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1、新标准实施下偏远农村学校体质健康状况研究摘要：选取XX学校小学部全部学生45名，一至六年级学生进行体质测试，结合学生体质调研数据，对2014年全国儿童青少年学生和2020XX学校一至六年级学生体质监测数据进行比较分析，了解新标准实施下，XX学校学生体质现状及存在的问题。结果显示：身体形态指标：XX学校的学生好于2014全国儿童青少年学生的平均水平，且XX学校的女生在身体形态方面优于XX学校的男生；身体机能指标：XX学校的学生好于2014年全国儿童青少年学生的平均水平，但是XX学校男生和女生在肺活量上无差异性；身体素质：速度素质：XX学校的学生好于2014全国儿童青少年学生的平均水平，且XX学校
2、男生在50米跑方面，随着年级的升高速度水平也在提高；力量素质：XX学校的男生比2014全国儿童青少年学生男生平均水平略差，女生仰卧起坐差于全国的女生平均水平。耐力素质：XX学校的学男生生差于2014全国儿童青少年学生的平均水平，女生好于2014全国的平均水平，并且XX学校的五年级和六年级男生在耐力素质方面有非常显著性差异(P0.01),XX学校女生的耐力素质水平好于XX学校男生的耐力素质水平。关键词：新标准；体质健康；农村学校；身体形态；身体机能；身体素质青少年是国家的希望和民族的未来，增强青少年体质，促进青少年的健康成长，是关系国家和民族未来的大事。5年一次的全国体质健康监测结果表明，学生的
3、体质状况不容乐观，其中超重率、肥胖率升高，力量水平下降等尤为严重，制约着学生健康水平的发展，这是当前迫切需要研究的，也是现阶段全国公民比较关注的问题。偏远农村学校的学生是青少年中较为特殊的一个群体，学校的目标是培养人才，学生体质健康水平的好坏直接影响学生未来学习和学生自身未来的发展。为了增强学生的体质水平，加强学校的体育教育工作，2014年7月，教育部就对国，家学生体质健康标准（2014年修订）进行修改和完善评价等级和评分构成有了很大的改变，评定等级分为以下4种，90.0分及以上为优秀，80.089.9分为良好,60.0-79.9.分为及格，59.9分以以下为不及格本文以偏远农村学校一-XX学
4、校学生为调查对象，从身体形态、身体机能和身体素质三个方面，对学生进行体质健康进行测试，对收集的数据和2014年全国儿童青少年进行对比分析，针对XX学校现阶段存在的问题，提出合理化的建议。2研究对象和方法2.1研究对象以偏远农村学校体质健康状况的研究为研究对象，以XX学校一至六在校学生为调查对象.抽取XX学校一至六年级在校学生，每个年级分别随机抽取1个班级作为样本，样本总计为45人,男生17人，女生28人。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过对知网、图书馆、互联网等资源查阅近10年有关体质健康的相关资料，了解最新修订的国家学生体质健康标准政策以及相关资料，了解国内外现状，为本文的研究提供理论依
5、据。2.2.2测试法严格按照国家学生体质健康标准(2014年修订)进行集中测试。在测试的过程中对测试人员进行统一的培训，测试前对仪器进行校正，确保误差值在一定范围内，从而确保测试结果的准确性。2.2.3数理统计法使用SPSS19.0统计软件和Excel表格对数据进行处理和分析，结果用(sd)表示，P0.01表示两者之间具有明显差异性，P0.05)O3.3 不同年级身体素质指标测量结果分析3.3.1不同年级速度素质50m跑是来测试速度素质的一个重要指标。从数据中得出,2020年XX学校的学生50m与2014年全国儿童青少年数据相比较，男生和女生的50m成绩好于2014年全国青少年监测数据成绩，X
