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1、武隆实验中学 罗敏会,文体：写景抒情散文,学习目标,知识与能力1学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的方法。2学习本文运用文字描写声音的方法。3学会用“评点批注法”。,过程与方法I要求学生预习课文，疏通重点的词句。2反复朗读课文，在理解内容、品味语言的基础上进行评点批注。3学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。情感态度与价值观1领会作者通过描写大海的雄壮美，来表达热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。2熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。,由于月球和太阳引力的作用。引起海水水面周期性的升降现象，称为潮汐。海面上涨，海水涌上海岸，叫涨潮。海面下降，
2、海水从岸上后退叫落潮。世界上大多数地方的海水每昼夜都有两次涨落现象，白天海水涨的现象称“潮”，晚间海水上涨的现象称“汐”。,潮涨潮落,山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；,1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文、文学自由谈、佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇晋词、觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。主要著作有新闻三部曲（3卷）、数理化通俗演义（2卷）、散文集名山大川、人杰鬼雄。,19
3、28年，鲁彦到南京国民政府国际宣传科搞世界语翻译。对于蒋介石的种种倒行逆施，他十分不满。当济南发生一起惨案时，他如实地向世界作报道，触怒了国民党政府，被撤了职。后来，当局要他搞书报检查，他不干，于1929年夏跑到上海，先是失业，后是教书，并由此开始专业文艺创作。这一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到那里，面对澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起，于是写出听潮的故事这篇优秀的作品。文章分两部分，第一部分写听潮，第二部分写听潮引出的故事如和尚崇洋媚外等，反映了世态炎凉。课文是原文的第一部分。,窗棂（）汩汩（）深黯（）铙钹（）云汀（）罅隙（）
4、芳醇（）拨剌（）慵懒（）溺爱（）,lng,n,tng,chn,yng,n,l,xi,no,g,注意下列读音,字音及词义：造型：创造出来的形象。穹qing庐：游牧民族居住的圆顶帐篷，用毡子做成。极目：用尽目力（远望）。浩浩荡荡：形容壮阔或壮大。沸沸扬扬：原指像沸腾的水一样喧闹，这里指浪花多。无穷无尽：没有穷尽。盘旋：环绕着飞或走。,遐xi想：悠远的思索或想像。缥pio缈mio：形容隐隐约约，若有若无。驰骋：（骑马）奔驰。蜿wn蜒yn：曲折延伸。皓ho月：明亮的月亮。眷恋：（对自己爱的人或地方）深切地留恋。休憩q：休息。反璞p归真：去掉外面的装饰，恢复原来的质朴状态。,填图示导读：,第一部分：（）
5、段,第二部分：（）段,第三部分：（）段,听潮的时间，地点和潮来时的概况。,写潮落，潮涨的情景。,直抒胸臆：喜欢海，溺爱海潮的感情。,文中写了海潮涨落的哪几个阶段？分别表现了大海怎样不同情态的美？,海潮退落（6-12）,海潮初起（13-14）,海潮高峰（15-17）,海睡图,海醒图,海怒图,静态美,动态美,温柔静谧之美,充满生气之美,雄伟壮阔之美,思考：,1 文章第一部分和第三部分表达作者心情的一个词语是谁？,2 第四自然段从那些角度写潮来时的声音、形态、气息、动作？试作品析。,欣幸,听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉,“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般
6、的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，突出了其气势宏大、湿润的特点，准确得体。,听觉：,视觉：,嗅觉：,味觉：,触觉：,每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。,看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。,有时它带着腥气。,带着咸味。,一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。,第一部分：1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了”。夹批：“靠海湾”，因而有突出在海上的露台，可见“位置已经相当的好”。“朝晚可以领略海景”，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到高兴，又感到幸运。,2点、画“
7、每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切”。,旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的”对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲”、“粘”、“润湿”三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。,朗读课文第二、三部分，找出你认为写得好的句子进行品读分析。,海睡图,俯视：,平视：,远视：,仰视：,在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。,在平静的深黯的海
