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1、教科版四年级科学下册第二单元电路出故障了实验设计一、教材简析：电路出故障了是教科版四下第二单元的第四节课。在连接电路的时候，同学们常常会遇到有时亮，有时又不亮的情况。本节课从“小灯泡不亮”这一问题入手，引导学生分析整理可能造成小灯泡不亮的各种缘由，并学习新的方法来检测电路一一制作一个电路检测器。教材主要开展三个活动。第一部分：什么地方出故障了；第二部分：做个电路检测器；第二部分：检测故障电路。二、学情分析：前三节课的学习中，学生已经初步建立了电路的概念。同时，四年级的学生已经具备一定的自主探究能力，可以制定并实施简单的实验设计。因此，让他们来讨论小灯泡不亮的情况，经历发现问题、分析问题和解决问
2、题的一系列实践活动，有利于发展学生解决问题的能力。三、设计思想：树立“注重经历、体验和发现”的教学观念。学生是学习科学的主体;科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。本课旨在让学生当遇到“灯泡不亮”这一问题时，能依照“电路出故障了一哪儿出了故障一如何排查”这样一个渐进的过程，让学生经历思维分析，经历动手实践,有序解决问题的探究过程。长此以往，必将培养学生的探究精神，培养学生认真分析、仔细观察、积极思维、尊重事实、善于动手探究
3、的科学素养。四、设计原理：利用电路中电流的通路与断路现象，通过改变电路中的元件连接状态，模拟电路故障。通过观察和检测，找出故障所在，并修复电路，使小灯泡重新点亮。五、实验目的：1 .经历思考电路出故障的各种原因的分析活动过程；2 .学会做一个电路检测器，并学会应用电路检测器检测故障电路的方法；3 .让学生经历用电路检测器检测电路故障的原因的活动过程,培养他们解决问题的能力；4 .在学生经历分析电路故障原因和检测电路故障原因的过程中，培养他们注重实是，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。六、实验器材：教师:实验记录单5 组:每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏
4、的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料。七、实验可达成的效果:1 .学生能够熟练掌握电路的基本组成和工作原理；2 .学生能够独立分析电路故障的原因，并找到解决方案;3 .学生能够熟练使用电路检测器检测故障电路;4 .提高学生的实践操作能力和科学探究精神。八、实验设计图九、实验步骤1.按照电路图搭建电路，确保各元件连接正确。5 .打开开关，观察小灯泡是否点亮。若小灯泡不亮，则开始排查故障。首先检查各元件连接是否紧密，无松动或脱落现象。6 .使用电路检测器检测电路中的故障点。将电路检测器的两个探头分别接触电路中的不同点，观察电路是否正常。根据检测情况，找到故障点并进行修复。修复后重新检测电路，确保故障已排除。7 .整理实验器材。十、实验记录单：小灯泡不亮的原因可能出现的故障检测部件排除故障的方法灯泡损坏电池没电电路故障检测记录表被检测的元件第一次检测第二次检测判断有故障无故障
