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1、2024年教师课堂教学总结篇老师课堂教学总结1”台上一刻钟，台下十年功”。上好一节课很不简单，即使你怎样的细心的打算，听课老师总会找到你某些方面的不足。我在听课的时候，间或也会发觉有的老师教案设计很好，教学过程的每一环节也没有多大的指责，但总感觉在授课过程中有点刻板、枯燥之感，或者有点放任自由的倾向。这原委为什么？是哪方面出了问题?我想也许是因为没有做到教学过程的精细化。所谓课堂教学的精细化,是指老师在上课前，对教材进行内化，看这一课有哪几个学问点，即就是小目标，让学生明确学习的方向，一小步一小步设计的课堂教学环节，每一个学问点也许须要多少时间，可能会遇到什么碰撞，可能产生哪些新生成的东西，老
2、师要有足够的打算，通过对所授课文的学问点详细而细致分析和探讨来完成教材的透析。在授课过程中出现刻板、枯燥之感,是因为教学过程过严，出现有点放任自由的倾向，是因为教学过程过宽只有精细化才能不会出现哪些现象我们常说人家老师上课真惊奇达到了“润物细无声”的感觉,就是因为该老师授课达到了精细化。通过自己对教学内容的精细化的分析，对教学过程的谋篇布局，老师肯定会心中有数，在授课时既不会出现前紧后松，也不会前松后紧的现象。精细化并非是呆板的按章办事，是一种敏捷的对教学成天追求完备的理念，它的理念的核心是以最经济的教学方式来获得最大的效益，师生都能达到可持续发展管理理念。那么老师怎样才能做到精细化?我想主要
3、从以下几个方面入手：一是要内化，老师对书上的已有的学问，要全部的理解，要大胆的取舍，那些东西是学生必须要驾驭的，还有那些边缘学科的学问与这些学问有关联，然后老师能够敏捷的用自己的语言形象的.描述出来，变成老师自己的动手，授起课来，信手就来，很简单激发学生的爱好。例如：上周星期五下午,不知怎的初三办公室,门上的锁坏了，第一节课就要上了，有个别老师没有书,怎么办?我看到了T立历史老师往教室奔去上课，我想他没有书，莫非也能上课，我静静的跟随他去听课，看他怎样上课的，他到教室上课，学生也都很惊异老师没有带书上课,历史老师没有书和教案怎么上课?我在后面听他上课，他从导入到新授内容，每一环节都恰到好处，他
4、对教学过程达到了细化、规范、科学、严谨，不得不让学生用心的投入，甚至哪一学问小点，在书上哪一页,哪一行都能精确无误说出。这位历史老师也可以达到对教学内容的内化了。二是要同化，在授课过程中老师对文本学问的内化还是远远不够的，必需与学生一起同化所学学问，老师在授课过程中得到发展与提升，学生也要也能对文本学问消化、内化，变成学生自己的东西，同化得越彻底，学生驾驭学问越坚固。老师要努力走下讲台，与学生融为一体，师生情感心灵的得到碰撞,碰国导越多，课就上得越精彩！三是升华，这是精细化教学的最高境界。老师和学生产生共鸣，对文本学问，产生质疑，学生会自然的思索：文本学问为什么这样支配?换个角度支配，效果会怎
5、样?”我们在已有的文本学问是上可以挖掘哪些新的东西。生成哪些有价值的东西。老师课堂教学总结2为了刚好了解我校学生对本科课堂教学质量的评价，协作老师提高教学水平和教学效果，我们组织了20xx学年第一学期本科课堂教学质量评价工作。在全校师生的共同努力下，工作顺当完成。工作回顾-评价工作中，为全面了解教学质量，我们对全部在该学期有本科教学工作的老师进行评价。每位老师参评1个课堂，若老师在该学期任教的课堂数大于1,我们选用上课学生数最多的课堂进行评价。本次评价中，全校参评老师共计807人，回收懿评价卡25512张。二、评价工作中，为确保评价的质量，我们所做的工作主要有：1、评价卡的填写在期末考试前进行
6、，评价结果于老师登记学生成果之后公布。2、由班长（学习委员）在课堂上发放评价卡，填好的评价卡现场封装，由任课老师在封口处签名，课后由班长（或学习委员）交给本学院教务秘书，最终由教务秘书将本学院的评价专用袋统一交到教务处。三、评价结果处理方面，所做的工作主要有:1、印制评价结果，并且给各学院分发。本次评价中印刷中国人民高校教学质量评估总册300册，发给各学院领导、学生、教秘和资料室；印刷各学院的分册发给教研室，每个学院发10本至15本。2、向各学院发放20xx-2OXX学年第一学期本科课堂教学质量考核；口甘、表。各学院根据课堂教学质量考核方法确定的老师学院评价分满分95分以30%计入汇总表中的综
