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1、夏夜多美教学反思夏夜多美教学反思1：夏夜多美这篇课文有16个自然段，比较长，生字也比较多，我尝试以读为主，摒弃了过多的讲解、生硬的说教，学生人人参加，课堂活跃，效果不错，充分体现了“欢乐五合一”教学模式。一、创设情境，带学生走进漂亮的夏夜在漂亮的小夜曲中，一首意境美丽的散文诗夏夜，让学生恍如置身荷塘，置身漂亮的夏夜，与小动物们亲切对话，课堂变成了漂亮的荷塘：艳丽的荷花，碧绿的荷叶，青青的水草，漂亮幽静。二、以读为主，学问实力同步发展体现自主学习。40分钟之内，每个学生至少读了五遍课文。读中有议，读后有评。“读”贯穿课堂的始终。但每次的“读”，要求不同，目的不同，层次也不同。初读，找寻美；品读，
2、感悟情，朗读，观赏美。学生在读中理解，读中感悟，读中积累。课文中的故事在学生头脑中渐渐熟识，整体感知明显，一个个热心帮助别人的美妙形象在学生心灵中鲜活起来。三、情境表演，课堂气氛活跃，让同伴合作教学中尝试了多种形式的读，并在读的过程中让学生互读互议互评，人人参加，学生感觉簇新，没有疲乏感，最终争先恐后地表演，形成了学习高潮，语文课堂成了表演舞台，让学生的特性得到了张扬，创建力得到了发挥。四、想象说话，关注情感看法价值观课文构思新奇，语言美丽，寓意深刻，选择的教学形式生动、活泼，寓教于读书中，于表演中，形象生动，无疑对学生形成高尚的情感与价值观会收到泗物细无声的作用。夏夜多美教学反思2：更夜多美
3、是一篇比较感人的童话故事，一只小蚂蚁一不当心掉进了池塘，温柔和善的睡莲姑姑、乐于助人的小靖蜒、萤火虫，放弃了自己的休息，帮助他回到了家。字里行间洋溢着温情，读来不觉被这夏夜里美妙的情感所感染。全文共有16个自然段，主要以对话的方式绽开故事的叙述。首尾衬以环境描写，烘托夏夜之美。在教学设计中，我首先播放夏夜图片，让学生感受更夜的风景美，并在此基础上让学生把这种美抒发出来，通过读课题表达出来，这一点我觉得自己还是胜利的，学生能够有感情地朗读出来，而且读得特别不错，但在宾正教学过程中，还有很多地方不够志向：首先，在学习课文对话时，通过理解课文内容，来感受小蚂蚁和睡莲的心理活动，在原有的基础上（睡莲问
4、：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦！”）加深一步，要求学生完成这样的填空：唾莲（大声地）问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁（焦急地）说：“我不当心掉进池塘，上不了岸啦！”我个人的设想还是比较完备的：希望通过学生对课文的理解，感受他们当时的心情，然后再提高一个层次：替课文补充句子。通过补充，让学生更进一步理解他们的心情，从而在朗读的时候自然而然就能流露出来。但事与愿违，学生很难精确地说出他们的心情（特殊是睡莲），几经提示之后牵强能说出一点，但理解得不够深化、透彻，没有达到预先设想的效果，可能是我高估了学生的水平。其次，在练习说话时，也出现了问题。课文中提到了：星星望见
5、了，兴奋地眨着眼。我提问：星星为什么兴奋地眨着眼？假如你就是天上的那颗星星，你会说什么？原告我以为这个开放式的问题很简单回答：因为看到大家那么热心地帮助小蚂蚁，星星很兴奋.假如自己是星星，他可能会说：多有爱心的靖蜒（萤火虫）啊！他们卖好啊！等等。但事实上，我这个问题提下去，学生看上去有些呆滞，完全没有我想象中的那种活跃，导致课堂限入僵局，在我一再提示下，只有少数学生牵强能答上一点。我在想，这是我的缘由，可能是我没有调动好学生的主动性，也可能是我备课时的失策，没有备好“学生”这一关。总之，上了这堂课后，我是真正感受到了自身存在的跳陷，课堂上往往达不到预设的效果，我想缘由主要在于自己还不能自如地调
6、控课堂氛围，对教学内容与学生之间的关系把握得还不够好，当然还有其他方面很多缘由，所以才导致课堂质量的低下。夏夜多美教学反思3:夏夜多美是人教版教材其次册的一篇课文，文章从静静的夏夜说起：小蚂蚁不当心掉进大池塘，上不了岸的他只好呜呜哭过，紧急时刻，漂亮的睡莲伸出了救济之手，化险为夷。蜻蜓、萤火虫主动为蚂蚁平安回家保驾护航。这个故事，不仅让我们感受到夏夜的景色美，还引导我们更深刻地感受到了助人为乐的精神更美。上完这节课，我又如下感受：1、充分体现了以学生发展为主体的新课程理念。通过回顾学生在第一课时提出的2个问题引入新课，整节课依据学生的问题开展教学，以学定教，激发了学生学习课文的爱好。2、重视学
7、生朗读。读的形式多样，有默读、自由朗读、个别读等。并赐予学生充分读的时间，由读通到读懂，再到有感情地读，并在读后赐予激励性的评价。特殊是在感情朗读时，依据学生不同的感悟，允许学生特性化的朗读。如在朗读睡莲和小蚂蚁的对话时，有的孩子说睡莲像妈妈一样，读“快上来吧！”要读出很慈爱的感觉，节奏要慢一些；有的孩子认为此时睡莲很焦急，节奏要快一点；不同的感受使他们的朗读也不同。在琅琅的读书声中，他们获得了初步的情感体脸，感受了语言的美，感悟到夏夜的美。3、以“夏夜美在哪里”为主线，引导学生层层深化，敬重了学生的自办法识、合作意识、探究意识、真正做到了从学生实际动身。这一节课的教学基本符合了新课程标准的要求，但也有不足之处。例如，1、时间上的把握不够，没有把支配的环节进行完。2、堂试以学定教，所以调控课堂的实力还有待提高。以上就是我教学夏夜多美其次课时的课后反思。通过反思，我们才能找出自己的不足，在以后的教学中就可以避开或削减不必要的失误，才能不断的积累阅历，使自己的业务水平得到进一步的提高。
