《手工制作知识及掌握基本的插接技巧教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《手工制作知识及掌握基本的插接技巧教学设计.docx（120页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、纸片插接教学目的：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。教学重点：插接图形的造型设计。教学难点I插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状）教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程：一、授课1、制作方法对比导入点出课题师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的r工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷）。教师指出今天我们要学习新的制作方法一一插接（纸片插接）。2、欣赏、对比，发现新的纸工技法欣赏制作精荚的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式
2、的立体桥梁作品。）请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形卜分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。4、教师边示范制作，边讲解：刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容一一纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）（2）剪。（3）研究插接方法（提醒学生先由设计
3、作品的底座）（4）插接。提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固乂美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。二、布置作业：1、学生可自行分组制作。2、要求色彩搭配合理，插接牢固。3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。三、评价、作品展示、比一比：选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。四、教师小结今天我们又学
4、到r一种新的纸艺制作方法，知道利用插接也可以做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。纸片插接课时：2课时教学目标：1、通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。2、通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。3、追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之
5、间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。教学准备：学生：剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。教师：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。教学重难点：1、单元形的设计要简单易制、方便复制。2、启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。3、掌握机械线锯的使用方法。并在制作中注意安全，学会自我保护。教学过程：第一课时活动一：学生汇报自己通过课前研究性学习，了解到的关于纸艺插接的知识。学生交流完毕，教师将学生收集到的信息进行归类和总结。出示课题：插接活动二：通过实物投影仪展示大师作品
6、.请学生概括总结插接作品有哪些种类。(1)普通形的插接：单元形相邻两片各切割一半插缝.(教师提醒学生：断面形状又有放射形和平行形，后者易变形，故要求面材有一定厚度或使造型有较大支撑面。)(2)靠样眼、扣接的单元形的插接，形式更加灵活。(3)由曲折的开形做插接。(4)由单位内空体做插接。我们今天就来尝试着制作插接中最简单的一普通单元形的插接。活动三：实物投影仪出示大家熟悉的雕塑“铁蝴蝶的照片，引导学生回忆自己在看到这组雕塑时所产生的感受，理解作品由于造型形式所产生的张力和所蕴含的奔放的情感。利用实物投影仪的放大功能展示铁蝴蝶”雕塑的一个单元形象,请学生每人用大红色铜版纸来“克隆”一个3*4CM的
7、铁蝴蝶”形象。(学生运用剪刀、美工刀进行简单的形的模仿)做完后鼓励学生通过小组讨论、研究和实践.将本组内每个人做的蝴蝶个体在合适的地方切割开缝，插接成一组“铁蝴蝶”雕塑。（活动目的：让学生在运用易切割的铜版纸进行对简单形的模仿，并自己找出成组造型的插接方法的过程中，找出单元形在插接过程中向各个方向延伸时的插接规律和方法。）请学生谈一谈自己组是怎样如何找到最适宜切割开缝的地方成功的实施插接的，也可以帮失败的组找一找问题出在哪儿。教师总结：实际上所有的普通单元形的插接都是先设计出一个单元形，进行复制,并裁割出有规律的表面切缝，再进行变换平面角度的对插，向空间各个方向延伸。这样，一个视觉上的立体形态
8、就显现出来了。活动四：小组通过讨论，设计一个简单易复制的单元形的形象，由学有余力的学生用卡纸或吹塑纸进行制作并找出合适的位置裁出接缝.做好后组里其他同学进行复制。小组进行插接造型。先做完的学生可以在老师的指导下尝试着用电动线锯来用KT板切割一个单元形象。活动五：展示作品，学生互相参观，通过比较，进行自我评价与互相评价，请本节课用线锯进行制作的同学向大家介绍一下使用电动工具的经脸。第二课时活动一：出示上一节课后学有余力的学生同教师一起用电动线锯切割KT板制作的插接作品1和平鸽”。请参与设计的学生谈谈设计意图爱好和平，放飞理想。说明自己设计的这件作品要留给母校来装饰美术展室.作为自己艺术学习道路上
