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1、D4皮亚杰答案：B8 .下列属于组织文化的是O。A、制度文化；B4企业文化；C4地区文化；D4国家文化答案：B9 .大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久了？。As20多年;B430多年；C、50多年；D、与大学有同样长的历史答案：D10 .在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用0,使学生在学习和思维中将事物的非本质屈性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系.A4基本原理；B,变式；C4概念；D教材结构答案：B11 .属于大学教师的一般能力的是O.C450多年；D、与大学有同样长的历史答案：D22 .在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用O,使学生在学习和思维中将
2、事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。Av基本原理；B4变式；Cs概念；D4教材结构答案：B23 .“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？。A、升华作用；B、退化作用；Cs合理化作用；D、投射作用答案：A24 .学校的环境气氛压力与学生的愿望是影响大学生发展的。As表现性因素；B4知识性因素；C4组织性因素；Dv个体性因素25 .O是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。As概念学习；B、发现学习；C,意义学习；Dv机械学习答案：B26 .社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？。As弗洛伊德；B4洛克；G布鲁纳;D4斯滕伯格答案:C27 .双因
3、素理论的提出者是。A、马斯洛；B4赫茨伯格；G弗鲁姆；D4亚当斯答案：B28 .促进大学教师教育能力发展的途径有。A、学习前沿的教育理论；B、认真研究教材；Cs进行教学反思;答案：c36 .直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是OA、气质；B,性格；C、能力；Ds智力答案：C37 .在人性的叙述中，认为人拥有自觉和自由以作出人生基本的抉择的是。.A4认知主义；B、行为主义；C4人本主义；D4存在主义答案：D38 .大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和。A、职业生涯的决定；Bv帮助学生自我了解；C4获取有关工作的知识；D4整合有关自我和职业的知识答案：A3
4、9 .促进大学教师教育能力发展的途径有。A.学习前沿的教育理论；B4认真研究教材;C、进行教学反思；D4倾听学生的声音答案：C40 .利用“道德两难故事法”进行道德教育的心理学家是。.A、班杜拉；Bs吉布斯；C、柯尔伯格；D4皮亚杰答案：C41 .准确觉察他人的内在世界并怡当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指O.A4情感回应；B4共情；Cx具体化；D、内容反应答案：B42 .直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是0。A%气质；B4性格；G能力；50.当客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够将客观事物知觉为一个整体，这是知觉特征的什么属性？0A.知觉
5、整体性；B4知觉选择性；C.知觉理解性；D4知觉恒常性答案：A51 .大学生正处于认知发展的().A4平稳期；B4高原期；G高峰期；D4下降期答案：C52 .调动大学教师的积极性，要遵循如下的原则OAv刚性与柔性相结合；B4精神激励与物质激励相结合；C4收入与发展相结合；D4严格要求与提供发展空间相结合答案：B53 .品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种()A、心理现象；B4社会现象;A、有关事物名称或符号的知识；B,有关简单命题性知识或事实性知识：C、有多个命题构成的组合性知识；D4获得性知识答案：C58 .教学最重要的目标是促进。，使学生将获得知识技能和行为方式有效用于新问迤
