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1、浅谈如何指导学生课外阅读【摘要】教师有效地引导学生课外阅读，增加课外阅读量，扩大阅读他用，激发小学生的阅读兴趣，扩大阅读能力，提高阅读能力，提高语言教学效率。【关键词】做好铺垫化解难点开阔视野阅读容量展示成果【引言】有效地进行指导小学生可以开展学生课外学习阅读，让孩子们在异彩缤纷的阅读天地里，真正地获得发展语言与知识、精神与情感的丰富自己体验，是语文教师的一大重要工作任务。*义务教育语文课程标准（2011年版）明确规定：“小学生的课外阅读总量不少于150万字。这是对学生阅读量方的要求，在语文课常教学中，阅读是提高我们学生学习语文核心素养的最直接、最现实的途径，而课外阅读是学生扩大视野、增长理论
2、知识、灵活运用专业知识的重要途径，它的作用和重要性是课内阅读无法替代的.作为教育工作者，要培养学生独立阅读的能力，注揖情感体验，有丰富的积累,形成良好的语感，学会使用多种阅读方怯。能终初步理解和欣赏文学作品，受到高尚情操和情趣的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。”这是我国新课程标准对我们学生的要求，同时也是我们教师的贡任和义务“提出的新标准是扩大阅读面积,培养学生良好的阅读习惯，实现课程标准的亟要途径。因此，培养我们学生进行良好的阅读学习习惯，提高其阅读教学能力是形势所趋、势在必行的。下面，我就如有效进行指导学生开展课外阅读，淡儿点自己的做法和体会。、课前准备阅读，做好铺垫课外阅读不仅是让学
3、生多读书，更要以提高课堂为中心，向课前辐射。课前我让学生通过预习课文，发现这些问题，上网查阅有关数据资料：课中适时补充一些有关的阅读教学材料，加深对于学生对课文的理解。有些课文，往往涉及到很多课文相关的问题,这些都是学生非常感兴趣的，想了解的知识。如果让学生.在课前收集相关材料准备学习课文,会事半功倍。而JI对于我们教师还可以通过学生的课前准备发现，学生在进行收集相关资料的过程中，学习工作枳极性空前高涨，学习潜能得到极大的发挥。如：为了上好课文雷锋叔叔，你在哪里3,我布置学生和家长起，上网收集有关雷锋的资料，学生从网上收集到了许多有关雷锋的资料：雷锋日记3、歌曲学习笛镂好榜样、毛泽东主席亲笔题
4、词“向雷锋同志学习”、赞美雷锋的句子“雷锋/出差一千里，好事做了一火车”等。通过交流这些信息之前，学生收集资料不仅培养了学生的课外阅读能力，而且使番锋的先进事迹、感人故事和助人行为深入学生的心灵.让学生进行感知到平凡生活世界的不平凡，学生懂得了我们要让雷锋文化精神永存，就要从自己身边的小事开始做起，人人都要学雷锋、做雷锋。一本薄薄的语文书，要想办法把它“读序”、“读活”，这就需要师生一起爱读书，通过更多的课外阅读去巩固课内所学知识。课内阅读教学是学生掌握课外阅读方法的重要途径，其目的是让学生掌握阅读方法，指导学生运用课堂学习方法。因此，我们要进一步进行引导学生学习不仅爱读，而且会读，要读得更好
5、发展更有收效。作为一个读书的指导者，我们国家应该向学生进行介绍些行之有效的读书学习方法。教可以将精读和泛读并重，激发和保持学生的阅读兴趣.对手学生一些文质兼美的经典诗文篇章，必须通过精读，详细诵习，反复学习思考，力争对内容和形式发展都有膨响较深的领会。对于其他推荐的文章，经典，可以教师有效引导学生阅读,进行课内外补充，拓宽阅读空间。二、课中补充阅读，化解难点。对阅读教育教学中的一些问题难点或关键成功之处的教学，常常有这样的情况:老师可以讲得口干占燥，学生能够听得很盛，却仍不得要领,如果在难点或重点呈现一些与课文内容相关的补充阅读材料，可以在课文和学生理解之间架起一座桥梁,降低学生理解的难度。这
6、些补充阅读材料，更能吸引学生兴趣。如教学千人糕时，我考虑到小学生的实际情况，课前从网上下载了农民在田间劳作的图片，从播种、插秧、收割、碾米，用甜菜、甘蔗熬糖汁；米桂制作、包装、运输、销售的劳动过程，配上文字说明，制作了两幅连续的幻灯片。课堂上老册讲到“一块平平常常的糕，经过很多人的劳动,才能摆在人们面前。当我解释并展示幻灯片的时候，学生们对课文的理解就结束了.他们看了之后感触很深，纷纷说出r自己的想法。有的说：原来千人糕这么来之不易，制作过程是那么艰辛；有的说：一块普普通通的糕，需要工厂那么多人的劳动时间才能真正做成，我们一定要更加珍惜：还有的说:我们吃的每一粒米饭中都包含着许多农民伯伯的汗水
