《2023-2024学年人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking 教学设计 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023-2024学年人教版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Looking into the Future Reading and Thinking 教学设计 .docx（4页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、InstructionalDesignModule4Unit21.ookingintotheFutureReadingandThinkingSmartHomestoMake1.ifeEasier一、教材分析本文是一篇科技小品文。全文五个段落呈现了说明类文体常见的结构：第一段介绍了背景和主题，即在目前家居生活不够安全和节能的背景下，提出未来智能家居可以给我们提供更安全、更节能和更舒适的生活这一主题；第二段至第四段从“智能控制、健康检查和防范灾害”三个角度解释了文本主题；第五段总结智能家居时代已经到来但距其推广普及还需要一段时间。本文的写作目的是为了介绍未来的智能家居为生活带来的便利。二、学情分析
2、本节课授课对象为重点中学高二学生。学生己积累一定的英语词汇和阅读策略，能够根据不同的文本选择合适的阅读策略，并且具有开展自主学习、探究学习、合作学习的能力。另外，年轻学生对于未来科技的话题有天然的亲近感，能更好地理解文章内容及进行拓展性训练。三、课时目标1 .通过直观呈现视频、图片导入话题，启动相关话题的原有认知。2 .通过速读文本标题、小标题，识别文本特征，理清文本大意及框架结构。3 .通过自主探究阅读，逐步挖掘智能家居使生活便利的三个方面，同时在语境中感知重点语言知识的运用。4 .利用思维导图呈现最后两段落主要信息，搭建文本解读架构。5 .客观看待科技带来的利弊，挖掘文本主题。四、教学重难
3、点教学重点：学生通过阅读，获取并梳理关于智能家居带给人们便利生活的信息，整合智能家居和生活相关性的知识。教学难点：结合自身实际表达对智能家居的看法并形成理性期待。五、设计思路本节课以浏览全文抓结构、体裁和主旨大意，细读文本获取智能家居为人们生活带来便利的三个方面。首先通过视频启发思维，浏览图片激活话题词汇，引起对智能家居的思考。接着浏览全文，依据标题、小标题等文本特征来理清文本结构；随后，学生开展自主阅读，分别梳理智能家居带来便利的各个方面，理解智能家居在生活中的应用。通过关注语篇结构搭建思维导图，以无障碍阅读的形式梳理文本信息，深层体会智能科技对未来人们生活的影响；最后，激发学生展开思维想象
4、，利用思维导图和语言框架设计小标题和段落。六、教学过程Activity1:Viewingandtalking本活动旨在落实课时目标1。1. Watchashortvideoclipandshareopinionsonit.Ql:Ifyouareaskedtodescribethevideoinoneword,whatwordwouldyouuse?Q2:Youaresosmart.Dothetwo“smart“herehavethesamemeaning?Q3:Whatsmartproductsdoyouknow?2. 1.ookatsomepicturesofsmartproductsand
5、talkabouttheiradvantages.Ql:WhatisveryspecialaboutsmartTV?Q2:Whatcansmartwatchesdo?Q3:Whatarethedifferencesbetweenregulartoiletsandsmarttoilets?【设计意图】激发学生对文本话题的兴趣，初步感知智能产品的性能和便利，并导入话题词汇。【核心素养提升点】锻炼语言表达能力。Activity2：Skimmingandoutlining本活动为落实课时目标2。1. Readthetitle,subtitlesandpredictwhatmightbetalkedab
6、outinthetext.2. Skimthetextandfigureoutthestructure,texttypeandmainidea.Q1:Howmanypartsarethereinthetext?Q2:Whatisthetexttype?Q3:Whatisthemainideaofthetext?【设计意图】学生根据标题、小标题获取文本话题，理清篇章结构,体裁和大意，更好地理解全文。【核心素养提升点】提升读和看的语言能力，以及概括信息与初步辨别文本的能力。Activity3:Readingfordetailedinformation本活动旨在落实课时目标3。3. Readpart
7、iandanswerthefollowingquestions.Ql:Whatquestionshavebeenraisedinparagraph1?Q2:Accordingtothewriter,howtosolvethem?Q3:Whatisthefunctionofparagraph1?【设计意图】通过由简入深的提问帮助学生找到主题句，为更进一步理解智能家居使生活便利的三个层面。【核心素养提升点】培养找出主题句和把握语篇结构的思维能力。4. Readpart2andfigureoutthetopicsentenceandexamplesgiveninthisparagraph.Q1:Wh
8、ichsentenceisthetopicsentence?Q2:Howabouttoday?Q3:Whatwritingskillhasbeenusedhere?Q4:Whatexamplesaregiveninthispart?T:Wecandrawamindmapaccordingtothekeyinformation.5. Thinkhowtheword“intelligent“isreflectedintheparagraph.【设计意图】通过活动使学生从“内容语言结构”三个层面去深入解读文本，培养学生梳理和概括信息的能力，为写作的输出做好语言和结构的支架。通过找到主题句和例子，搭建
9、思维导图，为后文的自主阅读做铺垫。【核心素养提升点】培养获取、梳理文本信息并找出段落主题句的能力；梳理信息间的逻辑关系。Activity4：Readingfordetailedinformation本活动旨在落实课时目标4。Readpart3&4andcompletethemindmap.topicsentenceexamples一【设计意图】通过思维导图引导学生进行持续无干扰的阅读，依托文本信息，以主题句和例子为主线，初步构建结构化知识。【核心素养提升点】提升学习能力，培养获取信息的能力。Activity5：Readingfortheme本活动旨在落实课时目标5。Readpart5andan
10、swerthefollowingquestions.Ql:What,syourunderstandingoftheunderlinedsentence?Q2:Inwhatsenseisthefuturehomealreadythehomeoftoday?T:Youmayrefertothepreviousandfollowingsentencestohelpyouunderstandit.Q3:Whywillittakesyearsbeforemosthomesbegintousethisnewtechnology?【设计意囱】引导学生通过上下文理解句子，拉近智能家居与学生的距离,为作业-做铺
11、垫，通过思考最后一句话，谈论文本主题，科技的利弊，引导学生客观对待事物。【核心素养提升点】培养对语义的推断和理解能力。Assignments:1. Pleasecontinuethetextbyaddingasubtitleandaparagraphtothetext.Buildthisparagraphwithatopicsentenceandseveralexamples.2. DosomeresearchonlinetoIeammoreaboutsmarthomes.Referencelink:hitps:【设计意图】学生结合所学文本语言、内容与写作技巧，促进迁移和运用，提升书面表达能力，并能够运用现代科技帮助学习、丰富知识。BlackboardDesignSmarthomestomakelifeeasierremotecontrolsrecorddetectkeeptrackofautomaticallyMindmap/(toPiCSentenCe)(SUbtitIe)(examples)
