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1、以爱铺路，让童心乐学【关健词】学习成就感陶行知爱满天下学习兴趣【摘要】教师要帮助孩子以学习为乐，可以从提升孩子的学习成就感、发行陶行知老先生“爱满天下”的教为理念两个方面来着手。提升学习成就感可以帮助学生初尝学习的甜滋味,逐步促进学生主动学习,教师再施以“以爱育人”的教育方式，多鼓励、多表扬、多倾听，我们就税帮助这些“花朵们就在学习这方沃上中快乐而自主地艺壮成长。教育问题细化起来就是生活中家长对孩子的作业辅导、道德教育、行为习惯培养等。有家长反映，孩子没有以前的学习劲头，作业也拖拖拉拉，总是提不起兴趣，不喊他，他就不会自觉去写作业这种现象就是由于低年级没有培养好习惯，学习起来吃力又费神，孩子没
2、有体脸到学习的快乐和成就，从而逐渐对学习失去兴趣导致的。针对这一现象，我觉得教师可以从以卜两个方面来采取措施，一是让孩子体验学习成就感,二是践行陶行知老先生爱满天下”的教育理念,以此让孩子的学习形成良性循环，提升孩子的学习兴趣。、让孩子体验学习成就感()学习成就感的含义成就感的意思是一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉，即愿望与现实达到平衡产生的一种心理感受.学习成就!也就是学习者在学习中感到愉快或成功的感觉，尝到学习的甜头.(一)学习成就感的来源一般认为，兴趣的产生有三个方面：模仿、遗传、正强化。其中，遗传是无法改变的，而它仅占一小部分。模仿与后天的生活环
3、境、接触的人或事都有紧密关系。产生兴趣的正强化分为外部强化和内部强化。外部强化，是指一个行为发生之后，由于外界对行为的主体灌行奖励，使其行为获得精神或物质的奖赏.如有的学生学习成绩好，获得奖品，领到奖学金，尝到认真学习的甜头,以后就更加努力地学习。内部强化来自其本身，就是人在发生一个行为之后，一定程度上满足J自身的某种心理需要“如果孩子在学习的过程中能感受到学习的成就感和自我满足感，他就会对学习产生更浓岸的兴趣.孩子获取不到学习成就感，失去学习兴趣，学习成绩日益下降，这导致更严重的学习成就感的缺失甚至是丧失，如此恶性循环.而一个学业较好的孩子，我们可以发现，正是其良好的学习习惯和态度，使得他的
4、学习成就感获取更多，学习兴趣增加，从而促进其学业发展，学习成绩优良同时又增加孩子的学习成就感由此可见，学习成就感和学习兴趣相辅相成，循环推进.三）获取学习成就感的途径学习成就感对孩子的学习如此重要，那么该如何获取学习成就感呢？教育心理学家盖杰和伯令纳曾经说过，“表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的激发学生学习动机的方法。”也有心理学家说过，“世界上没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的勇气J因此，教师要创造条件，让每个学生都能拥有获得成功的机会和体验，以激发学牛的学习动机，井增强他们的自尊和自信心。例如，让优、中、差生都能完成力所能及的教学活动，从
5、而增强学习的信心，教师继而鼓励其维续努力：也可以引入竞赛形式，采取自己与过去的竞赛、个人间的竞赛及集体间的竞赛相结合的形式，激发学生的主动学习动力。或者，给学生设计一些难度适中、有新鲜感的任务，并对练习结果进行反馈，分析原因，提出改进意见。在日常的学习中，教师要抓住学生.在日常学习中出现的问题，并及时指导孩子对错误进行订正。由于记忆遗忘曲线的作用，教师还要对学生学习上的错误进行及时的史习，防止遗忘导致再次错误。接着，教师应对此类错误设计与其相关的练习，加强巩固，这样有助于以后减少错误，同时可以使学生.体验进步和成就感。四)获取学习成就感需要家长的配合和支持当孩子在学习上哪怕只有一点点的进步，老
