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1、ICS35.24099CCS167JY中华人民共和国教育行业标准JY/T06462022教师数字素养Digita1.1.iteracyofteachers2022-11-30发布中华人民共和国教育部发布前言III1能国12规范性引用文件13术语和定义11教师数字素养框架15数字化意识25. 1概述25.2 数字化认识25.3 数字化意愿25.4 数字化意志25.5 雄度26数字技术知识与技能36. 1概述36.2 数字技术知识36.3 数字技术技能36.4泓度37数字化应用37.1 概述37.2 数字化教学设计37.3 数字化教学实施I7.4 数字化学业评价47.5 数字化协同育人47.6 维
2、度48数字社会贵任I1.1 I概述I1.2 法治道圜视他41.3 数字安全保护51.1 4维度59专业发展51.2 1概述51.3 数字化学习与研修51.4 数字化教学研究与创新51.5 维度5本文件按照GB/I1.1-202Of标准化I：作导则第I郃分：标准化文件的结构和起以规则的规定起草，请注意本文件的某些内容可雀涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的优任.本文件由中华人民共和国教育部教师工作司提出并归口.本文件起草单位，中华人民共和国故百部数师工作司、中华人民共和国教，部科学技术与信息化司、华中师范大学、华东悚范大学、教育部教育技术与诲源发展中心、中国电子技术标准化研究院、西北仲范大
3、学、北京你范大学、北京虬电大学、首都师范火学、湖北第二师范学院、古林行教育学院.本文件主要起草入：任友群、,宙斯滋、黄小华、舒华.赵静、任吕山、张春柳、李琳嫦、吴砥、陈版、闫塞冰、将绍涔、李亚蜉、杨宗凯、杨金勇、王金涛、宋湖英、李青、钱冬明、方海光、丸炯、余胜泉、余云诗、吴晨、徐建、卢春.I1.i教师数字素养1范困本文件给出了教师数字素养框架，规定了数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任，专业发题五个维度的Ig求.本文件适用于对教师数字素养的珞训与评价.2规范性引用文件木文件没有规苞性引用文件.3术语和定义卜舛术语和定义适用于本文件.3.1教师数字素养digita1.Iite
4、raCyofteachers教师适当利用数字技术获取、加工、使用、哲理和评价数字信息和费源,发现、分析和解诀数百教学何速.优化、创新和变革教向教学活动而具有的您识、能力和责任.3.2数字技术资源digita1.techno1.ogyresources在教行教学中使用的通用软件、学科物件、数字教育费源智慧教仔平台、智能分析评价1;具、智能教室等数字教育产品的统称。4教师数字素养框架敕师数字素养框架包括5个一级维度13个二级维度和33个三娘维度，如图1,一级维度包括：数字化意识、数字技术知识叮技能、数字化陶川、数字社会贡任.以及专业发展.用个一级难度由若干二媛睚度姐成，每个二级维度由若干三姬维度姐
5、成.第5章到第9章分别煨定了各个一姬维度的具体内容。字(W匕7化71.feIIt图1教师数字素养框架5数字化意识51概述客观存在的数字化相关活动在教师头脑中的能动反映，包括数字化认见.数字化曲魅,以及数字化意志。5.2 数字化认识教师对数字技术在经济社会及教育发槌中价假的理解，以及在教育教学中可使产生新问甥的认见，包括理解数字技术在经济社会及教育发展中的价值，以及认识数字技术发展对敕何.教学带来的机遇与挑AS.5.3 数字化意愿教师对数字技术资薇及其应用于教奇教学的态货,包括主动学习和使用数字技术资源的意愿，以及开展敕Ff数字化实践、探索、创新的度动性，5.4 数字化意志教师在面对教育数字化问