7、合评价分，学生评价分以70%计入综合分。3、主动反馈学生在评价中所提的看法。将学生在评价卡背面填写的看法反馈给老师所在学院的负责人。本学期的看法中有59条确定性看法，占看法总数的24.89%o其余的看法和建议涉及到：教材（60条）、教学方法（41条）、教学内容（19条）、课程设（13条）、分班教学（9条）、表达实力（6条）和教学纪律（3条）等。和上学年一样，学生反映最多的仍旧是教材问题。4、督促各学院做好学生看法的处理工作。要求各学院填写本科课堂教学质量评价学生看法处理状况反馈表和本科课堂教学质量评价学生看法处理状况总体说明表本学期学生看法反馈工作做得好的单位是:法学院、清史所、马克思主义学院
8、、统计学院、新闻学院、信息学院、徐悲鸿艺术学院、哲学院和理学院。在各学院负责人和教秘的主动协作下，学生、老师和主管负责人之间进行了较好的沟通，反馈工作取得了肯定的效果。反馈状况摘录如下：2（1）”得到学生的反馈看法之后，XX学院特别重视,主管负责人与学院院长及相关人员进行了沟通。我们特别感谢学生给我们提出的指责看法，它给我们敲响了警钟教学中的教材建设是极为重要的，它不仅关系到学生的培育，也关系到学院的声誉(2)”依据学院对该老师课堂的追踪调查，该老师在利用多媒体教学方面已经有了很大程度的改善，学生反映基本满足(3)教材的修订将协作新的课程调整进行，学生反映的问题将随着教材的修订将得到肯定程度的
9、缓解。(4)同学们提的问题很重要，说明同学们的求知欲很强，今后我会找出适本学期须要进行学生看法反馈工作的学院有：财金学院、对外语言学院、公共管理学院、国际关系学院、环境学院、经济学院、劳动人事学院、商学院、社会学院、外国语学院、法学院、清史所、马克思主义学院、统计学院、新闻学院、信息学院、徐悲鸿艺术学院、哲学院和理学院。引用的内容选自各学院的(20xx-20xx学年其次学期本科课堂评价学生看法处理状况反馈表。合的方法，努力在课堂上解决这一问题。(5)这学期因为课堂人数少,已经在开学第一周的时候，让学生以每个人写出他们对本课堂要求的纸条形式，了解学生的要求，并在讲课中，留意把学生的要求糅合到教学
10、内容中。实际效果：效果比较好(6)我们学院每学期都仔细贯彻学校的听课制度。由我院负责教学的各级领导深化课堂听课并提出很好的看法和建议。对青年老师提高教学水平起到了重要的推动作用.(7)”为了进一步提高数学基础课的教学效果，我院已对我院开设的全部数学分析可都配备了助教。助教负责该作业和开习题课。实践证明助教制度对进一步提高数学基础课的教学质量，起到了很好的推动作用。有待改进之处在这次本科课堂教学质量评价工作中，大部分学院的组织工作做得很好。他们录入的课表精确无误，所以下发的用于核对的参评表无需修改，学生填写的评价卡质量也特别高。有些学院在交评价袋的时候，能一次交齐并且根据依次摆放，使得评价袋的清
11、点核对工作进行得特别顺当。国际关系学院能按时交齐本院开课的评价袋并且附上清单清单上列出因转交外院而未回收的评价袋信息（老师名、转交的学院、经手人）。这些工作有效地提高了评价袋回收工作的效率。但是工作中仍旧存在一些问题，希望组织评价的师生在今后仔细工作，避开此类事务的发生。-评价的组织工作方面存在的问题有：1.部分学院未能刚好在网上录入课表，有的虽然按时录入但是遗漏、出错的地方较多，从而影响评价工作的整体进度。假如每个学院都能刚好录好课表，我们可以在期中前做好参评表，从而有期中结课课程的学院就无需单独提出参评申请并且填写课程的相关信息便利学院开展评价工作。希望各学院在今后刚好地、仔细地在网上录入
12、课表。2、部分学院未能仔细核对参评表中相关信息，如：课程名称、老师姓名、班级名称、上课时间及教室。所以在评价中出现下列状况：根据参评表找不到相应课堂，找不到相应的学生班级填评价卡，或者临时修改编码。虽然这些问题最终都解决了，但是给课堂质量评价增加了很多不必要的工作，影响了整体评价工作的进度。希望各学院今后能细致核对参评表，理顺工作流程。3、在评价袋的回收工作中，部分学院没有根据通知上的要求做好相应的工作。如：未能按时交评价袋,有的虽然按时交了但是没有将评价袋按依次摆放或者没有按要求一次性将评价袋交齐。这些影响了我们评价工作的进度,希望在今后的工作中有所改进。二、评价时存在的问题有（本次评价工作
