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1、有趣的“尾巴歌”华盛达睿达实验学校黄琳学习目标：1.通过诵读了解“字头歌”的特点。2 .通过朗读、诵唱儿歌，让孩子感受儿歌明快的节奏、真挚的情感及蕴涵其中的文化，激起对儿歌的兴趣和对生活的热爱。3 .通过学编儿歌，让孩子们初步感受创作儿歌的乐趣。学习重点：通过诵读了解“字头歌”的特点,感受读儿歌的乐趣。学习难点：感受儿歌中的情感与文化，创作儿歌。学习准备：课件、作业纸阅读选材：了字歌瓜字歌到处都是头砍蚊子学习过程：一、趣味导入，揭示主题1.同学们，从我们牙牙学语的时候，妈妈就开始叫我们学唱儿歌，今天，老师为大家带来一首好听的儿歌比尾巴。4 .你知道了谁的尾巴怎么样？这些小动物们都有自己的尾巴。
2、这节课，我们就来读儿歌，捉一捉儿歌的“尾巴”。有的同学奇怪了，儿歌怎么还有“尾巴”？别着急，等一下，读了儿歌,你就会有新的发现。5 .出示课题：有趣的“尾巴歌”，齐读。二、趣读儿歌，认识“尾巴”1.初读儿歌过山车这第一首儿歌啊，和游乐园里最刺激的项目有关。去过游乐园吧？回想一下,最刺激的游乐项目是什么？就是过山车。坐过吗？一起来读读过山车。6 .初读:借助拼音，自己先读一读。谁愿意读给大家听？其他的孩子认真听，找一找这首儿歌的“尾巴”。7 .交流：你发现了什么？每一句儿歌的最后一个字是“了”，这首儿歌的尾巴就是“了”，这样的儿歌就叫“了字歌”。8 .读出儿歌的节奏。这么有趣的“尾巴歌”，我们要
3、怎样读才能又好听又好玩儿呢？9 .交流：拍手读，读好儿歌的尾巴“了”。自己试试吧！10 展示评价：读得有轻有重，好听！读得有快有慢，好玩！尾巴读得很轻快，很顽皮，真喜欢！你把尾巴了”字拖长了，是不是有点飞的感觉？11 总结：同学们，很多儿歌都有自己的尾巴。现在这么一读，我们知道了儿歌的尾巴其实就是每行最后的一一相同的字。儿歌正是有了这些“小尾巴”帮忙，读起来才朗朗上口。三、自主阅读，发现“尾巴”1.下面，我们就到儿歌中去找找尾巴。谁来读这些诗歌的名称？出示选文题目瓜字歌到处都是头砍蚊子。12 分别出示：比比谁是火眼金睛，一眼就能找到儿歌的“尾巴”。相机说：尾巴是“瓜”字，就是瓜字歌；尾巴是“头
4、”字，就叫“头字歌”；尾巴是“子”字，可以叫“子字歌”。13 小组合作：选择一首儿歌，先按自己的节奏读一读，再小组内练习表演,全班展示。14 全班汇报交流，体会“尾巴的”有趣之处，相机各种形式齐读儿歌。15 总结：小朋友们可真厉害，既能找到尾巴，还能读好儿歌，了不起！四、学编儿歌，创作“尾巴”1 .读了这些有趣的尾巴歌，想不想自己也来学学编儿歌呀？听说，森林王国的小兔子的小兔子刚开了一间小铺子，我们就送它一首儿歌吧！2 .同学们看一看，小兔子的铺子里都有什么？3 .根据图片编儿歌：小兔子开铺子4 .自由创编：春天来了。5 .小组交流展示。五、文本拓展，探究“尾巴”1 .小朋友们，刚才我们读的编的“尾巴歌”，尾巴都露在外面，一眼就能找到。有的儿歌“尾巴”藏得很隐蔽，秘密就在拼音里，你能找到吗？来，挑战一下，最高难度的找尾巴。2 .课件出示懒汉歌，自己读一读。3 .交流发现：韵母都是一样的，所以这首儿歌的尾巴就是一4 .分小组读一读吧！5 .小朋友们，今天我们读了好几首带有小尾巴的儿歌，这样的儿歌也叫“字头歌”。这样的儿歌简单有趣、富有节奏，朗朗上口很有意思。其实，“尾巴歌”只是儿歌中的其中一种，看，还有绕口令，有形状的儿歌，有上一句的末尾当做下一句开头的儿歌等等，我们下次再来读。板书设计有趣的“尾巴歌”了字歌瓜字歌头字歌子字歌