6、甥时,其有积极克限困难和解决同2的信念,包括战胜教育.数字化实践中遇到的困蜷和挑战的信心与决心.5.5 堆度数字化意识的:级锥度及三被爆度见表1.表1数字化意识维度二级维傻三级推哎数字化电数字化认识理端数字技术在炷济社会及校育发展中的价值/解数字技术引发国际数字短济比争发展t理解Ji字技术推动他向数字化传型的求姿就义认识数字技术发展对教育教学帝来的机遇与挑战认识到c字技术正在推动教育创新发展，意识到数字技术资源吨用丁教育教学过程公尸，教学理论、教学模式.ft学方法方面的创新电求.以及可能出现伦理道的方面的问JS数字化病主动学习和使用数字技术贵徽的意序主动了解数?技术资源的功健作用，仃在教力及学
7、中使用的照望：理解合理使用数字技术资双能够推加必。3止,；.开展佚17数字化实找、探索、创新的能动性具有灰色数字技术与校行校学融合的主动性，序惫开跟世育教学创新实践故字化意志依甦教有数字化队:践中遇到的用班和挟故的伯心与决心傀好成胜孜力数字化实践中面的的数字技术贲源使用、教学方法创新方面的图鼎与挑故蜃伯并持续开城数字化校夕教学实践探索6数字技术知识与技能6.1 概述教师在日常教育教学活动中应了解的数字技术知识与羯要本握的数字技术技能，包括数字技术知识,以及数字技术技能。6.2 数字技术知识数邮应了/的常见数字技术知双，包括常见数字技术的概念、基本原理.6.3 数字技术技能教师应掌握的数字技术生
8、源应用技能，包括数字技术资源的选择僚略及使用方法。6.4 堆度数字技术知识与技健的二汲爆度及三欲爆度见我2.表2数字技术知识与技能维度里建收二.级推度三级推度描述数字技术知识与技能数字技术知识常.见数字技术的概念、琏本院理r帆常见数字技术的内涵特征.及其解决问卷的程序和方法.例Sh/解多媒体.互联网.人数好、虚拟现实、r智能的内M特征，及其解决问卷的程序和方法数学技术技能数字技术资源的选并策略掌握在校育校学中选界数字化设备,软件、平台的嫁娘与方法数字技术货源的使用方法熟练操作使用数字化设备、收件平台,解决常见同SS7数字化应用7.1概述教师应用数字技术资源开展敕育教学活动的能力，包括数字化教学
9、设计，数字化教学实施，数字化学业评价.以及数字化协同育人.72数字化教学设计敕师通用数字技术资源开展学习情况分析、设计教学活动和创设学习环境的能力，包括开展学习情况分析狭取、管理。制作数字执育资源,设计数字化教学活动.以及创设混合学习环境.JY/T0646-20227.3 数字化教学实能敕师应用数字技术资源支施敕学的能力，包括利用数字技术资源支持教学活动出织与管理，优化教学流程.以及开展个别化指导.7.4 数字化学业评价枚Ni应用数字技术资源开展学生学业评价的能力，包括选杼和运用泞价数据采览工具，应用数擀分析模型进行学业数据分析以及实现学业数楙可视化与腕佯.7.5 数字化协同育人敕师应用数字技
10、术生源促迸学校家庭社会协同育人的能力，包括学生数字素养培养，利用数字技术资源开展依存、心理健康教育以及家校协同共行.7.6 维度数字化应用的二级维度及三级维慢见表3.表3数字化应用维度一嘴推度二级维度三四推IU描述数字化应H1.数字化教学设计开班学习情况分析能修运用Jtt字评IfrJ:具对学生的学习情况进行分析,011.:凄用智能向看系统*题比系统、测评系统时学4：知识推番、学习能力、学习风格进行分析获取.管理与冽作数字数行资源物多渠道收鬃,并依据数学需要期上管理、”作数字教仃仇淑设计数字化教学活动能够依据校学目标.设计魅介数字技术资源的教学活动创设混介学力环境镀然和HSt字技术负M次破时空双