9、的足迹。倡导同学们开动脑筋，也来设计一个有寓意的形象做成插接作品。活动二：想一想，说一说：你们组要做什么形象的插接作品,这个形象代表着自己对学校的一种什么样的感情，各组绘制出单元形的设计稿，活动三：学生尝试着用电动线锯来将KT板切割成单元形：（教师重点强调学生要注意使用电动机械的安全，注意自我保护）将已经用线锯做过切割练习的学生分到各小组，指导其他同学正确、安全的用线锯来进行切割。各小组轮流使用线锯，本组内根据学生情况分工，由学有余力的学生来切割曲线部分，学困生可以几个人合作来切割直线和较短的曲线。（每组派一个负责卫生的学生，将切割下来的碎屑及时回收到垃圾袋内）活动四：各组将切割好的单元形切割
10、插缝，以一个单元形为中心，向各个方向进行延伸式插接.在学生插接的过程中教师具体指导,引导学生运用改变接缝切口长度或在基本形上位置的方法产生多变的空间构成关系。活动五：.看，我的作品”小型展览。由学生自己解说作品的构思、制作中的感受，其他学生作观众,并在“参观留言本写下自己看了这件作品的感受.课后拓展：1、出示范作，启发学生回去后试着用在同一组作品内用改变基本形或改变面材的方法使自己做的插接作品更具观赏性。2、在制作诸如“小相架之类的实用制作时，是不是也可以用插接的形式使作品的效果更具立体感呢？纸片插接课型：造型表现课时：1课时教学目标：1、通过欣赏硬纸片插接的作品，引导学生对立体造型艺术有一些
11、基本的了解。2、学习利用硬纸片剪口、插接形成艺术作品。3、培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：将硬纸片剪制成各种简单的外行，并尝试将制作完成的硬纸片接插组合成小艺术品。教学难点：插接的作品要有一定的稳定性和艺术性。教学准备：教师：范作，红、黄、蓝各色硬彩纸，剪刀、胶水学生：彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学检查用具，集中学生的注意力。二、导入新课以为小动物制作一张小小宴会桌，提出问题激发学生的学习兴趣。以做实验的方法进行，用一张纸试看做一个小桌子，同学们能有几种方法？学生自己实脸制作：折叠法、粘贴法、插接法的运用。三、学习新课1、请学生观察教材上的学生作品图。讨论：这些作品分别是怎样做
12、出来的？使用了哪些材料、工具？（学生明确学习任务，找到本次作业的方法及步骤.使下阶段的学习更有针对性）2、你试试行不行？小组合作用小卡片制作一个小房子。3、听说过猴子捞月的故事吗？猴子用什么办法去捞？我们今天也来摘一回月亮好不好？（分组进行）有没有好方法使速度快一点？4、交流：谁的队伍攀得最高？为什么？小组总结后发言：最下面的要插得大一点，牢固一点,这样才能站得稳。5、比一比：谁的造型最好看。四、发展阶段集体合作制作一个大的插接雕塑形象（可以放到课后）。课后反思：本课的教学内容趣味性很强，学生的作品不可预见性很强，课堂上学生虽是很乱，但也制作出了不少的好作品。学生对于“人梯”、楼”的感觉很到位
13、，大多数都能表现出效果，少部分同学因人为因素（剪口太小使作品插接起来扭曲）或插接时底子不牢固，影响了最终的效果。重叠的形状课时：2课时教材简析：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。在本课的内容里，通过教师的启发、引导，使学生认识到景物的前后遮挡关系的普遍性和合理性。使学生能够在今后的绘画实践中有意识的注意观察对象，发现它们的前后遮挡关系，并且能轻松的在画面中表现出来。教学目标：让学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识.促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解。通过绘制过程渗透三度空间概念，培养和
14、锻炼动手动脑的能力。教学重点：遮挡关系教学难点：绘制过程中出现的重叠表现问题,教学方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授和演示，使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识，促进学生有意识的注意观察和表现遮挡关系，并通过自己动手制作的过程进一步增强理解皿教学准备：实物投影仪、教材、范图。教学过程：第一课时活动一：引导学生观察前后景物的遮挡关系，导入新课。在生活中我们也常常遇到这种现象：1、一盘水果（端出实物）2、教师做站立在讲台后边的动作3、请一个小朋友挡在教师的前边站立活动二：我们把这种现象叫做“遮挡现象”，如果我把它们画成这样就不对了，（出示图片）因为没有了遮挡现象.是不真实的，必须
15、画成下边图中的样子，（出示图片2）,出现了遮挡关系也就真实了。实物投影仪演示：为了表现遮挡关系，就要先把前边的东西画好,后边的东西露出多少画多少，被遮挡的部分不画，画面就正确了。画面上有前有后的东西，前边的东西在较低位置上，后边的东西在画面较高位置上，才能看出远近关系。活动三：学生作业，教师巡回辅导。画出或用纸剪出动物、人物，进行重叠排列C也可画叠罗汉图活动四：作业展示，教师小结。第二课时活动一：讲评优秀作业，引导学生观察前后景物的遮挡关系。展示立体图书或立体贺卡，引发学生兴趣。活动二：1、观察分析：它们的特点是有前有后，有的还能分出近的景物、中间的景物和远的景物多种层次。这些形象是如何立起来
16、的呢？立的方法很多，今天我们就学习其中的一种。2、教师像变戏法似的将教具底边折一下，在折出的小边上抹上乳胶，贴在底板纸上，汽车就立起来了。请几个小朋友也这样帮忙折和粘，立体的街景很快出现。3、分析立体街景的层次关系：有前后层次就会出现遮挡现象。大家看.前边的汽车折挡住中间汽车的头或尾，这些汽车又遮挡住后边树和楼房的底部，我们既看见了前边的汽车，也看见了远处树和楼房没被遮挡的部分,画面效果很好。制作步骤：1、用一张8开纸作基础，从中间对折。2、在后边里面上用油画棒或彩色水笔画出背景处的山、云、太阳或星星、月亮、楼房3、用小块纸画出前面的景物中的平房、树、邮筒、行人，并留出一部分粘贴的纸边C4、按