8、面上闪闪地颤动着，银鳞一般。,远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静的和平的愉悦的神秘。,星星在头上眨着,慵懒的眼睑，也像要睡了。,海睡图,“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的”。,一个“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。,这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。,“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带着欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去”。,“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。,总结：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。,海睡图,分析
9、：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光”和“玫瑰的晨雾”那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯正的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上”。两个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充满柔情，读来令人陶醉。,海醒图,“远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦”。,“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛”。,这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。,运用拟人的修辞手法写出了大海刚刚醒时的情态。“喘、转侧、打呵欠、伸、抹”这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。,“狠狠的”
10、、“用脚踢着”、“用手推着”和“用牙咬着”。,为了冲破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着”，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗犷、豪放的性格。,海醒图,海怒图,“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来”。,作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的搏斗，血雨腥风，怒吼厮杀。,海怒图,“疯狂”、“汹涌”、“吞没”、“泼溅”、“响雷般的怒吼”等。,海浪的“疯狂”、“汹涌”、“吞没”了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼”，将血腥的浪花“泼溅”到人们身上。这
11、些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大的乐章!海的美就在这里”的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。,海景,落潮,初潮,高潮,海睡图,海醒图,海怒图,声音,性格,情态,一片静寂，沉呤着，象、蜜语，象微风拂过 琴弦：像落花飘零水上。,波浪轻吻岩石朦胧欲睡，闪闪颤动，银鳞一般 幽静，睡熟了。,亲昵、温柔。,惊醒，汩汩，像铃子，铙钹，钟鼓奏鸣，愈响愈大，岩石发出抵抗的嚎叫。,波浪掀过来，银光晃动，喘气，转侧，打呵欠，伸懒腰，抹眼睛用脚踢，用手推用牙，兴奋，颤栗，击碎鳞甲。,粗犷、豪放。,咆哮，战鼓声金锣声，呐喊声马蹄声、掺杂在一起，响雷般的怒吼。,恼怒似的、
12、冲向，冲进、拔剌着，汹涌、吞没、扑。,勇猛无畏。,第三部分：1画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”；“听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了”。尾批：直抒胸臆，表达了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。,2文末：尾批：总结作者描写声音的方法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞方法的巧妙运用；三是妙用“掀”、“冲”、“吞没”等动词。(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所创造。),质疑探究,1、题目为什么要以“听潮”为题，而不以“看潮”为题?,文章以房中听潮
13、开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大部分笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。”,质疑探究,提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案”一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带着由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!”反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。,2、作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章”?,质疑探究,提示：作者认为