6、的解决。As理解；B、操作；Cv形成表征；D4学习的迁移答案:D59 .遵从认同和内化是大学生态度与品德的。A4形成阶段；B4转化阶段；Cs习得阶段；D4修正阶段答案：C60 .一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些,这个例子是哪种心理预防机制的表现？OA4压抑作用；Bs退化作用;64 .发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的O。A.学习结果分类理论；B4信息加工学习理论；C4智力结构论；Dx条件反射理论答案：C65 .认为如果青少年能充分拥有对自我和工作世界的了解，即能增进其职业生涯的正确性
7、的学派是。.A、人本主义学派；B4行为主义学派；C4特质因素学派；D、认知主义学派答案：C66 .司德菲将教师的成长历程分为（）。Av预备生涯阶段专家生涯阶段退出生涯阶段；B、预备生涯阶段专家生涯阶段、退缩生涯阶段更新生涯阶段、退出生涯阶段；C4入职阶段高明新手阶段、专家阶段退出阶段；D4新手阶段专家教师阶段、职业倦怠阶段退出阶段答案：B67 .广义的文化指的是。.答案：B71 .生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？OA、首因效应；B4晕轮效应；C4近因效应；D4刻板效应答案：B72 .大学校园文化形成与发展的首要影响因素是（）。A4学校的领导与管理活动
8、；B4学校的宣传与舆论引导；C4社会文化的渗透与制约；O4新闻媒体的宣传与大众印象答案：A73 .外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏.这是哪种心理防御机制的表现？OA.投射作用；B、否定作用；G升华作用；D4补偿作用答案：DA、共情技术；B,情感反应技术；C4具体化；D澄清技术答案：B78 .决定心理发展的方向、速度水平和个别差异的是O.A4遗传因素；B、学习；C4社会生活条件；D、经脸答案：C79 .。指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。A、直接强化;Bv间接强化；Cs奖惩；D4自我强化答
9、案：D80 .大学生的职业生涯规划最主要的两大目标包括职业生涯的发展和。A、职业生涯的决定；B4帮助学生自我了解；C、获取有关工作的知识;A、单向传播模式;B4双向传播模式；C4互动传播模式；D4整体互动模式答案：D92 .我们对见义勇为的行为往往会感到敬佩，对自私自利的行为会感到鄙视，这是一种O.As道德认识；道德情感；G道德意志；D4道德行为.答案:B93 .在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是O.A.单向传播模式；B4双向传播模式；C4互动传播模式；D4整体互动模式答案：D94 .心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪变化，井表
10、达对来访者关注和理解的技术是O。A、简述语意技术;Bt倾听技术;Cx提问技术；D4澄清技术答案:B95 .提出比较概括、广泛的问题,对回答内容不做严格限制的技术属于什么技术？OA.具体化技术；B4内容反应技术；C4封闭式提问；Dv开放式提问答案：D96 .下列届于社会文化的是O.Av学校文化；Bs民族文化；C、企业文化；D制度文化答案：B97 .心理辅导员讲出自己的感觉、经验、情感和行为,与来访者共享.以增加彼此的人际互动的技术是。.A、简述语意技术；B、自我表露的技术：C4提问技术；答案：B105 .一位讲师未被晋升为副教授，这本来是个打击，但他却说，在现在的职位上更轻松、更愉快些。这个例子
11、是哪种心理预防机制的表现？。A、压抑作用；B4退化作用；C4合理化作用；D4投射作用答案：C106 .公平理论指出，员工的积极性能否调动，会受到哪些因素的影响？（）A4绝对报醐与相对报酬；B4实际值与期望值；C4效益与收入；D、情感管理与提供舞台答案：A107 .注意具有的两个基本特征是0。A、指向性和选择性；Bv指向性和调节性；C4集中性和指向性；D4集中性和选择性答案：C108 .弗鲁姆提出的期望理论指出，激发力量主要是由以下二因素组成。.A4保健因素与激励因素；答案：A112 .社会知觉最早是由哪位心理学家提出的？()A、弗洛伊德；Bx洛克；G布鲁纳；Dx斯滕伯格答案：C113 .人的道
12、德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即()0A4道德认知；Bv道德情感；C4道德意志；D4道德行为答案：B114 .在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段OAv同一感对同一感混乱；B4亲密感对孤独感；C、繁殖感对停滞感；D4勤奋感对自卑感答案：B115 .大学校园文化的同化功能是通过下列哪种方式实现的？OA、从众；B4环境对心理的感染;119大学校园文化形成与发展的首要影响因素是O。A,学校的领导与管理活动；B、学校的宣传与兵论引导；C4社会文化的渗透与制约；D、新闻媒体的宣传与大众印象答案:A120 .以下叙述正确的是O.A4遗传素质是个体心理发展的决定因素；B、环境和教育是心理
