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1、教学目标1.运用多种感官主动探索，了解各种刷子的名称和用途。2.通过亲身体验与相互合作，感受劳动的乐趣以及刷子给我们生活带来的方便。教学准备1.人手一把刷子(鞋刷、洗衣刷、奶瓶刷、茶杯刷、马桶刷、地板刷、床刷等)。2.娃娃家场景(内有一篮筒状积木、棕榈叶、花瓶、小床及画有白油画图案的白色栅栏等。)3.彩色颜料及人手一把墙刷。4.粉刷匠音乐。教学过程1.导入课题，明确任务。师:“宝宝们，你们都已经长大了，愿意帮妈妈做事情吗?好，我们今天一起来打扫房间，好吗?”(评析:“兴趣是最好的老师”。活动一开始教师与幼儿分别扮演妈妈和宝宝，简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿。幼儿在老师的引领下置身于“娃娃家”
2、这一他们熟悉、温馨的生活情境之中。教师又以妈妈的身份请幼儿用刷子帮她打扫卫生，引发了幼儿的探索兴趣。)2.自主探索，动手尝试。师:“打扫的时候会有很多灰尘的。宝宝们每人戴上一顶清洁帽再去拿一把刷子，开始打扫吧。”(幼儿自己选择刷子和地方，大胆尝试打扫。)(评析:给幼儿提供了生活中常见的和不常见的刷子，鼓励他们玩一玩，重在引发幼儿的已有经验，为下一环节做铺垫。)3.互相交流，分类总结。师:宝宝们，快到妈妈这儿来歇会儿。先把刷子放到篓子里。(幼儿坐到小椅子上。)师:告诉妈妈，刚才你用什么刷子刷什么地方的?(交流讨论，了解各种刷子的名称与作用。)师:小结:这么多刷子，它们的样子部不一样:有的柄很长，
3、有的柄很短，有的刷子没有柄;有的刷子大，有的刷子小。样子不一样用处也就不一样。(评析:幼儿虽有关于刷子的经验，但毕竟是零散的和有限的，这一环节引导幼儿根据生活经验去扩展思维，让他们试一试、说一说刷子可以怎么用，鼓励幼儿在自主探索的基础上进行交流讨论，总结出不同刷子的不同作用，并配上形象直观的动作，帮助幼儿构建出比较明晰、科学的知识与经验，增强了幼儿的主体参与意识。)4.继续打扫，再选交流师:宝宝们，我们继续打扫吧。这一次你们再选一把刷子试试，用它打扫哪儿最合适?(根据不同的地方选择合适的刷子。)师:宝宝们，和你的好朋友换一把刷子再试试。(引导幼儿与同伴交换刷子打扫。)(评析:引导幼儿自主选择合
4、适的刷子进行第二次匹配打扫，在欢快的粉刷匠音乐声中快乐地劳动，快乐地发现，并将刷子与同伴交换互动，有效地巩固与检验了感性经验。)5.互相合作，动手制作。师:宝宝们，打扫好了吗?我们一起来检查检查吧。屋顶上还有许多蜘蛛网呢，怎么办?快点帮妈妈想办法去试一试吧!(观察房屋上的蜘蛛网，引导幼儿思考如何打扫与清理，尝试合作用筒状积木、棕榈叶制作成长柄刷子，打扫蜘蛛网。)(评析:这是本次活动的难点所在。怎样打破幼儿的常规思维，知道以物代物，发明特别的刷子来解决生活中遇到的实际问题呢?此环节教师给足时间，为幼儿提供了生活中的筒状积木、棕榈叶等材料，让幼儿小组合作，多次探索，找一找哪些东西可以当做或制作成刷子的长长的柄与顶部，同时蜘蛛网的高度也是分层次的，有高有低，让不同能力的幼儿都体验到操作、探索的快乐。)6.看清标记，分类送回。师:“宝宝们真能干，把房间打扫得干干净净。刷子也累了，我们把它送回家吧。” (按刷子的不同用途分类摆放。)(评析:刷子作为一种工具，它是多种类和多用途的，本环节重点引导中班幼儿从用途上对刷子进行分类。)7.拓展经验，粉刷栅栏师:“宝宝们，你们还见过哪些刷子?”(说说生活中见过的其他刷子。)师:“你们见过这把刷子吗?它有什么用?”(用墙刷蘸上水粉颜料，合作粉刷栅栏。)师:“跟妈妈到外面去，把小手和刷子洗一洗。”(幼儿手提小桶离开活动室。)
