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1、9aieiui第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课程基本信息课题9.aieiUi（第一课时）教学目标1 .正确认读复韵母ai、ei,ui和它们的四声，读准音，认清形。2 .了解复韵母的标调规则。教学重难点教学重点：1,正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。2,了解复韵母的标调规则。教学难点：准确朗读宏韵母aieiUi认清aieiUi字形。教学过程一、快乐做游戏，复习旧知1.大声呼叫“老朋友”，熨习学过的字母。导入：同学们，拼音王国有三大家族，他们分别是？这一个月来我们认识了好多字母宝宝，睢这几个老朋友，你们认识吗？大声呼叫“老朋友”吧！（单韵母）小朋友们想
2、想看，读单韵母的时候发音要注意些什么呢？（读的响而长，而且口型还不能变。）再读一次。二、观察情境图，引出ai、ei,ui1.出示课文插图，引导学生观察，提问：小朋友们看，图中有六个小朋友，他们正在干什么呀？（在听故事，2.学生交流自己的观察发现，教师用故事串联的方法，引出ai、ei.ui故事：院子里的大树下，这六个小朋友正在听故事，他们就跟你们一样，听得可入迷啦，一个个伸着小脑袋，挨着坐在一起听老奶奶讲故事。这就是我们今天的第一个朋友ai。三、学习宏韵母ai、ei、ui1.学习复韵母ai。（D读准ai的发音。过渡：小朋友们，你们来看这个新朋友，和我们以前学过的单韵母宝宝有什么不同？（两个字母组
3、成）引导观察：字形）：你发现这个复韵母是由哪两个单韵母组成的？字音：仔细听老师范读，观察口形的变化，老师一开始摆哪个字母的口型？最后收尾在哪个字母的口型？（读ai的时候，就是从a的口形，逐渐过渡到i的口形，口形是由大到小变化的，注意这个a比我们平时发的a小一些。）学习ei的的发音过渡：第二个复韵母就藏在这幅图中。老奶奶讲了一个又一个故事，说的口渴极了，这个时候他就想拿起桌子上的?对，他就想拿起桌子上的杯子来喝口水，今天的第二个复韵母朋友就藏在杯子的“杯中，提问点拨：小朋友在看这个新朋友他有哪两个单韵母组成？想一想，应该由哪个音迅速滑向那个音？怎么读？(3)学习ui的的发音过渡：老奶奶喝了口水，
4、继续讲故事，故事讲了一个又一个，哎哟，不行啦，小朋友，你们快回家吧，明天我们再来听故事。小朋友们说。不行，不行，我们还没听够呢。于是你们看，他们把老奶奶紧紧地围在了中间，再看第三个复韵母朋友一ui。提问点拨：Ui是由哪两个单韵母组成的？想一想，应该由哪个音迅速滑向那个音，想好了吗？好，试着自己读读看。小结：我们发现塞韵母是由两个我们很熟悉的单韵母组成的，在读的时候他的口型有变化，要先摆好第一个单韵母的口型，然后迅速的滑X向第二个字母合成一个音，都学会了吗？我们再来和他们打打招呼，读aieiui0四、了解aieiUi的标调规则过渡：这三个好朋友手拉手在拼音王国里做游戏，他们看到前面我们的老朋友单
5、韵母出来的时候常常带着四声小帽子，于是他们也想戴上这顶神奇的小帽子。可是，他们为戴帽子的事儿发生了争吵。帽子到底给谁带呀？a说我是老大，应该给我带。小i可不干，谁说的呀，我个儿最高，帽子戴在我的头顶上才好看，应该给我带。eu也不甘示弱，于是呀，他们吵得不可开交，这个时候只有请我们最权威的拼音国王来帮忙啦，拼音国王怎么说的呢小朋友们你们听。“你们不要吵啦，快点按口型的大小来排队这五个小伙伴迅速地站成了。站成一队之后拼音国王满意的点了点头说，好吧，那么我就来告诉你们这个标调的小秘籍：多种方法练读aieiui的四声：1.结合生活中的情景，读准ai的四声。2结合口语词，进行ei的四声练习。(朗读相应的口语词)3、进行Ui的四声炼习，是个难点，采用练读日常用语。4.复习巩固ai、ei、uio打乱ai、ei、Ui四声的顺序，进行练读。抢答读一开火车读一集体读。教学反思：复习巩固，揭示新知。本课是学生第一次接触复韵母，所以上课开始先请出单韵母aoei、u(1.,让学生读一读，说说发音时要注意什么，然后引出复韵母，简单讲解复韵母的含义，让学生对复韵母有个初步的了解。