13、发展的物质基础；Cv实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素；D、人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物答案:D121 .学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的O。A、表现性因素；B4知识性因素；Cs组织性因素；D4个体性因素答案：A122 .下列属于校园文化的内核与灵魂的是。A、校园物质文化；B、校园行为文化；C、校园制度文化;D4皮亚杰答案：D155.研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的。A、多元化态势；Bv单一化态势；C4极端化态势；D4表象化态势答案：A156在教师反思的四个过程中,反思最集中体现在O。A4具体经骁阶段；B4观察分析阶段；C4重新概括阶段：O4积极的验
14、证阶段答案：B157在团体心理辅导的团体发展的四个过程中，其活动主要在于增进团体之间的信任，加强团体合作的阶段是O。A.初创阶段；Bv过渡阶段；C4工作阶段；D4结束阶段答案：B158.心理健康教育的灵魂和根基是O答案：D162 .“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？。A4升华作用；B4退化作用；C4合理化作用；Ds投射作用答案：A163 .大学校园精神文化的核心是。A、政治观点；B、思想意识；C4理想信念；D4价值观答案：D164 .“教师生涯发展模式”的提出者是。A、费斯勒；Bv伯顿；C、卡茨；Dv司德菲答案：D165 .品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）。A
15、、心理现象；B4社会现象;A、个案研究法；B、观察法；C.定性研究法；D定量研究法答案：C177 .促进大学教师教育能力发展的途径有OA.学习前沿的教育理论；B4认真研究教材；C4进行教学反思；D4倾听学生的声音答案：C178 .“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的陈述性知识A4有关事物名称或符号的知识；B、有关简单命题性知识或事实性知识；C、有多个命题构成的组合性知识；D4获得性知识答案：C179 .狭义的文化的核心是。A.物质文化；B4精神文化；C、价值观及其行为方式；D4制度文化答案：c180 .“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的
16、职业具有的一个特征是。.A、复杂性；B,独立性；Cs示范性；D4长效性答案：C181 .属于预防性和教育性的团体辅导属于哪一类性质的团体？OA4治疗性团体；B4封闭性团体；C4发展性团体；D、同质性团体答案：C182 .校园的整体规划及其建筑风格应反映学校内在的文化特色，它主要反映的文化形态是OA、校园物质文化；Bv校园行为文化；C4校园制度文化；D4校园精神文化答案：A183 .狭义的校园文化是指（）。Bt社会现象；Cx生理现象；D4管理现象答案：A191狭义的校园文化是指O。A、把校园文化作为相对独立于社会文化的一种文化现象进行研究时所采用的理解；B4包含学术文化在内的概念；C、排除学校组
17、织制度的文化概念；D4是将校园文化的学术文化排除在外时研究校园文化所使用的概念答案：D192 .在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是O.A、认知主义；B4行为主义；Cx人本主义；D存在主义答案：B193 .O是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。A、内在动机；B、自我效能；Cs自我奖惩;Bv历史文化和现实文化；C4物质文化和精神文化；D4物质制度文化和精神制度文化答案：C198 O是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。Av内在动机；B、自我效能；C4自我奖惩；D4自我强化答案：B199 .调动大学教师的积极性，要遵