13、中的问题主要表现在评价卡的填写方面）：1、部分评价卡上的课程编号、老师编号和班级编号没有用铅笔填写，或者不是由2B铅笔填写的，以至于读卡机无法识别。2、由于两位班长（或学习委员）的疏忽，在黑板上写错班级编号，导致袋内全部评价卡的班级编号与袋上编号不符，影响我们核查和汇总工作的进度。3、存在极个别代填的评价卡，这些卡都视为无效评价卡。三、在评价结果方面存在的问题有：评价结果方面，部分学院未能刚好交本科课堂教学质量评价学生看法处理状况反馈表，希望各学院能重视学生看法，促进师生的有效沟通，改进教学水平。今后工作的展望一、希望各学院仔细组织评价工作，确保各个环节的工作质量。因为任何环节的小问题都会给后
14、续的工作带来麻烦，影响整体进度。所以各学院要仔细对待评价工作的每个环节，有疑问时要尽早提出。已经做得很好的学院，在仔细开展教学质量评价工作的同时，要主动思索提高工作质量和工作效率的方法。二、希望各学院在实际工作中发挥课堂质量评价的作用，以正确的看法看待和运用评价分，仔细对待学生的看法。各学院要确定老师所取得的成果以及学生的好评。对于学生所提的非确定性看法，各院学院要予以重视，进一步了解状况，实行措施解决教学中存在的问题。三、希望老师及学院能自主完善课堂教学质量的评价工作。每学期进行的本科课堂教学质量评价是总结性评价，是在学期末才进行的，用于对该学期的课堂教学活动进行全面的推断。要提高教学质量，
15、仅靠总结性评价是不够的。在平常的教学活动中，希望老师依据详细的课堂状况自主进行过程性评价，刚好与学生沟通，了解学生需求，提高教学质量。希望各学院采纳听课、座谈会、问卷调查等方式对全院的课堂教学质量进行过程性评价，也可以针对以往出现的问题对课堂教学质量进行诊断性评价，将提高教学质量的工作落到实处。老师课堂教学总结31、工作成果1 .课前打算功课。仔细学习和贯彻教学大纲，学习教材。理解教材的基本思想、基本概念、结构、重点和难点，驾驭学问的逻辑。了解学生原有学问和技能的质量，他们的爰好、需求、方法和习惯，学习新学问时可能遇到的困难，并实行相应措施2 .尝试在课堂上创建和设计英语语言情境。把课堂作为培
16、育和熬炼学生语言应用实力的场所,激励学生多说英语，常常激发和组织学生用英语简要探讨一些感爱好或共同关切的话题，这不仅活跃了课堂气氛，提高了学生的听说实力，同时也深化了教材的内容。为英语成果差的.学生在课堂上多提问，以避开他们在课堂上分心3 .课后辅导。初中生酷爱运动、消遣，缺乏自控实力。有些人不能按时完成作业，有些人抄袭作业。针对这一问题,我们应当重视学生的思想教化,并将这项工作落实到学生的学习指导中。还要做好对学生学习的引导和帮助，特殊是对后进生的转化4 .以开放的心态询问其他老师。在教学中，必需提出问题。在每个单元的学习中，主动与其他老师探讨，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，从而学
17、习别人的优点，克服自己的缺点。她在报告课上得到老师的确定5 .学生成果。在期中考试和月考中，我教的两个班的平均成果和优良率基本在前十名以内。特殊是（2）班，其次次月考的英语平均成果第三，优秀率第一，两次不及格；2、工作中的问题1）坚持爱好教学，加强课堂组织与管理；2）新文本中学问点的说明不够具体3）课后检查不够4）我们应接着加强对学生实力的培育3、将来工作中的措施1）扬长避短，不断改进课堂教学；2）向同事询问更多信息3）注意目标教学，因材施教。我们应当让优等生吃得好，让差生吃得好本学年的工作已经结束。作为一名新老师，我缺乏阅历，须要学习许多东西。但不管有多困难，我都会接着努力工作,多要求，多思
18、索，多向前人学习，争取更大的进步老师课堂教学总结4为促进我校教化教学事业健康蓬勃地发展，造就一支道德高尚、业务精良的老师队伍，我校汉语组与教育处联合实行如何上好一门课老师演讲竞赛。用演讲竞赛的形式来加强各老师之间的业务沟通。激发我校老师的忠诚感、责任感、主动意识。增加他们的执行实力，提高教学业务水平。用演讲竞赛来展示老师爱岗敬业，无私奉献的高尚品德,进而更好地服务学校、服务学生，为我校的精神文明建设奠定基石。竞赛时参赛选手紧紧围绕主题，结合工作中的的感想、体会、以及身边教学的事迹，以充溢的内容、真挚的感情、生动形象的语言,讲解并描述了自己对“如何上好一门课”的深刻理解，讲解并描述了自己在教学过