17、照场景，依次粘贴。活动三：学生作业，教师巡回辅导。活动四：作业展示，教师小结。重叠的形状课型：造型表现课时：2课时教学目标：1、了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种的形状来绘画制作作品。3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点：了解重叠在作品中的应用。教学难点：能用各种方法制作或画出重叠的作品，使学生树立物尽其用的理念。教学准备：教师：范画、色卡纸、课件。学生：包装纸、胶水、剪刀、油画棒、水彩笔。教学过程：第一课时一、组织教学稳定学生情绪，检查学生准备情况。二、引导阶段1、知道什么是重叠吗？（以两手为例作示范）2、（课件欣赏图片）进一步了解
18、重叠的含义。一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。3、学生列举：一些在生活中重叠的例子。同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等.三、发展阶段1、欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。2、逐幅欣赏分析重叠的种类。前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠3、我是小小魔术师：自己用手头的材料来摆一摆重叠的物体。（1）提示学生运用多种材料来制作（范作）。（2）请学生谈一谈准备用什么材料来做？怎么做？四、学生制作，教师巡视1、教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯.要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。2、展评作业。第二课时一、评讲上一节课的优
19、秀作业二、引导阶段1、欣赏课本上其他小朋友的优秀画作，了解重叠在绘画中的运用。2、用绘画的形式来表现重叠的画面。随意的重叠有规律地重叠（上下、左右、前后、大小等）3、多种方法可以画出重叠的形状。先设计一个基本形.剪下，进行重会排列，逐个画出重叠的形状C画一个基本形.再一个一个重叠的画下去。画几个基本形，在空白处添加基本形。三、学生作业，教师指导教师巡视时对学生绘画中前后重叠的遮挡关系要进行重点指导，让学生了解在生活中的观察习惯，要尽量巧妙的帮助学生理解绘画构图的重要。四、课上交流作品小组内互相交流展示，并可以给别人的作品提一提建议。五、课后扩展1、重叠形状的扩展C2、方法的扩展：镂空、拓印等都
20、可以制作重叠的形状。3、寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。重叠的形状教学目标：1、认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。2、用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。3、通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。教学重点：能够画出重后的形状，并设计重叠的形式。教学难点：如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。教学准备：1、学生：油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水.2、教师：多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。教学过程：一、引导阶段1、展示示范作品并导入课题。师：夏季炎热的天气已经开始了.老师带来了一份凉爽礼物想送大家，你们猜猜是什
21、么呢？生：师：想知道吗？这份礼物就是一张大贺卡，请看大屏幕（放映幻灯片1）：在深蓝色的海底世界里.一群可爱的小丑鱼在悠闲地游来游去，好凉快，好舒服呀。喜欢这个礼物吗？生：师：非常喜欢呀，老师太高兴了。同学们再来看一看，在这张漂亮的贺片里，除了让我们感受到大海的凉爽和美丽之外，你还发现什么了吗？生：总结：这条大黄鱼挡住了小红鱼，而这条小紫鱼又挡住了大黄鱼,它们相互重叠了。看来大家善于发现问题的，非常好，这正是我们今天要学习的重叠的形状。放映幻灯片，引出课题：重叠的形状。2、欣赏图片，讲解课题。师：在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？生：树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞,成排的树林等。师：你认为它们
22、美吗？（美）老师知道，同学们在平时非常注意观察和收集生活中一些美的画面。现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：（放映幻灯片2-6）蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。师：走进大自然，大家有什么感受呢？生：师总结：有大雁整齐的美、有树叶随意的美、还有鱼参差不齐的美，总之来说，把大小、形状相同或不同的图案进行重叠排列之后,我们的大自然就有了不同的美。师：同学们都来思考一下：怎样做就会出现重叠呢？请同学们小组内讨论，用老师发给图形卡来摆一摆。生：师：（放映幻灯片7）请同学们共同打开我们今天的知识窗重叠的解释(1
23、) 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。(2) 一样物体在另一样物体的上面，也会产生重叠。二、发展阶段1、多种方法得到重叠的形状。师：同学们做得非常好，非常棒！那么，在我们的大自然和生活中，你们喜欢那些图案呢？请大家用自己的方法在纸上画出来或者剪出来好吗？学生绘画或制作。师：请同学们举起自己的图案，让我们一起来看一看：有可爱的小白兔，红红的大苹果，还有胖胖的脚Y子老师也请大家来看一看自己喜欢的图案。师：可是老师现在遇到了一个大麻烦，我怎样才能得到许多个这样的形状呢？你们帮帮老师好不好？学生尝试制作方法：(1)剪：设计一个基本形，剪下，再重复剪出需要的基本形个数。(2)画一个基本形，再一个