18、循如下的原则OA,刚性与柔性相结合；B4精神激励与物质激励相结合；C、收入与发展相结合；D、严格要求与提供发展空间相结合答案：B200.根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于。.A、习俗水平；B4前习俗水平；C,后习俗水平；D、道德水平B4知觉选择性：C4知觉理解性：D4知觉恒常性答案：A205 .心理辅导员对在辅导过程中影响辅导关系的语言、行为、情感、不平常的心理状态，予以敏感地察觉和单程的沟通与处理的技术是OA.共情技术；B4立即性技术；C、具体化；D4内容反应答案：B206 .“社会道德反应测验”量表制定者是O.A4莱斯特；Bs吉布斯；C、柯尔伯格；Dx皮亚杰答案：B2
19、07 .在自然环境下.使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察,个案调查,文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是。.A、个案研究法；B、观察法；Cv定性研究法;A、认知过程；B,意志过程；C4个性倾向性；D4个性心理特征答案：AB5 .团体心理辅导的发展过程包括。.A、初创阶段；B4过渡阶段；C4工作阶段；D、结束阶段答案：ABCO6 .大学教师的一般能力包括观察力、记忆力、想象力、（）.Av语言表达力；Bv良好的思维品质；C、良好的注意品质；D学术能力答案：BC7 .意义学习的特点是。A4揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分；Bv学习过程就是在新旧知识间
20、建立联系的过程；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；Ds学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC8 .促进大学教师教育能力发展的途径有OA.观摩与分析；B4掌握学习理论；C.教学决策训练；Dx把握学生心理答案：AC9 .心理发展的特点是O.A4方向性与不可逆性；Bv连续性与阶段性；C4个体的差异性；D4平衡性答案:ABC10 .大学生职业生涯规划心理辅导的实务指导可以从哪些方面着手O.A4自我了解；B4职业生涯的发展与决定；C4获取有关职业的知识；D4整合有关自我和职业的知识答案：ACD道德意志一般应经历以下三个阶段O.A、认同心；Bs下决心;C、建设关爱学生的生活学习的师生关系；D4
21、倡导优化配置学校资源答案：AB19 .意义学习的过程分为哪几个阶段？OA、先行组织者；Bv呈现学习材料；Ct产生上位学习；D4形成知识系统答案:ABD20 .人的心理是()A、脑的功能；B4客观现实的反映；G主观映象;D4大脑活动的产品答案：ABC21 .校园文化形成与发展的主要影响因素有。A、学校的领导与管理活动；B4学校的宣传与舆论引导；C.社会文化的渗透与制约；D4新闻媒体的宣传与大众印象答案：ABC22 .大学生集群行为的特点包括？()A、自发与组织并存；B理性与激情并存；C4行为目标可大可小；D4易被暗示利用答案：ABCD23 .大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？OA
22、4模仿；Bx从众；C、顺应；D、强化答案：AB24 .完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是O.A、引导大学生学会正确认识和评价自我；B4引导大学生发展积极健康的自我体裳；C、引导大学生增强自我控制，完善自我；Dx引导大学生参加实践活动答案：ABCO25 .网络成痫的特点主要包括。.A.成瘾者思维、情感,行为都被上网这一活动控制；B4投入的时间和程度逐渐加大；C、不能上网时会出现烦躁不安；Dv会与周围环境产生冲突A、新生适应教育；Bv学习心理健康；C4情绪管理；D自我意识心理健康教育答案：ABCD34大学校园文化的心理功能有。.A、感染功能；B4暗示功能；C4同化功能；Dv激励功能；E、心
23、理调试功能答案：ABCDE35 .在我国高校中，使用比较多的团体辅导的性质是。A、结构式、封闭式；B4非结构式开放式；Cs同质性、发展性；D4异质性、治疗性答案：AC36 。是知觉的基本特征。A、分散性；Bv理解性；C4恒常性;40 .大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则适度性原则,前瞻性原则、O.A.制度性原则；B4务实及可行性原则；C、稳定性及适应性原则；Dx底线原则答案：BCD41 .团体心理辅导的独特性体现在().A4感染性强影响广泛；B、效率高、省时省力；C、效果易巩固；D4特别适合于人际关系适应不良的人答案：ABCO42 .教师良好的思维品质体现在。A、思维的