7、和心血，农民对种粮真不简单容易，我们要爱惜国家粮食，再也不剩饭了！然后，我让学生说，学生们更是感慨万千：“要爱护桌椅呀要节.约用纸虹不能乱扔铅笔头啊”等！在课堂上，教师进行补充阅读，不仅拓宽了学生的知识面，丰常了知识枳累，形成了自己的阅读愿望习惯.我深深地体会到：教如对学生有效进行指导阅读，确实为语文课堂教学打开了另一扇窗，透过这个盎要窗口，学生们将会看到一个无限的光景，收获无穷的希望。三、课后延伸阅读，开阔视野。阅读教学应从课内延伸到课外，使课外阅读成为课内阅读的拓展和补充，从而使课内阅读和课外阅读成为个有机的整体。阅读教育教学管理得法于课内，得益于课外，课外进行阅读对拓宽发展学生的知识面、
8、开阔自己学生的视野，陶冶学生的情悚，提海对于学生的思想道谯品质是不无裨益的。老师要经常应该有目的，有计划指导阅读。如教学丑小鸭课后，我乂利用多媒体给学生展示了6海的女儿拇指姑娘e野大的等故事的画面.我告诉学生，老师的这些中国故事进行画面内容都是从安徒生童话里挑选出来的，后来我班学生带来了我国很多不同版本的6安徒生童话，以至于我班每个同学都能挤几个安徒生童话里的故事，更让人惊喜的是有的一个同学之间还会出现模仿着编童话故事呢！在平时的课堂阅读教学中，教师可以通过讲有趣的故事，激发学生的阅读欲望，有意识地引导学生的课外阅读兴趣。好学是传染的，个学生好学，可以感染起许多人都能好学。“因此，为了让学生对
9、阅读感兴趣，当学生发现老师喜欢阅读时，他们往往会好奇老师在读什么.作为向导的老师，要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，学习课文6盘古开天地后，我向他们推荐精卫填海6嫦娥奔月后羿射日等神话故事：教学坐井观天时，我带领学生读d自相矛盾画蛇添足掩耳盗铃等寓言故事；学习小摄影师后，我利用电脑及时展示毛泽东、停迅、周恩来等名人小故事3。许多有趣的阅读，让学生读一本好书，就是和一位学生心灵高尚道镌的人进行交谈.因此，找到适合学生阅读的课外书籍尤为重要.在语文课上，教如要让学生养成课后搜索信息的好习惯，从而补充课文。有关的故事、传说，教师就让我们学生在网上查找，既帮助提高学生自己解决了难题，又极大地调
10、动了中国学生通过学习的兴趣，让学生.养成了一个主动获取相关知识的习惯。我经常从文本，推荐阅读组织国学、英雄、诗歌朗诵等故事，使学生.充分发挥主观能动性的作用，使课内与课外相辅相成，相得益彰。四、借助视频，拓展阅读容量。教师可以指导我们学生通过观看影视作品,是利用广播电视和媒体技术进行些课外阅读的好途径，能化难为易，化繁为简，极好地拓展f学生自已阅读珏”新课标为小学生推荐了许多中外名著，且大多数已改编成了影视作品，如水浒传G西游记三国演义鲁滨逊濠流记等。从影视欣送中，学生不仅能了解名著的内容，还能直观地感受作品中人物的真善美、假恶丑。我们需要注意，如：在观看：国演义之草船借箭这部影视片的时候，教
11、如可引导学生通过开展进行讨论研究如何发展评价英雄的话题。例如：诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面。（1）知天文。诸葛亮算好三天后，必有大雾,（2知人心。周瑜心胸狭窄，设计来陷害诸葛亮。善肃忠厚老实，可以用.酉操生性多疑，不会轻易出兵。（3）啜地理。诸葛亮知道草船接满倚后，回来会顺风顺水。学生一边观看,教师边点评。同学们对诸葛亮佩服得五体投地。然后给同学们讲了三顾茅庐、六出祁山3七擒孟获、等故事，激发r同学们阅读三国演义的兴趣.这样，学生就会受到兴趣的激励，要求书读，在阅读中感受名著的魅力和灿烂文化的艺术。实践证明，教师引导学生拓宽阅读思路，培养和提高教育学生的思维发展能力,构建提供一个终身学习的舞台.课后引导学生继续阅读，开翎视野，整体把握知识.良好的阅读行为习惯，是个人终生的宝贵精神财富,也是他终身教育学习的坚实理论基础。如果我们想实现我们的教育理想，让我们的学生能够学到真正的知识，比我们学得更好，我认为，我们需要而且能锵做的，就是梢助学生.养成良好的阅读习惯，帮助他们从热爱阅读和愿意阅读开始，让学生徜徉书海，博览群书，积笈语言，开阔视野，陶冶情操，提高综合素质！【参考文献】1、语文课程标准（2011年版）2、常涓小学教学典型课例光明日报出版社,2012.3