11、刖创设网络学月空间9物理学习空何融合的学习环境数字化教学实随利用数字技术资源支持救学活动州织与管理能耐拥数字技术贵源有序祖织校7活动.提升？生参，度和交流主动性利川数学技术资源优化教学iftft!低鸵使川数字工只实时收集学生反怪.诙进教学行为.优化Ik学环节.一控教学进岸利用数字技术资源开岐个别化18导能绯利用数字技术资淞发现学生学习差异,开展针时性指导侬字化学业评价选坏和运用评价数据系AS工具能济合理选择并送M数字工典采集名模态学业评价致据应用数据分析怏型斑行学业数据分析能弊选择与应用合法的c据分析模型开展学业数据分析家现学业t据可视化与第仔使移情助致71：具可视化2现学业数楙分析结果并逆行
12、会理解蜂数字化的同育人学生数字素养增群征舔指吩学牛.恰巧地选样W使用教力会术资祝支扑学习RW养学生的计算思淮和数字社会责任感利用数字技术资源开找的仃能修利用数字技术资源拓宽的fi途径,仅新JS行模式利川数字技术资源开版心FEft!KftfI能够利Mik字技术资源辅助开展多种形式的心理他段较白活动.例n利用效字技术资源辅助开展心理ft!康冷断、团体林，、心理调练、W?境设计、角色扮演、游戏辅导利用数字技术资源开展*校协同共自假婚利用数字技术费淞实现学校，每好出同fj人.上功争取社会资源,拓宽白人途径8数字社会费任8.1 概述教师在数字化活动中的道伤修养和行为焜范方面的贲住,包括法治道德规范，以及
13、数字安全保护,8.2 法治道他规范教师应遵守的与数字化活动相关的法律法规和道在伦理规范，包括依法规范上网，合理使用数字产拓和服务，以及维护积极健康的网络环境“8.3 数字安全保护教师在数字化活动中应具备的数据安全保护和网络安全防护的能力,包括保护个人信息和的私,ffi护工作数据安全，以及注Ift网络安全防护，8.4 维度数字社会ifi任的二级维度及三班维度见表1,表4数字社会责任维度一级螳度二级推货三级维政描述数字社公责任法治道伪规化依法康范上网遵守4联网法律法赛.自觉规范各项上网行为合理使用数字产乱和服务遵新正当必要、如情同意.目的明确、安全保障的原则使用数字产品和JS务.尊由知识产权.注用
14、学4:弁心健康维护电极康的网络环曳遵守网络传播秩序,利用网络传播正能W数字安全保护保护个人伯息和电私维护工作数据安全做好个人伯息和碘私故辨的管理与保护在工柞中对学生.家长及其他人的数据进行收集、存依、也用.佞插时注*敢据安全维护注明网络安仝防护掰别.防范、处置网络风冷行为.例如：沸别.防花,处置网络谣?G网络力、电恺诈48、信息窃取行为9专业发展9.1 概述教师利用数字技术坡源促进自身及共同体专业发展的健力,包括数字化学习与研修.以及数字化教学研究与创新.92数字化学习与研修教师利用数字技术资源进行教育教学知识技能学习与分享,教学实我反思与改进的施力,包括利用数字技术资源持续学习，利用数字技术
15、资源支持反思与改进,以及参与或主持网络研修.9.3 数字化教学研究与创新段伸困绕数字化教学相关问题开展教学研究.以及利用数字技术资源实现教学创新的能力，包括开展数字化教学研究,以及创哥教学模式与学习方式.9.4 维度专业发屣的二破卷度及三级爆度见衣5.表5专业发展维度级推收二侬维度三级维度描述数字化学习与研修利用数字技术资源玲续学习根据个人发艇常变，利用数字技术资源开展学习，Mh利用数字敦育资应进行学科知识、教学法知识技术知识、教什我学代理知识的学习专Jfc发改利用数字技术资源支持反思与利用侬字技术资源对个人教学次我进行分析支持校学反思与改进静与或主持网格研佬叁与或主持网络第修共同体,共同学习、分享短验、寻求精助、解决问JK数字化教学孙先开我数字化教学研究针对数字化数学何趣,利川数字技术资源支持教学研究活.J与创新创新教学模式,j学习方式利用数字技术资对不断创新教学模式、改进教学活动H变学生学习方式