24、一个重叠的画；画几个基本形，在空白处添加基本形。教师演示各种制作的方法。师：非常谢谢大家教给老师这么多的好方法。2、多种形式的排列重叠的形状。请同学们打开课本，我们共同来欣赏一下小朋友的作品:他们有用圆形的重叠连成了一条可爱的小蛇，方形的重叠组成了一块漂亮的地毯，小朋友的重叠变成了一节活跃的体育课.师：刚才我按照同学们教给老师的方法，制作出这么多个重叠的形状，那我们该怎么排列它们呢？（放映幻灯片）生：师总结：随意的重叠排列,有规律的重叠排列：上下、左右、前后、大小3、绘画、制作。指导学生利用自己喜欢的图案.选择多种方法绘画制作，完成一幅重叠的形状的作品。三、展评与整理1、交流各自的作品和绘画制
25、作的体会，对重叠的形状有一定的认识。评选自己喜欢的作品。思考：还可以用什么形状来做呢？除了剪、画，你还能想出什么好的方法呢？2、整理和收拾绘画工具四、拓展1、重叠的形状的拓展2、方法的拓展：镂印、拓印等都可以制作重叠的形状。3、寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起,就是一幅重叠的形状作品。点、线、面课时：1课时教学目的：1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2、学习用点、线、面进行排列造型。教学过程一、导入1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3,旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是.4、设问：你能给这幅
26、画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、面）5、让学生宜观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路.二、教授新课1介绍点、线、面的知识。引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中，显得怎样？2、设问：当我们在近处看地球时，它显得怎样？动画课件直观地了解点、线、面的知识。2、学习运用小物品制作点、线、而的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉荚感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画
27、的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3、帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法。1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将时作
28、业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2、各类废弃物品。3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛、四、作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五、拓展1、欣赏：名师名画A、教材中德国女画家康定斯基的绘画201号B、凡高一一向日葵抽象画D、照片故宫城门、现代城市2、日常用品A、时钟B、自行车C、雨伞D、建筑物犷展学生的视野。3、儿歌儿歌:你是点，我是线，变大以后就成了面，描画美好的画面。营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。重叠的形状课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目标
29、：1 .通过观察自然界中重置的现象，学生初步了解重置形状的特点。2 .通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。3.通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法,并能在学习的过程中感受到乐趣。教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。教学难点：用两种或两种以上的重售方法，创作图案。教具准备：水果两个、几何图片若干、重桎形状拼贴画一幅.学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念:师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生/什么效果？生答略，师引导学生观察上下、前后的重登特点2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树，前后
30、树的重桎，上下、前后树叶的重做师小结，自然界有了重登就变得更加有节奏和美丽。3、导入课题：重叠的形状三、新课教授（发展阶段）1、知识窗：样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重登。2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象）活动I：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。3、欣赏课本范图（加深重登的印象）城市雕塑世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重登形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画，学生讨论画中的重梯形状、更加深学生对重叠的印象四、学生实践创作（探
31、索阶段）1、完成重叠形状的设计和制作2、鼓励学生大胆创作五、作品展示1、分小组展示自己的作品2、欣赏他人的作品，并评述六.收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。七、归纳拓展1、生：谈感受2、师:小结3、拓展：展播电视风光片，让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用点、线、面课时：2课时教材简析：本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感.也更便于学生自由发挥创造。点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲
