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1、新课标背景下：二下二单元一匹出色的马任务型教学设计【学习目标】1.借助图片、组词等识记“郊、泛、波、纹、葱、软、毯”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹”等5个生字。积累“出色、河水、波纹”等13个词语。2 .正确流利地朗读课文。3 .借助关键词句想象家人散步时的温馨画面。【学习重点】1 .会认生字15个,会写4个生字,积累13个和生字有关的词语。2 .正确流利地朗读课文。【学习难点】借助关键词句想象家人散步时的温馨画面，初步感受妹妹的可爱,爸爸的智慧。【学习过程】情境创设：拍摄家人温馨美好瞬间的照片活动一：积累词句，拥抱家的温馨美好亲爱的小朋友们，第二单元是和关爱有关的话题,在雷锋叔叔，你在哪
2、里一课中，我们感受雷锋叔叔为他人无私奉献的爱，千人糕让我们体会到劳动里的爱；家，很小，却是一个温馨的世界。有很多赞美家的温馨幸福的词语，请大家读一读。1 .引出课题：今天，让我们走进一个四口之家，和他们一起感受散步的温馨，一起学习第7课一匹出色的马。2 .板书课题，强调“匹”字的笔画顺序，学生书空。活动二：识字读文，读准读通感受乐趣请小朋友们自己读一读课文，注意借助拼音读准生字。一、我会认读生字郊泛波纹葱软毯异恋舍求株拾骑跨师：请一位小老师来带领大家读一读。1.学生当小老师带读。对学生表现进行评价。预设：声音洪亮，字音准确，具备了当小老师的资格。3 .学生自主识记生字。二、多种方法识记生字的音
3、形1.分享识字方法：预设：词语类：波纹动作类：求拾骑跨前鼻韵母类：泛纹软毯恋三拼音节类：郊软恋跨两拼音节类：波舍求株骑整体认读音节类：异拾加一加：？+皮二波车+欠二软形声字的构字规律：郊纹葱株骑跨2 .小结：识字识字有秘诀，运用规律记得牢。三、圈画生字词语，词语积累中巩固生字1.学生圈画含有生字的词语。3 .朗读圈画出的词语。4 .出示本课词语，开火车朗读。四、朗读课文，感受散步的温馨1 .出示朗读评价标准。2 .指名学生朗读，集体对照评价标准进行评价。活动三：小摄影师，拍下温馨亲情画面一、默读课文，发现温暖画面，用喜欢的符号做上标记1 .学生默读，提示默读方法：不指读、不出声、不摆动头部。2
4、老师巡视了解学生圈画的温馨瞬间。二、交流画面，说说认为画面温馨的原因温馨的画面，一定打动了我们的心灵，请分享让你感动的句子。预设1：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。两个“牵”字，让我感受到他们一家人关系很和谐。预设2：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。“我”和妹妹会心的微笑，让我感受到他俩想到一块儿去了，是会心一笑的温馨。预设3：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”“求”字我感受到了妹妹的可爱，期待妈妈能抱抱时妹妹撒娇的样子，让我感受到他们一家人平日里的相亲相爱的画面。预设4：妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我
5、也很累，抱不动你了。”我感受到妈妈也很可爱，她温和的语言和慈爱的神情让我感动。预设5：妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”“一根柳枝”，爸爸说他是“一匹出色的马”，我发现爸爸很聪明，很有趣。预设6：妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去学我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”“我早回来了”，妹妹回到家的自豪和得意让我喜欢。三、朗读声中看见温馨画面温馨的画面，是我们喜欢的美好，让我们把感受的美好和幸福读出来吧。1.个别朗读。2 .集体朗读。课件出示：朗读有窍门，读出画面、重音和语气。活动四：一手好字，书写展示家庭温馨学生完成任务单，书写“波、纹、妹、匹”几个生字。板书设计:
