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1、道德与法治课时备课设计课题富起来到强起来课型新授课课时2序号2内容分析富起来到强起来是五年级下册第三单元的第12课。是本单元的最后一课，属于追梦之路中“强国之梦”的部分。本课从我们生活、科技、农业等各个领域发生的巨大变化，以及中国特色社会主义不断发展下新风尚的精神文明建设对民族复兴、实现伟大中国梦的重要支撑作用，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。在青少年的价值观形成时期，帮助、指导他们树立起正确的价值观，具有十分重要的历史意义。本节课旨在通过活动使学生深刻领悟社会主义核心价值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核
2、心价值观（国家层面：富强、民主、文明、和谐；社会层面：自由、平等、公正、法治；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善）。懂得要从平时的一点一滴做起，争做文明守纪好学生，用实际行动来体现社会主义核心价值观。课标分析总目标：学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，了解中国共产党的历史和革命传统、改革开放和中国特色社会主义的伟大成就，热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；能够以实现中华民族伟大复兴为己任，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望。学段目标：1 .初步了解国情，具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动，形成中国人的身份
3、认同感；初步认识重要历史事实，了解我国发展的历史方位和中国共产党的光辉历程。（政治认同）2 .简要了解中国共产党的历史和革命传统，了解中国共产党带领人民彻底摆脱了被欺负、被压迫、被奴役的命运，成为国家,社会和自己命运的主人;热爱中国共产党。（政治认同）3.树立维护国家统一和民族团结的责任意识。（责任意识）学情知识经验：已知：通过前面的学习，学生对中国的近代史有一定的了解，指导新中国成立的外交、科技、汽车等方面取得了很大的成就。未知：学生对改革开放以来在农业、工业、科技等方面取得的成就不是很了解。策略经验：己知：五年级的学生已经具备了搜集、调查、整理资料的能力，能通过小组合作、讨论交流，获取有价
4、值的信息。未知：部分学生在筛选、运用材料方面还不够恰当。对于中国的近现代史较难抓取其中的关键信息。生活经验：已知：学生能通过影像资料、图书和家长的讲解中获得关于中国近现代史的相关知识。未知：因近代史距离同学们非常遥远，对于出生于中国改革开放分析成功、经济腾飞年代的现小学五年级学生来说非常陌生，知之甚少。部分同学对于实事的关注非常欠缺，责任感不够强。存在困难与障碍：1 .中国近代史距离同学们的生活比较远，学生没有一定的历史知识的积累较难理解。2 .历史政治有复杂的背景、在学习中，学到什么程度较难把握，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。3 .部分学生在搜集、整理、运用资料方面的能力还
5、有所欠缺。学生个性差异：部分学生阅读量很大，对于中国近现代史的相关知识信手拈来。但是大多数同学对于我国的百年追梦之路知之甚少。当今流行文化当道，很多学生对中国的历史并不了解、甚至不感兴趣。不同学生在本单元的学习中呈现出较大的差异。突破措施:1 .搜集丰富的背景资料和故事，穿插在课前搜集资料和课堂学习中。2 .通过小组学习对于复杂历史政治问题进行讨论交流，形成自己的见解。3.借助丰富的拓展资源，如纪录片筑梦中国等，帮助学生更真实感受中国的追梦之路。培养学生的政治认同等学科素养。学习目标1 .通过了解人民群众丰富多彩的精神文明创建活动，提高参与社会实践的能力。2 .通过课前合作准备资料，课上对所取
6、得资料进行分析，理解怎样建设社会主义精神文明。3 .自觉成为“四有”公民；自觉投身于社会主义精神文明建设的伟大实践。学习重难点如何建设社会主义精神文明，成为全面发展的社会主义建设者和接班人。课前准备教师准备：PPt及相关视频学生准备：搜集相关资料。学习过程环节与目标学习内容及学生活动评价活动指导与补救一、谈话导入学习内容：师：同学们，这世上是不是每个人都一样呢？（生答）师：当然不是，那有哪些类型的人呢？那你想做什么样的人呢？（指名答）师：“我们是不是也看社会主义核心价值观主题视频，能联系生活实际说一说自己的感受。预设：学生对于社会主义核心价值观的理解浮于表面。补救措施：与学生的生活实际、具体事
7、例相结合。要做个爱国社会爱家的人？好的，今天我们学习社会主义核心价值观。”（板书）社会主义核心价值观富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善播放社会主义核心价值观主题视频。此时此刻你想说点什么？今天我们继续学习富起来到强起来。学生活动：1 .回答问题，思考自己想做什么样的人。2 .观看社会主义核心价值观主题视频谈感受。环节二，了解社会主义核心价值观学习内容：师：看过了视频，接下来由各个小组与我们分享他们在课下准备的核心价值观小品，每组表演时，剩下的小组猜测表演的是哪一个核心价值观并在活动评价单上进行评分。学生活动：表演小品，其他小组学生猜，增强对价值观的理解。能用表演的形式理解社会主义
8、核心价值观的内容，能够观看别人的表演猜出内容，互动交流。这些形式都可以。预设：在课堂上展示用时太多。补救措施：可以与学生平时的表现结合起来，用真实的事例来践行社会主义核心价值观。师总结：“精神文明建设使人们的生活更美好”学习内容：师：文明的创建需要国家政策的保障和社会的推动。想一想生活中，国家和社会在文明创建中都有哪些行动？学生活动：用心去感受国家和社会在文明创建中的行动。预设：1 .创办学校少年宫。2 .倡导做文明人3 .大力发展文化产业4 .举办弘扬传统文化的节日师总结：精神文明建设搞好了，人心凝聚，精神振奋，各项事业才会全面兴盛。学习内容：师：在感动中国2008年度人物评选中，特别奖要颁
9、给全中国人。查一查，2008年以来，还有哪些故事、人物让我们感动？能够说出几点即可。G预设：里面出现的人物大多距离学生的生活较为遥远。补救措施：选取学生生活中的真实事例，可以变换一下，改为“感动班级”颁奖典礼，更好的起到激励作用。学生活动：讲述自己搜集到的感人的故事人物。环节三：走进新时代，怀揣中国梦。学习内容：教师播放“中国梦”优秀少儿演讲视频。师：阅读课本，交流你对中国梦的理解。那你的梦是什么？学生活动：观看视频，交流自己对“中国梦”的理解，并大胆说说自己的梦。学生观看视频，思考交流大胆说出自己的理解和梦想。预设：对于梦想，有的学生并没有明确的志向和目标。补救措施：梦想不在乎大小，只要有梦
10、就去追。环节四：争做时代好少年学习内容：师：少年儿童是祖国的未来和希望，党和政府一直以来都关心青少年的健康成长，父辈们和老师也对我们寄予厚望。采访家人、老师、看看听听他们对我们的嘱托和期望。1.填写采访记录。能够通过采访完成记录表，并能根据自己的实际说出切实可操作的做法。预设：学生大多能够树立理想，但是在践行方面存在欠缺。补救措施：应将这一项的评估放在学生的点点滴滴的表现中。、娠拗:楸:2.作为新时代的接班人，你认为应该如何做？学生活动：1 .交流采访记录。2 .同桌交流自己的想法，全班交流。环节五：总结延伸通过本节课的学习了解到青少儿应积极投身于社会主义精神文明建设的伟大实践中去，做新时代的好少，做新时期中国先进文化的传播者。环节六：作业布置作业内容作业类型对应目标作业时间结合生活实际，选取个方面，说说在实际生活中怎样践行价值观？实践类目标310分钟板书设计12富起来到强起来社会主义核心价值观：富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善教学反思