19、程中的感悟参赛老师的演讲以总结与提高教学技巧和实力为动身点、以爱和责任为根本，字字句句饱含真情，从不同角度、不同方面展示了我校老师在教学过程中不断吸取、不断进取主动向上的教学风范。他们用自己的热忱和思索诠释了作为一名老师的精彩，用发自内心的欢乐，感悟着教化的魅力，用她们不为人知的点滴事迹借演讲竞赛这个平台感染了在场的每一位听众，精彩的演讲赢得了观众们的阵阵掌声。竞赛结束后，统计员进行了快速的评分（评分表如下），评委们就老师的演讲进行了总结并宣读了获奖名单（如下）.最终*做了总结，老师演讲竞赛活动划上了圆满的句号。本次老师演讲竞赛虽然总体很胜利，但在整个过程中还是存在一些问题，比如设备没有打算完
20、全，各环节的间隙支配不够充分等等。所以，在今后，我们要接着地，虚心地吸取阅历，做到办事考虑周到，仔细负责。老师课堂教学总结5一、学校实行了青年老师赛课活动。本次活动的主题是聚焦课堂，减量增效，参赛老师在肯定程度上进行了新课程理念下的教学实践，经过教研组、备课组和参赛老师仔细、充分和细心的打算，为广阔老师呈现了创新的教学设计，带来了教学方面较为深刻的改变。赛课活动展示了如何创设情景,如何让学生在经验问题中去探究和解决问题的过程，如何转换学生角色，体现学生为主体，如何去解决在老师指导下进行探究式主体活动的学习，注意学习方式的多样化和使全体学生均有提高等方面呈现了精彩的案例，为大家以后的教学活动供应
21、了有益的参考。二、本次活动评价重点在。教材的把握，学生的启动，课堂实效追求及课堂教学基本素养四个方面。在学校具体策划下，经过评委们仔细、负责的工作，保证了活动的圆满结束。三、对物理组两位老师上课的总体评价叶德金圆周运动实例分析本节课教学目标定位精确，教学设计体现了新课程理念，老师利用教学资源制作了较好的视频来注意情景的创设（如Fl赛车等）激发了学生学习爱好并由此带来了一系列问题，教学过程体现了学科特色，注意了学科方法及思维训练，恰当运用了多媒体手段，突破了学生学习中的困惑和难点，通过讲练结合体现了教学的实效性，能以问题为中心紧紧吸引学生参加学习，通过师生互动对学生中的问题做了刚好评价，通过老师
22、的示范培育了学生的规范性，本节课讲解到位,流畅,语言节奏和教学逻辑好,老师教态自然,感召力强,课件对本节须要解决的问题帮助明显，问题有肯定深度，有利于学生思索。本节不足之处：归纳与总结方面应让学生独立完成后向老师反馈，没有敏锐地发觉一些问题和学生形成的错误,从而失去了纠错的机会，此外瞬间压力的展示不明显，而这正是运用多媒体应解决的问题，倾斜轨道转弯的轨道平面虽有所创新，但不能很好地说明问题。贾学明带电粒子在磁场中的偏转本节课紧扣教材进行了教学设计，老师注意了学问目标的落实，目标与课堂教学联系比较紧密，对重、难点的突破有肯定的对策，如试验演示和利用多媒体，教学语言较为精确和规范，体现了讲练结合，
23、老师教态自然、亲切。不足之处老师在很大程度上以自己讲授为主没有能将新课程理念真正落实到课堂教学中，向学生展示的问题过于简洁，缺乏思索力度而难以有效激发学习热忱，老师对学生已明确的问题讲解过多，演示试验难以有效视察的问题没有利用多媒体的优势解决，教学进程前松后紧，致使质谱仪教学目标没能很好的完成，总之，本节课仅为一堂讲授式的课。四、对课堂教学设计的一些思索1、创设情景中，调动什么教学资源来针对问题,从而一起先就能充分吸引学生。2、如何处理好板书与多媒体课件之间的关系。3、多媒体如何突破教学难点或试验中的难点。4、怎样充分挖掘提升教材来生成问题链条。5、怎样让学生在出错学习中最终回来正确。老师课堂
24、教学总结6本学年我是一名小学生老师川浮一年级的教学工作已经起先，我没有教小学一年级。由于今年我们学校老师的削减，在入学的学生中有几个学生素养很差。由于教学质量难以提高等诸多缘由，老师不敢理解这门课。我担当了本班的语文教学任务，作为我的“试验场”仔细工作，以下是20xx年教学工作总结：1、运用新课程标准的概念在教学中，要仔细学习小学语文新课程标准的理念，依据新课程标准的精神和学生的年龄特点，仔细制定语文教学安排，以实现教学目标、方法和反思。通过学习和实践教学，我了解到这个阶段的孩子更感性而不是理性，更注意对外部事物的主观理解。因此，在教学中，我总是用童稚的语言和生动直观的事物来指导教学使学生能够