6、X学校一至六年级的男生和女生，在50m跑成绩上，均无显著性差异(P0.05)；从年级分布来看，XX学校男生在50m跑成绩上，随着年级的升高速度水平在提高，说明XX学校的男生在速度方面保持的比较好。XX学校的女生随着年级的升高，50m成绩呈下降趋势；从评分分布来看，男生的50m评分逐年逐渐提高，平均分从有所提高，但是提高不是很明显，XX学校六个年级的女生50米跑,评分变化呈下降趋势。从性别分布来看，XX学校的女生的速度素质方面不如男生，说明女生还需要加强训练，掌握科学的锻炼方法。3.3.2不同年级柔韧素质通过坐位体前屈的测试可以反映学生的柔韧的基本情况，可以反映肌肉的伸展性、弹性等。从表5数据可
7、以得出，2020年XX学校的的坐位体前屈是好于2014年全国儿童青少年数据;从年级分布上看，XX学校男生：一至六年级坐位体前屈成绩均具有非常显著性差异(P0.01);XX学校的女生：一至六年级坐位体前屈成绩具有非常显著性差异(P0.01);从评分分布来看,XX学校不同年级的男生在总体评分上均达到75分以上，评定等级在良好和优秀线内。不同年级的女生的坐位体前屈总的评分在80分以上，女生的总体评分比男生好。从表中可以看出五年级的同学成绩较好，是由于五年级的学生人数较少，学生的整体素质又较好。从性别分布来看，男生的坐位体前屈成绩明显比女生差，说明女生的总体柔韧性好于男生，由此可见，XX学校男生的柔韧
8、素质的提升空间还是很大的。3.3.3不同年级力量素质通过仰卧起坐测试，可以评定学生的腹部力量的基本情况。从表6中可以得出：2020年XX学校的男生的仰卧起坐与2014年全国儿童青少年数据相比较，平均成绩是差于全国儿童青少年的，虽大体上呈上升趋势，但是成绩不是很理想，特别是三、四年级低年级段的学生腹部力量还有很大的进步空间。XX学校女生的仰卧起坐与2014年全国青少年监测相比，也略显劣势，成绩基本稳定在及格以上不能够达到良好。从年级分布上看，XX学校四至六年级男生在仰卧起坐成绩相比较，有非常显著性差异(P0.01)XX学校女生的仰卧起坐，各个年级之间均无显著性差异；XX学校各个年级的男生仰卧起坐
9、评分均值在介于10-30,说明XX学校男生仰卧起坐的成绩非常不理想，从侧面反应男生的腹部力量差。虽然XX学校的各个年级的仰卧起坐成绩基本控制在及格线内，但是如果想要取得好的成绩，就必须通过不断的锻炼，加强腹背肌肉力量的锻炼。五、六年级的50M*8的测试是反映的学生耐力素质的发展水平，尤其是心血管呼吸系统的机能以及肌肉耐力水平。从数据可以得出：2020年XX中学男生的50M*8与2014年全国儿童青少年数据相比较，五年级成绩提高了18.8s,六年级同学提高了9.8so女生50M*8成绩分别提高了14.3s,6.8s,从年级分布上看，XX学校不同年级的男生，在50M*8成绩上，五年级和六年级具有明
10、显显著性差异(P0.01),男生、女生从五年级至六年级总成绩的评分也在下降，说明XX学校的男孩耐力水平在不断地下降，需要加强锻炼。总的来说，XX学校男生和女生需要加强锻炼，加强耐力素质的发展水平。4结论与建议4.1结论(1)新标准实施下，XX学校的总体体质水平有了一定的提高，且女生的总体水平好于男生的总体水平，及格等级也比较大。XX学校学生总体水平好于2014年全国儿童青少年学生。但是与国家学生体质健康标准相比，XX学校的总体体质水平一般，还需要很大的改善。（2）从身体形态上看，XX学校的总体水平好于2014年全国儿童青少年学生，且XX学校一至六年级男生身高和体重都成增长趋势，XX学校男生随着
11、年级的增长，体重评分也在逐年下降。XX学校六个年级的女生身高均呈现增长的趋势，体重评分也在增高。但是男生的总体体重评分略差于女生，女生的身体形态比男生好。XX学校男生和女生，超重和肥胖所占的人数在逐年升高。表明肥胖是影响学生体质健康的原因之一。（3）从身体机能上看，XX学校男生和女生的肺活量好于2014年全国儿童青少年学生；从年级分布来看，XX学校男生和女生的肺活量随着年级的增长而逐渐上升。从性别分布来看,XX学校男生的肺活量高于女生。（4）从身体素质上看：速度素质：XX学校男生和女生的50m成绩好于2014年全国儿童青少年学生；XX学校男生的50米跑，随着年级的增长速度水平也在提高；柔韧素质