24、广度和深度；B、思维的敏捷性；C、思维的逻辑性；D思维的独立性答案：ABeD43 .皮亚杰的儿童认知发展理论中，富有教育含义的观点有。A4观察别人的活动能形成儿童新的认知结构；B4儿童有准备才能进行有效的学习;A、期证逻辑思维达到成熟；Bv形式逻辑思维已趋完善；C4再造性思维已趋成熟；D创造性思维初步发展答案：BCD48 .可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？OA.美化校园物质环境；B4倡导正确办学理念：C4促进师生和谐的文化：D4加强基础设施建设答案：ABC49 .大学生的品德评价指标体系建构的原则有发展性原则、科学性原则、适度性原则,前整性原则O.A、制度性原则；B4务实及可行
25、性原则；C4稳定性及适应性原则；D4底线原则答案：BCD50 .品德具有个体性特征，个体性特征具体体现在。A,品德在不同人身上的形成是不同的；B、品德的发展要依非具有个体差异性的内在力量；C、品德在不同人身上的表现不同;90 .为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用。A、问鹿式教学；B4案例式教学；C,问答式教学；D.沙龙式教学答案：AD91 .为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）。As问题式教学；案例式教学；C4问答式教学；D4沙龙式教学答案:AD92 .大学校园文化的心理功能有。A、感染功能；Bv暗示功能；Cs同化功能；D4激励功能；Ex心理调试功能答
26、案:ABCOE93 .群体健康行为的传播理论所具有的模式有。A.单向传播模式；C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系；D4学习的内容必须具有逻辑意义答案：ABC105 .大学校园文化的同化功能是通过下列哪几个方面实现的？OA、模仿；Bs从众；C、顺应；D、强化答案：AB106 .大学生心理健康教育的目标是。A4充分发挥学生的潜能；B4有更多的积极情绪体聆；C4建立良好的人际关系；D、激发学生个性得到全面健康的发展答案：AD107 .印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程,也叫做A、印象整饰；Bv印象形成；C4印象提升；D4印象控制答案：AD108 .大学生积极情绪情感培
27、养措施有OA、引导学生宣泄；Bv引导学生转移注意；C4引导学生把不愉快的事主动遗忘；D引导学生调节看法答案：BD109 .团体心理辅导的发展过程包括OA、初创阶段；B4过渡阶段；C4工作阶段；D、结束阶段答案：ABCOWO.大学生网络成痕的自身原因有OOA、天性的游戏倾向；Bx自制力不足；Cv对性缺乏科学的认识；D个性特征答案：ABCO111.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是OA4认知因素；Bv情感因素；C、保健因素；D4激励因素Bt错误答案：A7 .遗传素质是个体心理发展的决定因素。Av正确Bv错误答案：B8 .大学生品德教育是大学辅导员的任务。A%正确B4错误答案：B9 .尊重教师和爱
28、护学生是校园文化中最富有价值追求的要素之一。A、正确B、错误答案：A10 .校园物质文化是校园文化中深层文化的体现。A、正确B4错误答案：B11 .大学生个别心理辅导老师需要在资格,观念和个人成长等方面作出必要的准备。A4正确答案：A12 .在大学群体文化建设中，无需倾忌师生间的互动.A4正确B,错误答案：B13 .人的亲和行为会受到外貌、距离熟悉性和相似性等的影响。At正确Bx错误答案：A14 .大学生的职业生涯规划曲主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定.A4正确B、错误答案：A15 .教师的教育能力中语言表达能力是占首位的.A4正确Bx错误答案：B16 .校园物质文化是校园文化中深
29、层文化的体现.A4正确B4错误答案：B答案：B27 .大学校园文化的感染功能主要是通过人际间的心理感染和营造特定的环境来实现的。Av正确Bv错误答案:A28 .“合群”是大学生人际吸引的较高层次。A%正确B4错误答案：B29 .人类某种行为和能力的发展错过关键期，这种行为和能力的可能性就不会存在了。A、正确Bs错误答案：B30 .大学教师的劳动具有长效性的特点，但同时也具有短效性的特征。At正确B、错误答案：B31 .大学教师还担负若师生人际关系协调者的角色。A、正确At正确B、错误答案：B38 .文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.A、正确Bs错误答案：A39 .