25、快速理解学问。将孩子视为挚友和伙伴，相互学习，让孩子感受到老师的慈爱和关怀，理解老师是他们值得信任的挚友2、习惯比什么都重要一年级学生具有较强的可塑性。有些人说他们是一张白纸。让我们看看老师是如何在这张白纸上写字的因此，如何培育学生良好的学习习惯是教学工作的首要任务；1 .课前打算要求学生在课前打算好书本、书籍和文具。下课后不要从他们的书包里冲出来。上课前，削尖铅笔，将铅笔屑扔进垃圾箱，养成打算和留意卫生的好习惯2 .当你在课堂上站立时，你应当站得整齐，听从吩咐。当你坐下来时，你应当全身心投入到学习中去。不要瞻前顾后,不要相互交谈，培育学生遵守纪律的习惯3 .实现“三个一，从胸部打一拳，从书本
26、上打一英尺，从笔尖到手指一英寸。养成良好的阅读和写作习惯；4 .回答问题时,大胆发言。声音要洪亮，用一般话和因为，所以把问题说清晰。当其他人回答问题时，他们应当留意倾听。当其他人完成回答后，他们可以补充自己的观点。他们不能打断别人的发言，更不用说半心半意，似乎他们与自己无关5 .老师讲课时，留意听，记住老师的学问和相关的学习方法，能够提出自己的不同看法，但要征得老师同意后才能举手发言老师课堂教学总结7为提高课堂实效,推动课堂教学的有效管理,进而提高老师的课堂教学技能。同时协作镇中心校举办的老师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。从11月28日起先，经过参赛老师和评委
27、老师及各位老师的共同努力和主动参加，历时5天时间，共有6位老师讲课，平均每节课听课老师8人。就本次活动总结如下几个方面：一、参赛老师仔细备课，细心打算。这是本次活动取得胜利的前提条件。参赛老师的细心设计，充分体现了各位对本次活动的重视和支持。同时也呈现了做课老师的课堂教学技能。做的较好的老师有：冉隆模、文联富、刘传华等。他们细心设计教具，特殊是冉隆模老师制作课件，利用多媒体组织教学，激发了学生的学习爱好，使其乐于参加课堂，达到了课堂教学的有效管理。二、评委老师仔细、务实的工作精神，是本次活动取得胜利的重要因素。本次活动的评委由教育主任和两位教研组长组成，由于时间支配的比较紧，评委老师一天听两节
28、课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。在此对评委老师的主动参加、我表示真心的感谢。三、广阔老师的主动参加，使本次活动充溢朝气和活力。这是本次活动强有力的支持。在活动过程中，得到了12位任课老师的大力支持和主动参加，使本次活动更具魅力。是我们的讲课老师更有信念，使我们对以后的教研活动更有决心。有了他们的支持和帮助，我们的教研工作会做得更好。没有课的老师也主动参加听课，还有年过58的李发威老师也是主动参加，我真的很感动。在主动参加听课的同时，有一部分老师还主动参加讲课老师的备课。其详细体现是，集体备课的材料都是这几位老师亲笔所写，这充分说明白他们帮助参赛老师探讨教材及教法，在他们身上体现了同伴
29、互助合作精神。不仅如此，参赛老师讲课时，他们也是亲自到场坐阵，这对于讲课老师来说，无疑是一种强大的精神支柱。成果与不足往往并存，我们的工作也不例外。在取得成果的同时，也存在着很多不足之处。例如，由于种种缘由，TP分老师对于此项活动的相识不到位，心情不非常高涨。这主要是我本人工作做得不到位，工作实力较低、方法不得当等因素所致。为使今后的工作做得更好，削减失误，我想提一下几点个人想法：L我们要进一步提高对搞教研活动的相识，同时更要主动参加。2、我们将努力提高自身素养，争取把工作做得更好。3、最终，有几句心H导送给大家。用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚意对待他人、用良心对待学生，让我们静下心来教
30、书，潜下心来育人”.老师课堂教学总结8本次青年老师课堂教学展示活动，促进了新老师整体素养的提升。新老师虚心好学，细心打算，老老师热心帮助，悉心指导，新老老师共同探讨教材、切磋教学方法，修改说课稿，跟班听试讲。到处是深厚的学习、研讨氛围。有的新老师为了某个环节或教法的处理，在办公室仔细琢磨、推敲。功夫不负有心人，我们欣喜的看到，青年老师把握教材、处理教材、设计教学的实力进一步增加，教学富有创意。为我们供应了许多学习、借鉴、探讨的好做法、好思路、好素材。例如：路敏老师：教学扎实，教学中突出学生的主体地位，用生活中现成的、便利的实物为教具使教学更具生活化。王岩老师：对教材分析到位，从课堂教学反映在平