32、线应画的有弹性、光滑感。面：可分为独立的面；有线条分割、交叉形成的块面。教学目标：训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。教学重点：对点线面的认知及其画法。教学难点：画面组织的均衡和多样统一。教学方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染,使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。教学准备：电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。教学过程：第一课时活动一：今天老师要给大家介绍三个好朋友这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面。1、板书点、线、面并用课件进行展示。点：线：面：2、欣赏书中范画，课
33、本中左上角“画家的画，是选用西班牙超现实主义绘画大师J、米洛的一幅倒立的人。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画.造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。活动二：学生作业，教师巡回辅导独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。图色可采用一色多处分步”的方法一即每用一色.应在画面不同部位分配，形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。课堂小结：选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业.第二课时活动一：在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们
34、共舞。教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。活动二：学生作业，教师巡回辅导用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。点、线、面领域：造型表现课时:1课时教学目标：1、培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。2、学习用点、线、面进行排列造型。教学过程：一、引导阶段1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题C2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是4
35、、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？（各种各样的点、线、面）5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受，激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。二、教授新课1、介绍点、线、面的知识。弓I：什么样叫点、什么叫线、面呢？我们一起去探索。设问：地球在宇宙中.显得怎样？当我们在近处看地球时，它显得怎样？动画课件直观地了解点、线、面的知识。2、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣，引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏C知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问：看着画面，你有什么感觉？你觉
36、得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。3、帮助学生明确课堂学习任务。引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学习气氛。三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面“进行”表演先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对
37、作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。2、各类废弃物品。3、几何形的彩色卡纸。以游戏的形式提出作业要求，活跃学习气氛、四、作业评价引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。五、拓展1、欣赏名师名画：教材中德国女画家康定斯基的绘画201号,凡高向日葵抽象画，照片故宫城门现代城市。2、日常用品：时钟自行车雨伞建筑物，扩展学生的视野。3、儿歌：“你是点，我是线，变大以后就成了面J描画美好的画面。营造课堂学习气氛,巩固课堂知识。漂亮的包装纸参考教案教材简析：在大面积的平面上进行装饰，“四方连续”是,一种常用的
38、设计方法。在日常生活中四方连续文杨的应用是十分广泛的。不同应用范围.对纹样特别是对色彩有着不同的要求。这次作业时设计包装纸，在纹样上不要过于复杂，以单纯简练为宜，色彩可以鲜艳一点，根据需要来定色调，教学目标：学习用四“方连续的骨式设计、绘制包装纸，初步知道四方连续的用途和其多种排列形式的变化美，培养学生独立思考、耐心细致的工作作风。教学重点：骨式排列，花纹设计。教学难点：花纹拓印，色彩调配，着色。教学方法：为给学生一个感性认识，并启发学生自己去发现生活中的美和调动.他们的学习积极性,我使用电脑辅助教学演示制作过程：（粘贴一张散点式的四方连续范画）四方连续的单位纹样在设计时，可以使用人物、动物、
