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1、中班数学活动：爷爷的果园设计思路：新纲要中指出：幼儿园的活动要通过创设游戏的情境，让幼儿在游戏中感受事物的数量关系。本次活动以“爷爷的果园”为主线，通过“走进果园寻找路径找到水源”这三个环节，层层递进、不断深入，给幼儿提供了一系列挑战的机会，不仅提高了幼儿的思维能力，同时也让幼儿体验到数学活动的趣味性。教学详案教学备注【活动目标】1、学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。2、能清楚表述序列的顺序。根据中班幼儿的年龄特点，我们制定了合适的目标【活动准备】1、 材料准备：ppt课件2、经验准备：幼儿已会6以内数与实物的匹配动态、形象的ppt能充分激发幼儿的学习兴趣【
2、环节架构】 走进果园寻找路径找到水源整个活动以“爷爷的果园”为活动的主线，引导幼儿运用观察、推理、验证等方法不断地去探索和解决出现的问题，从而总结方法，积累生活经验。【活动过程】一、走进果园，理解序数的含义。1、情境导入师：爷爷的果园里种满了果树，瞧，都有哪些果树呢？我们一起来数数有几棵？2、引导幼儿了解序数的排列顺序。师：从箭头方向起，排在第一棵的是什么树？梨子树排在第几？你是怎么知道的？小结：从箭头方向开始数，数到几就是第几。活动的开始以情境导入，调动幼儿参与的积极性，在“数果树”的过程中，很自然地帮助幼儿理解了6以内的序数的含义。二、寻找路径，进一步感知序数的排列顺序。师：果树怎么了？不
3、知是什么原因，果园里突然没了水，老爷爷很着急，谁来帮助他呢？这里有张行走的路线图，它能帮助我们找到没有水的原因？1、过小桥师：这是什么？要走第几座桥呢？2、走小路师：这里有这么多小路到底应该走哪一条呢？3、翻过山师：下一关是什么呢？根据路线图，我们要翻哪一座山才能过关？通过“过小桥、走小路、翻过山”这些闯关游戏，教师引导幼儿不断探索寻找正确的路径，最后发现“箭头方向能改变序列”的秘密。活动中，幼儿都在积极地帮助爷爷，找出路线图所表达的意思。这样的游戏参充分激发了他们学习数学的兴趣，体现了“以人为本”的教育理念。三、找到水源，操作交流。师：原来是从山上滚下来的五彩的石头挡住了水源，这可怎么办？这
4、些五彩的石头是各种形状的，我们要按要求放在规定的格子里，不能让它再滚下来。1、操作活动“搬石头”2、幼儿互相交流3、师幼共同交流操作的结果。 在这一环节中，孩子们终于发现了没有水的原因，并通过亲手操作，帮助爷爷救活了果园的果树。孩子们体验到了成功的喜悦。四、延伸活动：摘水果师：果树又变成了原来的样子，爷爷好开心呀！爷爷希望你们再来帮他摘水果，好吗？此次活动虽然结束了，但我们将以“摘水果”这个游戏引导幼儿进一步巩固6以内的序数活动反思：本次活动来源于幼儿的生活，又回归于幼儿的生活。活动中，我们创设了符合中班幼儿的游戏情境，营造了轻松、愉快的游戏氛围。在不断的挑战中，孩子们始终处于自主积极的状态，充分体现了“游戏即学习，学习即游戏” 的活动理念。总而言之，生动有趣的游戏情境能激发幼儿积极的情感态度以及参与活动的积极性，还能使严谨、枯燥的数学活动变得趣味十足，让孩子愿意学、乐于学。
