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1、6导体和绝缘体公开课一等奖创新教案（PDF版表格式含反思）第6课时导体和绝缘体课型实验探究课课时四年级学生能提出科学深究的大敛思路，能对自己或者小纽提出的探究问题做出书计划。在实际过程中，如果让他们独立完成川划，稍有闲难因此本节课需要教师引导学牛做完整实验计划，四件级学生往往会用门己原有的经验来判断甚至想象替代实际科学实验学情分析情祝，有些学生其至只会凭借经验不加实验地将导体和绝缘休分类，以为要苏调学生在课堂中实证意识的培养，母一种检测都要达到两次以上。四年级学生合作分工意识还不够张，木节渊会继续强化小组分工合作的总识，科学观念女有的物质易导电，这样的物质叫作导体：有的物质不易导电,这样的物质
2、叫作绝缘休：* 能够认识到导电性是材料的基本屈性之一。科学思维火意识到导休和绝缘体在身边的不问应师，教学目标探究实践女能够制订出检测导体和绝缘体的研究计划，并按照计划进行检测。* 能够根据实验记水，门纳、概括出导体与绝缘体的特性。态度责任女培杀尊重事实的实证精神。* 认识到茶成井然有序的实验操作惯和形成安全用电的意识是很重些的：重点导休和绝缘体的区别。教学重难点难点使用电路检测器规范地检测身边的物休是否导电。教师爸班级记录表、教学课件等。教学准备铅笔、长尾夹、铁钉、钥匙、橡皮筋、铁勺等待检测的物体，】个电路检测器，1份学尘准备科学检测记录表教学环节师生活动指导与评价设计意图1.币谍种展示一根心
3、经剥开塑料包及的导线，提问：在连接电路时，我们需要把导线两端的塑料包皮剥开的原因是什么：将注密力架中到生浩中一、聚焦2.教师演示分别用导线的金属头利和塑料皮作为接触点连接创电的导体和绝缘体。路中，发现灯泡会亮、不亮。3.生活中哪些物体容易让电流通过，哪些不容易让业流通过？活动：选取身边的20种物体，检测它们的导电性。1 .每组都准各了多种物休，它是否容易或若不容易让电流通二、探索过，我们可以用什么方法米判断呢：2 .学上交流讨论。教师引导学尘利用前面制作的电路检测器米检测，教学环节师生活动指导与评价设计意图3 .学生分小组交流可以怎样币电路检测器米检测，原理是什么4 .教师演示次实验过和.学尘
4、自主操作，教师巡视指导。要求：学生自主思考，并亲自动二、探索(1)月检：检查心路检测器能正常工作；手实验，对导体和绝综体(2)预测：猜测待测物体是香能点亮小灯泡，记录在预测栏中：的认识将会更清晰：(3)检测：每种物休些检测3道，并记求检测结果：(4)对比：将能亮和不能亮的物体进行分类，比较有什么异同1.将实验记录表集巾展示，哪些物体容易让电流通过，哪些物体不容易让比流通过。人家的检测结果是杏致？学生交流汇报，有异议时重新检测，分析原因。并根据检测总结能让小灯泡发光的物体和不能发光的物体有仆么特点。小站：我们把容易导电的物质叫作导体，不容易导电的物质叫根据实验现象，从原理上作绝缘休。三、研讨去理
5、解导和绝嫁休，印2.戕示一些物品，如电池盒、开关、灯座、插头、插座、骡丝刀等，发象更加深刻。给小组，母组一种，让学生观察这些物品的娜些部分是用导体材料制成的，哪些部分是用绝缘材料制成的。思号：为什么这洋选用材料？我们通常利用绝缘材料阻止出流到人们不需要的地方，用子体材料使电流通过。1.导体和鲍缘体并不是绝对的，在不同的环境和条件卜，绝缘体也可能变成导休。你知道的导体和绝缘体有哪些？四、拓展2.课件山示安全提示。在潮湿的空气中或较弥电流下，人休、门然界的水和大地都将成为导体，导体和绝缘体板书设计导休：容易导电的物质：铁、铜等金属绝象休：不易导电的物质：塑料、木头等非企属【教学反思】导体与鲍缘体这两个科学桃念学生以前可能听说过，但是在认识上是北较模糊的，学生在以前的探究活动中已经有了这祥的疑河：为什么导线的外面闲塑洪皮，而里面用朝丝？为什么小灯座、电池盒的有些部分用铜来做，有些部分闭粗料来做？教材通过用电路检测器去检测20种（甚至更多）物体能不能使小灯泡发竞（在检测前让学生先预测，并强调重复检测儿次）的实险，凸显了探究活动的价值强调让学生在探究活动中生成概念、内化溉念。如采说起初的战念是泱糊的活,那么活动后得出的概念将是深刻的，游响深远的。