12、方面：XX学校男生和女生的坐位体前屈成绩好于2014年全国儿童青少年学生，且学校女生的柔韧性明显好于男生，但是柔韧素质随着年级的升高呈现下降的趋势；耐力素质方面：女生总体水平好于2014年全国儿童青少年女生，男生略差且XX学校男生在耐力素质上，男生的耐力素质随着年级的升高呈现下降的趋势,XX学校女生的耐力素质水平好于XX学校男生的耐力水平。以上说明XX学校总体的体力活动水平不理想，速度、柔韧、耐力等方面还有很大的提升空间。4.2建议针对目前XX学校学生的身体形态的情况，教师在今后的体育教学中应该正确的引导，要做到积极正确的领导，合理的锻炼。体育课堂教学是增强青少年体质健康的主要渠道，创新体育课
13、的教学的方式和方法。有针对性的对学生进行综合训练，根据强度的大小设置体育课内容；尤其是男生的柔韧素质，力量素质，耐力素质和爆发力，女生在速度素质和耐力素质也需要加强。练习柔韧素质主要是以牵张练习为主，比如：劲屈伸运动、肩前屈运动等等；练习力量素质主要以等长练习和等张练习为主，比如：仰卧起坐、仰卧举腿，背部肌肉（背阔肌、斜方肌、大圆肌等等）力量练习；练习耐力素质主要以有氧运动为主，比如：快步、慢跑、游泳、骑自行车、上下台阶等等;练习爆发力主要有：单脚跳，跳楼梯，蛙跳，原地起跳摸高等等。练习速度素质主要以反映速度和动作速度为主，比如：听信号加速跑、快速小步跑等等。通过以上的训练方法，设置合理的负荷
14、强度，根据学生的身体状况，必须要不断地强化锻炼意识、改变科学的锻炼方法，逐渐改善学生体质健康状况，让学生们形成终身体育意识。XX学校男生和女生，超重和肥胖所占的人数在逐年升高。表明肥胖是影响学生体质健康的原因之一。但是学生体质下降并不是学校单因素所导致的，在特定的历史条件下，有可能受到家庭、政策制度、社会等因素所导致的，所以针对青少年学生体质下降问题，呼吁在青少年体育教育改革中，应倡导家庭家长榜样和社区活动促进。使家长和社区对青少年学生的健康教育承担应尽责任，逐步形成以学校为主体、家庭为基础、社区为补充的青少年学生体质健康关爱机制。真正的落实邛日光体育运动“，每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸
15、福生活一辈子。在学校体育工作方面，保障好中小学体育课的时间，保证教师师资力量充足，突出体育教师队伍建设，教育部牵头尽快制定并实施大中小幼相互衔接的学校体育教育整体发展规划，为青少年终身体育发展奠定基础。加强青少年体质健康数据库建设，建立学生体质健康公示制度，让全社会关注青少年体质健康。同时，将学生体质健康水平纳入政府学校业绩考核，通过行政问责督促相关部门将青少年体育工作落到实处。参考文献王敏.广东省城乡1318岁青少年体质健康现状比较研究几广州体育学院学报，2018,38(4)：105-107,120.毛文慧.2015年江苏省学生体质健康状况研究.M.南京师范大学出版社.2017：1-3教育部发布国家学生体质健康标准(2014年修订)林顺英，陈志伟.新标准实施下高校学生体质健康状况研究一一以厦门大学为例J.体育科学研究,2017,21(06)：69-76.学生体质健康标准研究课题组著.学生体质健康标准研究M.人民教育出版社,2008：244-2476国家学生体质健康标准解读编委会编著.国家学生体质健康标准解读7.人民教育出版社,2008：111-125朱静，王萍，马保雷.大学生体质测试与运动健身指导教程.M.中国书籍出版社，2017:79-819吕庆祝，王盛超.国家学生体质健康标准实用教材.M.中国传媒大学出版社，2008：46-63.