31、常的教学中能加强对学生的朗读训练。蔡文帅老师：教态大方、很具亲和力，教学语言精练，重点突出，教学过程中特殊敬重学生的独特感受。做为教学新手是一堂很胜利的课堂教学公开课。严紫娟老师：重视学生学习方法的指导，能充分利用教学资源，教学设计新奇，有层次，能很好地把握学问点。第三本次活动有教育处支配教研组详细负责组织实施各教研组根据教育处的支配看法，支配才，组织得力,从说课、上课、课后反思、到集体评议，环环相扣,一步一个脚印，每个环节落实到位，做了大量卓有成效的工作。使这次活动取得了良好的效果，达到了预期的目的。反思整个活动,还存在以下问题：1、为追求课堂结构完整性,（为了赶时间）而忽视了细微环节。教学
32、活动是有一个个细微环节构成的，细微环节能反映出真实的课堂，也能造就真实的精彩。假如由于老师没有刚好捕获并处理好相关细微环节，导致学生错误的思维得不到订正，一些重点的学问理解有误区、驾驭不到位，从而影响到课堂教学的效果。2、有的老师为了完成预设的教学程序，而忽视课堂生成的珍贵的学习资源。比如只顾自己讲，不能仔细倾听学生的发言，因而错过了一些可能很珍贵、很精彩的学习资源。或许是缺少阅历，虽然发觉了但不知道怎么办。教无止境，学无止境，探究无止境，在探究与实践的道路上，只有起点，没有终点，每个人恒久都只是在路上。愿青年老师在这条充溢机遇与挑战的路上走的远些，再远些！老师课堂教学总结9实习已经两个月了，
33、这两个月我在教学活动各个方面都有所提高，下面将我这两个月提高的教学技能的几个方面做一个总结：-备课技能备课是一个完整课堂的前提打算阶段对整个过程是否能够发挥应有的教化作用有很大的影响。假如尽心备课，将课中的各个学问点进行具体的了解、联系，然后通过细心设计的环节或者过程讲解给学生，会令教学效果比没有充分备课的效果有明显的不同。二、导入技能课堂导入是指老师用以引起学生留意、引起学生爱好、激发学生学习动机、明确学习目的并建立学问间联系的教学行为。课堂导入是一个完整课堂的重要组成部分。三，语言技能蟠的语言技术是一个人素养修养的全面体现，作为一名老师，语言的运用显得特别重要，若是运用得当，可能老师一句小
34、小的激励就会激发一个学生的学习热忱，相反，则有可能害了一个学生的前途。所以我在课堂教学中特别留意语言的魅力。四，讲解技能课上老师说的是中文，学生却一句也听不懂，这是件很可悲的事情。老师传授学问首先得确保学生听得懂你在讲什么，你想传达的是什么意思。这其中的首先要求便是老师清晰驾驭教学内容，逻辑清楚，语言精确，尤其是在教授物理这一门科学时更是如此。其次就是教法课中学到的生活走进物理，物理走进社会”，只课本上死死的定义是没用的，要引导学生发觉生活中的物理学，学会应用物理学学问解决生活中的实际问题。五，课堂组织技能。假如我们的.教学内容很精彩，试想，学生被我们吸引了，还那有时间扰乱课堂纪律啊？而教学内
35、容要精彩，最主要的还是要备好课。要想法设法地将教学内容和学生实际结合起来。要让学生感觉这堂课的确有意思。六，板书技能板书技能是指老师在教学中通过在黑板上书写文字或符号以帮助学生理解和记忆学问的教学行为。其作用主要是提示内容，体现结构和教学程序；启发思维，吸引学生的留意；强化记忆，使学生对主要学问有更明晰的印象。七，提问技能提问即是通过老师提出细心设计的问题，实现肯定的教学目标的一种教帝亍为。提问能起到集中学生的留意力、激发学习爱好、复习和巩固旧学问、联系新的学问、刚好得到反馈信息。在课堂上充分把握好提问技能，是课堂胜利的一个重要因素。八，结束技能圆满的课的结束作用能对所讲授学问加以总结、整理，
36、能深化概念、规律，反馈教学信息，能为下节课设下伏笔，活跃学生思维，为后续课程或教学服务，能开阔学生视野、拓宽思路、更好地驾驭学习方法。通过实习，跟之前草草结束一节课相比，现在我可以敏捷自如地对所讲内容进行小结，很好地收尾。九、反思技能反思是个很重要的过程，一堂课讲的好不好，优点和缺点各是什么都是在课堂反思中总结出来的。知道了自己的教学缺点才能刚好改正,获得进步，明白了自己的教学优点才能接着保持。两个多月的实习虽然短暂，但我学到了不少东西。老师课堂教学总结10杜郎口中学采纳的是“三三六自主学习模式，归结起来，其精神实质是以人为本，关注生命，开放课堂，群体参加，师生互动，教学相长，气氛和谐，环境宽