30、大学生品德的形成是辅导员的任务，与学科教师无关.A4正确B、错误答案：B40 .人脑是产生心理的器官，它提供了心理产生的可能性，但如果没有主观能动性的作用，心理活动就无法产生，因此后者是人心理产生的源泉。A、正确B4错误答案：B41 .大学是人性格发展和成型的关键时期.抓住这一时期,促进大学生良好性格的完善和成熟.是非常重要的。A4正确B,错误答案：A42 .在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式.答案：A48 .社会心理通常是通过社会行为表现出来的.A4正确B,错误答案：A49 .学会倾听是心理辅导的前提条件。At正确Bx错误答案：A50 .校园文化的主导文化是师生的价值
31、观i,A4正确B、错误答案：B51 .认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。A4正确Bx错误答案：A52 .学习动机(InOtiVationtOIearn)是唤起学生的学习行为，并使该行为朝向教师预先设定的学习目标的过程。Av正确答案：B58 .奥苏贝尔(DaVidAusubeI)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。Av正确Bv错误答案:A59 .人际冲突是人际关系双方互不接纳、互不相容的紧张状态或者对抗状态。A%正确B4错误答案：A60 .品德修养是品德养成的核心。A、正确B、错误答案：A61 .“合群”是大学生人际吸引的较高层次。A、正确B4错误答
32、案：B62 .从众不仅是个体在表现层面做出了与群体相一致的姿态，而且在内在思想与态度上也与群体相一致.A、正确68 .一个正常个体的发展总是经历一些共同的基本阶段，但在发展速度上最终到达的水平，以及发展的优势领域往往是千差万别的.A4正确B,错误答案：A69 .自我效能感就是个人对自己是否具备达到某一行为水平的能力的评判。At正确Bx错误答案：A70 .开放式提问是建立在建立良好咨访关系为目的的基明之上的.而不是窥探学生的隐私。A、正确B、错误答案：A71 .在建构式学习理论中，讲解式是主要的教学方式。A、正确B4错误答案：B72 .遗忘的发展规律是“先快后慢”。Av正确A、正确B、错误答案：
33、A89 .教师威信的发展和维护，关键在于教师本身的自我塑造。A、正确Bs错误答案：A90 .辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象.A4正确B、错误答案：A91 .学术文化是校园文化中的主导文化.A、正确Bs错误答案：A92 .人类个体的成长环境就是人类的社会环境，,At正确B、错误答案：B93 .大学生个别心理辅导老师需要在资格观念和个人成长等方面作出必要的准备。B.错误答案：A94 .品德表现在道德行为之中，所有的道德行为都是品德的表现。Av正确Bv错误答案：B95 .现在许多高校都建立了教学团队，因而现在非常强调教师之间的群体协作。A%正确B4错误答案：A96
34、 .校园制度文化是校园在学校的规堂、行政,道德和习惯层面上的表现。A、正确B、错误答案：A97 .大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展At正确B、错误答案：A98 .在与陌生人交往时，首因效应起较大作用；而与熟人交往时，则近因效应有较大影响。109认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的。A、正确B4错误答案：A110良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练,和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的.At正确Bx错误答案：A111 .认知结构变量对学习迁移效果的影响通常是通过“先行组织者”而实现的.A4正
35、确B、错误答案：A112 .大学生的从众行为一定是不好的行为。A4正确Bx错误答案：B113 .学术文化是校园文化中的主导文化。A4正确B4错误答案：A114从众行为是在群体的影响和压力下，个体放弃自己的意愿而采取与大多数人相一致的行为倾向A4正确B,错误答案：A115 .气质和性格都有好坏之分.At正确Bx错误答案：B116 .良好的品德不是自发形成的，是在社会与学校对大学生不断地教育和训练,和大学生自身不懈地锻炼和修养中形成的。A、正确B、错误答案：A117 .亘觉思维是学生寻求问题的答案时,从错误调整到正确的认知过程。A、正确B4错误答案：B118 .人的亲和行为会受到外貌、距离,熟悉性
36、和相似性等的影响。Av正确119陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本载体。A4正确B,错误答案：A120 .进行个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值At正确Bx错误答案：A121 .大学生品德教育是大学辅导员的任务，A4正确B、错误答案：B122 .动作表征出现在个体成长的早期，随年龄增加而不再使用动作表征。A4正确Bx错误答案：B123 .学术文化是校园文化中的主导文化。A4正确B4错误答案：A124大学生的品德评价指标体系的建构有利于促进大学德育工作的有效展开和学生思想道德的发展A4正确B,错误答案：A125 .校园文化的主导文化是师生的价值观.