14、海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美”。这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现。,3、一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充满了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情?,海醒图,海睡图,海怒图,情景交融,欣 幸,激动、兴奋,妻怕，我喜欢海，溺爱着海,景,情,我爱大海，人生就像大海！鲁彦,这是伟大的乐章,摇篮曲,奏鸣曲,交响乐,本文通过讲述作者和他的妻子在海边“佛国”观赏海景的一段经历，描写了涨潮前、涨潮时、高潮时海景的变化，歌颂了大海的雄壮美和它的伟大力量，抒发了作者热爱生活、积极向上
15、的情怀。,在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人会感到恐惧，勇敢坚强的人却感到愉悦，并认为这是一种享受。我们的人生道路有时平坦宽阔，有时坎坷曲折，应该怎样对待呢？要向鲁彦学习，记住马克思的名言：“斗争就是幸福。”,写景顺序,逻辑顺序时间顺序空间顺序事物发展,多角度写景方法,1、正面、侧面相结合2、实写、虚写相结合3、人的各种感受相结合4、详写、略写相结合5、动、静相结合6、多种修辞手法相结合,树上,花下,遍地,春花图,海睡图,俯视：,平视：,远视：,仰视：,在我们的脚下，波浪轻轻地吻着岩石，像蒙胧欲睡似的。,在平静的深黯的海面上闪闪地颤动着，银鳞一般。,远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间而是幽静的和平的愉悦
16、的神秘。,星星在头上眨着,慵懒的眼睑，也像要睡了。,触觉,嗅觉,听觉,春风图,无形,无味,无声,有形,有味,有声,听觉：,视觉：,嗅觉：,味觉：,触觉：,每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响。,看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。,有时它带着腥气。,带着咸味。,一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上。,指舟山群岛中的一个岛屿普陀山。普陀山是我国佛教四大名山之一，普陀山南北纵长8.6公里，东西横宽3.5公里，环岛一周达33公里，面积12.76平方公里。,这写的是普陀山东海面上的洛迦山小岛上航标灯所发出的灯光。洛迦山是普陀山附属的一个小岛，上面也有庵堂，有女尼修持。岛上的航标是著名的国际航
17、标，为航船指引航向。,普陀山寺院的敲钟,历来有两个规定的时间:一个是早晨四点，僧尼做早课，另一个是晚上20点，僧尼做晚课。文中“远寺的钟声”响起，自然是早上四点左右。这是其根据一。其二，据普陀水产技校经长期考察于82年印制的部分海港、渔场潮汐表记叙：沈家门港（与普陀山仅隔一条千米宽的狭长海峡、同属一海域）农历6月19日期间的潮水初涨时时间，正好与寺院鸣钟时间相符。其三，根据涨潮为六小时这个科学道理推算，前一次高潮结束是在22点左右，加上涨潮时6个小时，自然也是第二天的4点左右了。那么“远寺的钟声”是指早晨四点僧尼做早课的钟声。,第一部分：叙述的语调第二部分：抒情的语调，速度由慢到快，再稍慢稍平
18、缓。512段：注意“幽静的和平的愉悦的神秘”语调应舒缓，表达出静静入睡的感觉。,1317段：涨潮，注意用声音来塑造形象。有前奏、发展、高潮、尾声，声音应由低到高，自轻而重，节奏从缓慢到急促。速度要快，但要有层次，即较快，快，很快。情绪由欢快到炽热。1820段：感慨、赞美的语调。第三部分：要有余音袅袅的情味。,学习目标借景抒情表情朗读学习思路整体感知,睡,醒,怒,深入理解比较鉴赏,写作方法,1跨越时空的联想本文的成功首先体现在思想的魅力。课文取名为“海思”，着重点应在“思”上。面对大海，多数人可能也会想到赞美海的壮美，可是谁会想到由海的博大联想至海的包容力?从海底世界的神秘到海所融会的世间的水，
19、从自然界的水循环到跨越时空的对历史和文明的包容。,从这里，我们读到了一个学者独特的感受力，面朝大海，普通人呼吸到的是海潮，而作者呼吸到的却是海魂。这种跨越时空的联想使人感受到的是有生命力的海。更为奇特的是感受着海浪对船的颠簸，竟使作者联想到大海就像生命的摇篮，更像是人类的精神家园。人们对大海的依恋正是一种心灵的回归，大海以自己独特的魅力赐予人类新生与活力。作者的联想与沉思使文章的主题又上了一个新的台阶。,2大气磅礴的语言文章吸引人的还有它气势磅礴的语言，能让人的精神为之一爽。比如：“本来，地球上并没有生命，是大海这个母亲，她亿万年来哼着歌儿，不知疲倦的摇着，摇着，摇出了浮游生物，摇出了鱼类，又
20、摇出了两栖动物，脊椎动物，直到有猴、有猿、有人。”,“科学家说，物质是不灭的，那么捧起一掬海水，这里该有属于大禹那个时代的氢，也该有哥伦布呼吸过的氧。”“那清风碧波，像是从天上，从地下，从四面八方，从我的五脏六腑间一起涌过。”无论是写景，还是由景致产生的联想，都显得特别的大气。品读这样的语言，让人的眼界变得开阔，胸襟变得恢宏。生活中的点滴不如意又算得了什么?人的心灵在接受着洗礼。,3生机盎然的景物描写文章的第二段描写了大海波澜壮阔的场景。在这里，我们看到了大海雄壮的美。在这片生机盎然的大海里，我们看到了水构成的天与地，时起时伏的波、星星点点的雨、湿湿蒙蒙的雾，构成了这个庞大的世界。天边垂下的波
21、涛、地心里泛起的浪花，像大军、像野马、像棉垛作者调动了一切可以调动的感官，从视觉、听觉、触觉等各方面。,人手，将海的壮美浓墨泼洒，极尽描绘之能事。特别是描写站在礁石上感受海风、拇浪的洗礼这一段，作者已将心这一特殊感官与大海融为一体。为了将景致表现得更为真切，作者大量运用了修辞手法。如：“那从天边垂下来的波涛，一排赶着一排，浩浩荡荡，如冲锋陷阵的大军”，“她们笑着、叫着，舔食着天上的云朵，吞没了岸边的沙滩，狂呼疾走，翻腾飞跃”运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法后场面显得格外壮观，又特别真实可感。同时，作者又选用了恰当的动词和形容词，将场面的动感与恢宏传达得淋漓尽致。,反复朗读课文，体会课文表达的感情。以听为题，写一篇小作文，二三百字，借景抒情，以听为主，要有联想和想象。（日记本）,谢谢光临欢迎指导,谢谢观赏,