37、松，自主参加，特性发展.无疑这与我们新课改的理念是相契合的。那么农村初中如何提高数学教学的有效性呢？我认为可以从下面几点去实践与思索。一、让学生用教材随着课堂教学的教法和学法的变更,教科书的运用上也随之变更。标准提倡老师要创建性、科学性地运用教材，老师要从过去教教材转变为用教材。从教变到用，意义大不相同，为老师研发教材、科学地运用教材留下很大的自主空间。我在教学中经验了几次教科书的改版，在运用过程中感觉到，无论怎样版本的教科书，由于受篇幅、学习学时的限制，它只能以定型化、规范化”的形式呈现交付师生在教与学中运甩不行能照看到城市学校、农村学校不同的详细实际的差异。因此，教科书这种重要的教学资源的
38、懿利用，须要老师依据个人的教学特点和学生的学习实际，对教科书供应的内容进行重新的整合，使教科书校本化。二、让学生主动参加数学活动在创设会数学活动时我认为要留意以下几个方面。1 .活动应具有适度挑战性。在课堂教学中创设有效的问题情境，激发学生的学习爱好，让学生的思维受到适度挑战。这样的数学活动就可以启迪学生的思维活动，从而不会使学生的数学活动停留在活动的浅层次。2 .活动要有明确的目的性。在活动过程中，学生都有一个明确的学习目标。现在探讨的是什么问题？老师应随时视察学生在思索什么？思维上有无障碍？如何引导?3 .在数学活动过程中，对于一些学生独树一帜的观点或思维的闪光点，老师都要在正确引导的基础
39、上尽量赐予激励性的评价。三、让学生有学案在课堂教学过程中特殊留意以下几个方面。1 .教学时将大课题分解为讲一问、讲一练、讲一探讨这种形式，使教学活动中的师生之间处于交往、对话的交互状态。这种教学形式可以彻底变更传统授课老师一讲究竟的“满堂灌，学生被动接受听课的弊端。把以往上课老师单向的信息流改为师生双向的信息流。2 .把大部分的讲授时间交还给学生运用，充分发挥学生的主体作用，以训练为主线，把节约出的时间用于照看成果中下等的学生，赐予他们有针对性的辅导。3 .利用学案练习题量大这一优点，将堂上练习与家庭作业整合在一起，把大量原本须要学生课外完成的作业，让学生在课堂上得以解决。在练习的设计上可以分
40、成各个层次，满意不同层次学生的须要。老师在对学生辅导的过程，事实上也是批改学生作业的过程。真正减轻了师生的课业负担。实践证明，经过备课组老师的细心整合编排，利用学案这一校本教材进行教学，人人都学有用的数学，驾驭须要”的数学，不同的人学不同”的数学这个目的能得到落实。四、让学生有效的分层在“优秀率、优良率”指标的影响下，班级的教学可能留下很大的落后面。在一个教学班里,有时班级的“优秀率、优良率较高,可能会掩盖住落后面大这一事实。过于追求“优秀率、优良率，可能就会变成精英教学，而大部分学生的学习成果仍旧很差。这一点在农村初中尤为如此。因此真正有效的分层不应仅是课堂上的分层教学更应是课堂后的分层辅导
41、，要把课堂上喧闹”的分层教学变为一种能够对中下生有所帮助的.分层辅导，把重点向中下生倾斜。C层次的学生驾驭，第题要求A层次的学生驾驭，同时激励B层次的学生也尽可能驾驭。五、让学生用数学老师要让学生深刻体会到生活离不开数学，数学离不开生活；数学学问源于生活而最终服务于生活，是解决生活问题的钥匙，从而激发学生学习数学的爱好。数学教学中，老师要擅长引导学生视察生活中的实际问题，感受数学与生活的亲密联系。要擅长把教材中的学习材料和学生的生活实际联系起来，着眼于学生的生活实际，关注学生的心理需求，使学习材料生动活泼、充溢真实感和亲切感。学习的目的在于运用。学生在运用数学学问的过程中可以体验到数学的价值，
42、体会到学习的欢乐，从而对数学产生深厚的爱好。因此，当学生学习了数学学问后，老师应刚好带领学生尝试用所学的学问解决日常生活中的数学问题。这样能刚好唤醒学生已有的生活阅历，增加他们的学习动机和信念。例如学生学了概率后，可以让学生了解商场有奖销售所设奖券中奖机会大小；学了相像三角形的学问后，让学生用腕测法估测物体的高度；学了黄金分割后，让学生发掘生活中的美总之，杜郎口阅历是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式，将会引起老师更多的实践与思索。为了提高数学教学的有效性，必需以教学理论作指导，经过自己主动的思索和大胆的实践，不断求变创新，只有这样才能真IHE农村初中数学有效教学落到实处。老师课堂教
