达的意境。最后通过有感情地朗诵，渐入佳境,在读中思、在读中想、读中悟，直至最后融情于景,感悟其哲理。教学目标：1 .学会本课的生字。2 .能正确、流利地朗读、背诵课文。3 .初步培养学生的观察力、想象力，感悟诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，懂得只有站得高，才能看得远的人生哲理。教学重点诵读诗文，理
2、解其意思，感受其意境教学难点:感悟只有站得高，才能看得远的人生哲理教具准备挂图、画纸教学过程：一、导入课题qun que鹳雀鹳雀楼，位于山西省永济市,因为经常有鹳雀停留在上面，所以叫做科雀楼。楼高三层，由于楼体壮观，结构奇巧，周围风景秀丽，唐宋之际文人学士登楼赏景留下许多不朽诗篇，以王之涣登鹳雀楼最负盛名。小朋友们，老师带你们再去游历我们祖国的大好河山！今天我们来认识一座楼出示鹳雀楼鹳雀楼位于我国的山西省,一共有三层，前面可以望见连绵的青山，往下可以看到奔腾的黄河。因为常有一种叫鹳雀的鸟停留，所以叫鹳雀楼，它本来不是很有名，因为有个叫王之涣的唐代诗人写的一首诗名扬四海，今天我们来学习这首诗登鹳
3、雀楼。读课题（学生读）多读两遍。（注意停顿，注意音断气连。）二、初读古诗1.师：已经有不少的小朋友学会读这首诗了，请你们自由地读两遍，读准字音。（生读）我会认2.师：下面以开火车的形式咱们把生字读一读，如果把这些字放到古诗里，你还会读吗？（生读）三、精读古诗登鹳雀楼O唐王之涣生字放进古诗里，你还 会读吗？注意节奏哦！白日/依山尽,黄河仄海流。欲舜千里目,1.师：古人把读诗称作吟诗，光读正确的还不够，还要读出诗的节奏和韵律美，请再一次拿出书试着读出诗的节奏。（生读）2,师：读五言诗，前面两个字要略微停一停，这样读起来才好听，老师再给你提一点小建议，每一句的最后一个字要把声音拉长一点更有感觉了。（
4、师示范读，学生跟着节奏读。）3.师：这样诗读起来才有了歌的味道，那唱歌的时候需要重唱，今天读是我们要叠读。叠读后三个字。老师示范学生读一句，老师重复最后3个字。学生可快速掌握节奏。给与鼓励。四、品读诗句，想象画面1 .师：诗中不仅有歌还有画。通过课件看一看有哪些景物？让学生由近到远找一找。山是什么山？河是什么河？太阳是什么时候的太阳？生：因为太阳落山了，很红，所以是傍晚的太阳。所以诗中的百日指的是落山时候的太阳。2 .师：诗人王之涣登上鹳雀楼举目远望，望见脚下的黄河，远处的青山，还有落日。随即吟出了（学生一起读）“白日依山尽，黄河入海流。”老师把图片用简笔画画出来。老师提问学生太阳应该放在画面
5、上的哪个地方？太阳用红纸贴出来演示。生回答师：哪个字可以提示，太阳紧挨着青山？（依）那太阳落山是怎样落的？诗中那个字可以提示？生回答：慢慢地。（尽）学生根据意思诵读这句诗。读出慢的感觉。提醒学生及时笔记。3 .师：提示学生说“黄河入海流”的意思。重点出示“入海流”。王之涣在鹳雀楼上的所见傍晚的太阳依着连绵起伏的群山慢慢落下去，黄河水流入大海。p百即依山尽,废河入海流。白，：傍晚的太后依靠着V:落下去了黄河：黄河水入海流：流入大海5.播放实景，齐读前两句，说说意思。4 .看图片，说感觉再读，读出黄河雄壮的气势。6.王之涣看到了落日、黄河。登上鹳雀楼后想到了什么？提示学生抓住关键字，解释后两句诗的
6、意思。出示课件。重点强调“千里目、一”这些虚词，表达的意思。“穷”可直引导学生理解后两句诗的引申意思。“站得高看得远。”教师提示怎样在生活场景运用。更上一层楼。一层：虚数,指更氤：千里之外的景物，就是指很远很远的地方。“目”就是眼睛，这里是指眼睛能看到的地方。想要看得更远，看到更美的风7.随后用自己的话说说意思，学生使用手势舞唱一唱这首诗。登鹳雀楼 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目，上匹层楼。用自己的话说一说古诗的意思吧。傍晚的太阳靠着群山慢慢落下去了，黄河水流入大海。想要看到更美的风景，就要再登上一层楼。五、课堂总结，随堂练习。课堂总结落日Y更上一层楼黄河：欲穷千里目壮阔，雄浑积极进取融情于景寓理于事三.随堂练习一一、将古诗补充完整。入海流依山尽，黄河二、理解古诗填空。古诗登鹳雀楼是白日王之涣千里目所写。随堂练习联系古诗内容，给加点字选择正确的解释（填序号）1、白日售山冬依：_尽：依傍、靠顺从、答应落下去了尽头2、欲察千里目欲：缸穷：没有钱想要看完、看尽瑞
