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1、云雀的希望评课汇编云雀的希望评课【一】1、自主学习，理清课文内容云雀的希望是到沙漠去种树，让沙漠变成绿洲。为甚么云雀会有这样的希望?我引导先生快速浏览课文，从文中找出云雀产生这二希望的缘由，点出关健句：森林真实是太重要了！小云雀又为甚么会认为：森林真实是太重要了呢?它是从哪里感遭到森林重要的呢?这是本文的教学重点，所以我的教学设计又围绕着这一成绩全面展开，让先生选择合适本人的学习方式学习，读读想一想，从文中寻觅答案。这样的教学设计，在由词到句、由句到段的扩充训练中，培养了先生捉住重点词句概括课文内容的能力，并帮助他们理清课文脉络，把握文章的要点，为进一步深化学习课文、领悟课文精髓奠定了基础。2
2、、借助课件，理解课文内容生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引发先生兴味，激活他们的思想、联想、想象、情感的活动。这一案例,老师根据教学内容制造了许多课件，“森林变成贫瘠的沙漠;河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去”这些画面给先生带来了深深的震动，他们在情境中感知了砍伐森林的危害之大，帮助先生深化理解了课文内容，让他们有感而发，并与作者发生情感共鸣，以此表述心中的愿望。3、拓展延伸，深化课文重点书本知识毕竟是无量的，对于语文学科来说，更多更广的学问来源于大量的课外浏览与对学习材料的搜集运用中。本篇课文只是介绍了森林四个方面的重要性，对它更富魅力的东西没有全部列出。为此，我根据课文内
3、容拓展延伸：生活中，森林还有很多作用，你知道吗?让先生交流课前搜集到的材料，他们在浏览，考虑、整理、采纳等一系列的过程中获得了许多答案，经过课上交流学到了丰富的知识，同时也锻炼了他们搜集信息、整理材料的能力，使语文走向生活大课堂。云雀的希望评课【二】云雀的希望是四年级的一篇文章，它经过小云雀和妈妈，表达了要保护环境的心声，目的在于加强先生的环保认识。首先，从课题动手，直接而又有效地把先生带进文本，同时质疑又激起了先生内在的需求，从而我想读书成为每个孩子的心声，因而这一块是最有效的学习活动之一。其次，由看录象激发先生情感。让先生置身情境，滔滔的洪水,漫天的黄沙，淹没的农田壮观而宏伟的场面把先生一
4、个个惊住To再联系先生的生活经验，去体验，去感悟，加深了感受，强化了情感，先生在创设的情境中，教师不作深奥的逻辑分析，已完全意会到了环保的重要性。在这节课中，读的方式很对，有自在读，分角色读，评读，齐读，个别读，引读等。读是加深先生感悟的最有效的方法之一。既丰富了先生读的方式，又加深了先生对课文内涵的理解。最初一块，先生联系生活，说说本人的播种，畅谈我们能为地球妈妈做些甚么？就让语文理论成为联结语文教学与社会生活的纽带，促进语文学习的生活化和社会化，是语文学习的有效延伸。云雀的希望评课【三】云雀的希望这篇课文用童话方式，以抽象化言语描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让先生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐。下午听了朱艳老师上的云雀的希望这一课，觉得有几个地方朱艳老师处理得很好：一、让先生想象，把本人变成一只小鸟，随着云雀妈妈一同去旅行，如在教学森林变沙漠的这一部分时，让先生找出重点词语，说说本人对这里环境的感觉，从而领会到“埋怨”和“心疼”。二、在文章结尾时，有一个环节是让先生说说如果碰到有人乱砍滥伐，你会怎样去劝阻他呢?先生纷纷举手回答。有的同学说：“你们不能再砍伐森林了，要不然我们的土地都会变成沙漠，你们就会饿死。”有的同学说：“你们要是再乱砍森林，就会被洪水淹死。我们就会无家可归”很明显，先生曾经经过学习这篇课文，遭到了很深入的环保教育。