39、花草虫鱼等案。以上几种教学方法相结合，降低了学生在学习中所遇到的问题的难度，从而使本课的教学.难点问题在老师的解说和示范中得到解决。教学准备：教材、范图。电脑辅助教学系统教学过程：第一课时活动一：出示玩具熊，导出包装纸，导入新课。活动二：教授四方连续知识。（结合书本与实物花样，师生共同分析）.四方连续：四方连续就是以一个或多个单位纹样向上下左右四个方向重复排列，并无限扩展的大面积装饰纹样。常用的四方连续骨式有三种：有散点式连缀式和重叠式结合投影片讲解几种常用的骨式并板书骨式名称和骨式图。散点式：以一个或数个纹样组成一个单位纹样作分散排列,就叫散点式。它有平排式、斜排式两种C连缀式：单位纹样间相
40、互连接或穿插的四方连续纹样，连续性很强，这种排列形式就叫连缀式。重叠式:两种以上不同组织的四方连续重叠成多层次的纹样，就叫重叠式。活动三：演示制作过程：（粘贴一张散点式的四方连续范画）四方连续的单位纹样在设计时，可以使用人物动物花草虫鱼等图案。现在，老师就用一种花的图案来设计四方连续纹样。（演示过大和过小的错误做.法）每个单位纹样的大小要一样，不能有大有小。排列要有规律，可事先折好骨式线.拓印花纹透拓法：划痕法：.活动四：学生作业，教师巡回辅导每人设计一种纹样.选择一种骨式设计一张包装纸。作业要求工细整洁。活动五：作业展示，教师小结。第二课时活动一：重温调色和着色的方法及注意事项。强调色调要明
41、快，不要太浓重；先涂底色后涂花纹；涂色要匀，做工要细。活,动二:学生作业，教师辅导。1、用色不要过杂.免得使人烦躁不安。2、着色时，为了运笔稳当，可用执铅笔的方法执毛笔。3、对颜色调的过厚的和过稀的，及时给予协助.4、进入着色阶段时，强调做工精细，一丝不苟，善始善终。活动三：作业展示，教师小结。五味瓶一、教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同味道的感觉。2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、
42、感受美。4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。二、教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。三、教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人们的感受。四、学具准备：五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、范图、多彩泥五、教学媒体：KT展示板、实物投影仪、音乐六、设计思路：本课属于造型*表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从
43、导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力：在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。七、教学过程：（一）导入阶段1、教师活动：以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”）1、学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：
44、吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的I、作用：以趣味性的实验活动这种方式引发学生学习积极性。2、教师活动：出示板书题图给学生以直观的感受。2、学生活动：通过题图初步明确色彩与感觉的关系。2、作用：体会色彩给以我们的宜觉反映和思维反映。3、教师活动：出示不同颜色的K片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。3、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄一甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。3、作用：培养学生大胆联想，积极参与的态度。（一）发展阶段1、教师活动：引导学
45、生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。1、学生活动：积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。1、作用：丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。2、教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。2、学生活动：分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的：葡萄、醋是酸的：辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的再如：可以画表情：画颜色；做各种各样的瓶子。2、作用：鼓励学生枳极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。3、教师活动：指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。（三）评价阶段1、教师活动：出示KT展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。1、学生活动：展示臼己的作品，体验成功的喜悦。2、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。2、学生活动：积极表达并进行交流。2、作用：取长补短，共同进步。（四）整理阶段1、教师活动：巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自J的作1、学生活动：整理自己的作品，组合完成KT板上的大“五味瓶”。1、作用：养成良好学习行为习惯。八、课后拓展：在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。九、