37、At正确Bx错误答案：B126 .学习者对有意义材料的学习会采用意义学习，而不是采用机械学习。A4正确B、错误答案：B127 .测验法是研究者根据研究课频要求，编制一定的问题或表格让被试者回答,从而了解被试者的心理活动。A、正确B4错误答案：B128陈述性知识主要通过理解和记忆而获得，其教与学的形式均以语言为基本栽体。A、正确答案：A129 .大学是人性格发展和成型的关键时期，抓住这一时期，促进大学生良好性格的完善和成熟，是非常重要的。Av正确Bv错误答案:A130 .马斯洛认为自我实现化的人是尽善尽美的“完人”.A%正确B4错误答案：B131 .斯滕伯格认为爱情包括亲密,激情和承诺三种成分。
38、A、正确B、错误答案：A132 .心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。A、正确B4错误答案：B133 .先行组织者的实质是利用已经具有的先前知识获取知识的教学组织形式。Av正确134营造健康积极向上的大学校园文化，对于保障师生愉快的工作与学习，促进其身心健康有者重要意义.A4正确B,错误答案：A135.人类某种行为和能力的发展错过关键期，发展这种行为和能力的可能性就不会存在了。A%正确B4错误答案：B136心理学是仅仅研究心理活动规律的科学。A、正确B、错误答案：B137 .心理健康教育的发展性目标强调预防和矫正学生在学习与生活中产生的各种心理行为偏差或问题，促进学生的心理健康，At正确B、错
39、误答案：B138 .热爱学生是教师的天职，是做好教育教学工作的情感基础A、正确答案：A139 .大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动。A4正确B,错误答案：A140 .大学生自我评价比其他年龄阶段的人更符合实际.At正确Bx错误答案：B141 .大学生的职业生涯规划最主要的目标包括职业生涯的发展和职业生涯的决定。A、正确B、错误答案：A142 .自觉性是品德修养的最先特征。A、正确B4错误答案：A143大学教师的心理健康问题已呈现出比较严重的状态。Av正确144意义学习就是揭示知识的意义的学习。A、正确B4错误答案：A145.大学教师至关重要的角色是学术研究者。A、正确B4错误答案：A146进行
40、个人职业生涯规划，有利于重新认识自己的价值并使其增值。A、正确Bv错误答案：A147.教师劳动的根本目的是创造新人。A、正确B4错误答案：A148大学教师至关重要的角色是学术研究者。A、正确B4错误答案：A149大学教师的劳动是一种十分复杂的劳动。B.错误答案：A150辩证唯物主义认为人的心理是人脑的机能，是客观现实在人脑中的主观映象。Av正确Bv错误答案:A151.自我观念和社会身份是印象管理过程中的两个重要因素。A%正确B4错误答案：A152行为主义心理学的创始人是美国心理学家詹姆士。A、正确B、错误答案：B153.产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。A、正确B4错误答案：B154大学生的从众行为一定是不好的行为。Av正确155 .大学生的品德的形成与发展是社会需要与个人需要的银证统一。A、正确B4错误答案：A156 .心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退减弱的变化。A、正确B4错误答案：A157 .现在大学里分工非常明确，有班主任与辅导员专门负责管理学生，因而上课教师已经不再担负起师生人际关系协调者的角色。A4正确B、错误答案：B