43、学总结1120xx年8月，通过特岗选拔考试，我如意安排到威宁县黑石头镇黑石头中学任教，最终有幸再次回到这片土地，走上了神圣的三尺讲台，起先了自己的教学生涯。回顾这三年来的历程，有过艰辛，有过苦涩，但也收获过华蜜和喜悦。在思想上，爱国爱党,主动向上。我主动参与政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周五我仔细学习老师职业道德。我还深知要教化好学生，老师必需先以身作则，时时做到教书育人、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。很快一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结基本工作在这一个学期里，我一如既往，在思想上严于律己，酷爱党的教化事业，时时刻刻以一个人民老师的标准来严格约束自己，鞭策自己;
44、做到听从领导，听从安排，出满勤,干满点，圆满随着时间的飞逝，我已在XX学校这三尺讲台上走过了十一年有余。十年啊，虽不算很长，但人生又有多少个十年呢？可见它也不算短？正因为有了这十多年的磨练使我从一个少不更事的女孩子成长为一名合格的人民老师，为培育祖国的花朵贡献自己的一学期的工作很快就要结束了，回顾一学期的工作，忙劳碌碌，得失兼有，为了在今后的工作中能发扬成果,改进不足，现在我就把自己这学期的工作作如下总结一思想方面：本人思想端正，拥护党的正确领导，关切国家大事，并且能主动参与政治学习。本学期来我以饱满的工作热忱、良好的精神面貌投入到工作中，充分发挥自身的作用，圆满完成了各项工作。老师课堂教学总
45、结12一、启动与组织本期学校提出聚焦课堂，减量增效”的总要求，并以青年老师优质课竞赛作为落实课改目标的突破口。语文组结合学习实践新课标”活动,快速反应,成立了相应团队,组成了评委组，指导组，马上开展赛课打算工作。二、选拔（一）初选以各年级备课组为单位,在青年老师中组织除参与过市级以上赛课获一等奖或省级二等奖以上青年老师外全部符合条件的青年老师参与初赛，全组评议，公开举荐两名青年老师参与全组选拔赛。（二）组内竞赛举荐依据各备课组举荐，全组共有6位青年老师参与组内选拔。高一：滕涛，杨婷婷；高二：黄繁鹏，王雪梅；高三：宋国诚，杨晓霞。用两周教研组会时间，六位青年老师通过赛课方式，每人得到评议分数。3
46、月25日下午，评委组依据六位选手的参赛得分，考虑参与学校竞赛的要求和高三的特别状况，综合评议举荐滕涛，黄繁鹏代表语文组参与学校竞赛。三、参赛的组织和打算（一）成立参赛指导组姜维平，杨劭斌，赵中举，杨益中，龚永阳，吴海音。（二）蹒3月26日，指导组召集两位参赛老师召开第一次研讨会。首先总结分析两位选手参与组内选拔赛的两堂课，从立意设计到课堂过程环节做了细致分析。以两位参赛老师个人推断为主要依据，指导组给以详细建议，确定参赛题目。（三）打算两位选手依据指导组看法，着手立意与设计。3月28日，杨劭斌老师代表指导组召集黄繁鹏和滕涛及他们各自指导老师，探讨教案，提出更加详细的修改看法。3月30日，指导组
47、现场听了两位参赛老师的课，再次提出修改看法。4月1日，全组听两位老师参赛课，并开展了落实的评议。四、参赛及结果4月2日，黄繁鹏以序列第3,滕涛以序列第6的依次，分别以哀江南把握人物形象，提升阅读实力为题参与竞赛，分获一、三等奖。五、对两位选手的评议看法黄繁鹏：个人素养好,具备成为一个优秀语文老师的素养。本课切入点小，利于调动学生，活跃课堂。实力目的清晰，易于实现突破。课堂程序清晰，学生活动有序，利于提高效率，增加课堂效益。全课以提高学生诵读实力为主线，又不泥于单纯的技巧训练，反映了执教者在引导学生驾驭学问，提高实力的同时，注意对学生的情感熏陶,培育正确的价值观的新课标意识。课程进行中，奇妙穿插
48、对学生进行语言鉴赏的训练,落实到位。课堂结束阶段，学生诵读有明显提升，效果显著。老师还要提升自己敏锐把握学生课堂反应的实力,抓住一些学生提出了但自己并未意识到具有极大价值的问题,去引导激发学生，让课堂生发出更有探究性价值的问题。滕涛：个人素养好，具备成为一个优秀语文老师的素养。本课选题大气,以单元综合为依托,着力于以把握人物形象这个核心，试图解决（或着手解决）学生阅读实力的问题。课程难度大，对于参赛，对选手来说，具有极大的挑战性，充分反映了选手有追求，有志气,不是为参赛而参赛，而是希望通过参赛，让自己的教学水平有一个质的提升的良好意识。立意和设计目的明确，课程进行中学生活动主动，课程程序清晰，许多问题设计都起到了促动学生思索的作用。本节课老师在驾驭上还有些疏漏,对参赛者而言，这正是自我提升的价值所在，为选手指明白在个人成长历程中努力的方向和途径。六、反思1青年老师的成长离不开团队，教