6、和和家长都要抓住时机给予及时鼓励，让孩子看到自己每一个小小的进步都能得到家长的承认和肯定，这时他的学习成就感就会放大，能感受到父母对自己学习的关心和鼓励，更能激发他学习的热情和主动学习的精神.为了让孩子更多地体盼到学习的成就感，家长可以把孩子日常的文章、诗词朗诵进行录音、录像制作成音像制品，把孩子的绘画作品制作成画册等作为礼物发放给家中的亲屈、朋友或孩子的同学、伙伴。这样孩子可以得到来自更多人对他学习成果的肯定和赞赏，会激发孩子更加愿意努力地对待学习。二、践行陶老“爱满天下”的教育理念(一)陶行知的“爱满天卜”教育理念伟大的教育家陶行知先生是教师的指路明灯。“爱满天下”是陶老生奉行的格言，他以
7、广博的爱教育人，以崇高的精神感化人，以美好的心灵鳖造人.他的教育故事是对他一生的真实写照。他让我懂得爱是教育的基础，教育是爱的事业,也直激励和鞭策我不仅要教好学生各种文化知识，还有比这更重要的东西，那就是对学生的爱！学习陶老思想,心中坚定“以爱育人的信念，在走进教室、走上讲台的时候，我始终想着陶老的两句话“假如我是孩子，假如是我的孩子0努力让爱的种子在我的精心呵护下生根、发芽、开花、结果。对于我们来说是个微不足道的动作，对于孩子们却行可能是他们人生中惊天动的的大事儿！陶老说，平凡即伟大，师爱无处不在，个鼓励的眼神、句真诚的表扬、个轻轻的抚摸、个温暖的拥抱，也许都足以改变孩子的生，我们何必吝啬？
8、-)以爱育人，放大孩子的学习成就感改变孩子命运的不一定是知识，却一定是老师的爱，当你的学生感到自己是受重视、是被毙的时候，他对一切都充满了知足与感恩，身心愉悦，以一种良好的心态和情绪投入到学习之中，这样的学习怎可能不育效？在爱的滋润和照掂下，幼苗怎会不茁壮成长？而如果孩子每天上学面对的是一个凶巴巴的老师，总是担心自己会被老师批评甚至恶语相向，孩子只会厌倦甚至惧怕上学，更不要说好不容易获得的学习成就感的维护J,可能会导致孩子越来越不自信，对学习兴趣全无。因而提升孩子的学习兴趣，除J要帮助学生获得学习成就感，还要用爱的方式多鼓励、多赞扬，悉心呵护我们的小幼苗0疫情期间，我教亲戚家一个三年级的孩子。
9、开始是孩子妈妈耐心教了整整五遍，把答案说给了孩子，而孩子仿佛在神游一般，丝本不开窍，作业改了擦、擦了改还是钳的，我这亲戚忍无可忍，开始对孩子口舌相向，孩子一脸惊恐和无辜，眼泪啪嗒啪嗒往下掉，眼看亲喊就要拳脚相加，我一把将孩子拉过来，将这一出闹剧扼杀在萌芽之际。我细细审视了孩子的作业，第一道题目“若拼音，写词语”生生错了一半，我安抚了她的情绪，夸赞她并不是妈妈口中的笨小孩，“相反，我觉得你特别聪明，我像你这么大的时候比你就多了！”孩子泪珠挂在脸上，半信半疑，在得到我的再一次肯定后破涕为笑，擦掉眼泪，跟着我盘新踏上了新的学习之旅。接卜.来，我告诉她错在哪里，楮助她分析了错误，又让她用自己喜欢的方式
10、来记，把词语带进她喜欢的白雪公主的故事里，孩子很快就订正了错误。然后，我对她的错误之处进行了举一反三的练习，以此加强记忆，在此期间我用绝对平和与慈爱的语气鼓励孩子，这个时候的她温顺而乖巧。最后，我把错误的地方汇总了出来，给孩子出了一道相关的测试，孩子正确率达到了98乐我明显看到了孩子惊喜而自殳的眼神。我知道，她终于尝到了学习成就感的甜滋味，虽然开始的过程不算开心，但后来她一直很乐意跟着我学习，孩子的学习兴趣有了很大程度的提升。用爱育人，不仅需要我们教师从一言一行中、从细枝末节处炭护学生，还要维护孩子的自尊心，并逐步培养孩子的自信心，从而让孩子感受到学习成就感.与此同时，让孩子炭上你的课，乐丁学
11、习。最后要让孩子学会爱自己，那么就算以后换J老师，他依然能够向若心中的目标，努力前行，不断地学习和进步。我相信，以爱育人，帮助学生体验学习成就感，从而提升孩子的学习兴趣，让童心乐学，是正确的，是可行的.陶老说：“人生大地间，各自有票赋，为一大事来，做一大事去J那么，就让我去热窟我的每一个孩子，以爱铺路，用爱承载若鼓励,帮助更多的孩子在学习的领地上占地为王吧！【参考文叔】1,致力年救拜，吴非，中国人K大学出版社，2015年9月苏1版.2.为什么说有成就感被子学习才会史好？承云2017-4-63,读陶行知故巧故事有感王位御，冠县东古城慎居明芋校教师4 .当京师范大学收育系笳：教育学,人民找育出板社.1984年版5 .技育的真冲陶拧知
