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1、2024年给教师的建议读书心得体会给教师的建议读书，得体会我们有一些启发后，可以记录在心得体会中，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想.那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我为大家整理的给教师的建议读书心得体会，仅供参考，希里能够帮助到大家.给教师的建议读书，得体会1读书可以让人增长知识，也可以给人带来快乐，书是一个人生命中必不可少的伙伴和朋友.我作为一名老师更应当多阅读T教育类的书籍，以此来提高自己的教育教学能力.根据学校开展的暑期读书活动，有幸拜读了著名作家、教育家叶至阳先生的救百随笔集给教伸的建议-书，书中结合其多年的教育实践，为做好教书育人的工作，提供了切实可行的借鉴，很多的教
2、育理念和方法给了我启发.教育家叶圣陶先生的教育随笔集给教师的建议一书汇集了时考毕生的教学心得，既解析了一些高屋建短的教育理念又传授了一些贴近实际的教盲方法班有针对教师个人的教学建议.又有针对学生群体的学习良策.一开就，叶圣陶就开宗明义，强调教育工作者的全部工作就是为人师表.他在书中写道，知识学问无止境,品德修养无止境，谁也不该固步自封.无论古教或是不言之数，总之要把自己的好模样去教人，才能收到训练和丽陶的实效.把自己的好模样之数人就是为人师表.做一名优秀的老师，是每一个教育工作者的不懈追求.书中，叶圣陶先生设身处地站在教师的角度，以“如果我当敛师”为题，进行了系统的削述.他教导，要做一名优秀的
3、教师，就绝不能单纯地把教书识字认作教育的终极目的.在他看来，教书识字只是手段，让学生养成多读书勤思考的习惯，才是教育的终极目的.进而，他又向广大政师提出了“不仅要向学生传授知识，而且还要教学生如何做人、做事，成为健全的公民”的建议.他说，要把这项工作做好、做实,就不能只停留在口头上，必须在“以人为本”的基础上,做到因材施教才行,他还举了具体的教育方法，比如，在完成正常的授业之外，完全可以联合家长,通过与学生父母的亲情互动彳M效沟通，共同将促学生养成良好的学习和生活习惯,而要做到这些，其实也并不难，叶圣陶感同身受他说：多做家属亲切忠诚的朋友，拿出天心来,从行为、语言、态度上，表现出是关心和爱护学
4、生的，就能让这种教育合力发挥出最大的效应.作为一名伟大的教育家,叶圣陶先生一百在思考，教师的职责是传道、授业.答履、解惑，在这漫长而艰辛的育才过程中，少不对学生C送行必要的思想品傅的教育.芸芸学子们的思想民德课该怎么上？叶圣却真诚希望这堂*大课”，不仅学校要上，而且也要“搬进”家庭.”搬进“社会，各方各面通力协作，才12“水到渠成”.叶先生创造性地衍生了思想品德课的内涵与夕陛，认为，课内所有的知识课和技术课，课外的种种校内校外活动，实际上都有培养好思想、好品德的作用,只要老IJ碰得好，引导得好，学生学得好，活动开展得好，就不必另加什么思想品德的尾巴，学生在潜移默化中，其思品、其第按，就会受到濡
5、染，在这种春风化雨般的精神润泽下,他们的思胭境界就会不断得到提升，W德修养也会不断得以增强.这择的思想品德课，让学生们既可感可知，又入脑入心，又有几人班拒绝呢？在教学上，叶圣羯先生还提出了救是为了不救，教白者要做到为了不教而赦的教学境界.教学的过程实亥就是通过“教”逐步达到“不需要教”的过程，教学过程中的每个环节都是通向”不需要教的具体步骤.其实，教研敦任何功课，讲都是为了达到用不若讲，换个说法，“教都是为了达到用不若“数的境界。”教是为了不教”，强化了物币在教学过程中的角色转换.简言之，“不教而致”对救IJ币的教学理念和教学方法提出了更高的要求.叶圣陶先生讲“要特别注意引导他们知变、求变、善
6、变，有所改革，有所创新：这就是引导学生自学,惟有福祥做的教师够得上称为名副其实的教白家.这并不是减轻教师的负担，放任学生不管，而是新课程目标改革对教预提出了新的要求，也为教预教育的变革和发展提供了更大的空间.教是为了救不这一核心思想不仅揭示了教学的本质，而且建掏了完整的敦学概念.它不是一种具体的教学方式,而是一种教育思想的忘度提炼，其主旨就是正确地处理好教师的教和学生的学之间的.关系，在教师强有力的引领下,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,开发学生的潜能，最终实现学生的自我教育能力.教白家叶圣陶先生在本书中还指出：教育原则必须贯穿着-“导”字.教师相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，
7、领悟之通广开，纯熟之功弥深”.教帅在对学生的较育中，要给学生留出空间这个空间是给学生的浮生在其间可以更好地思考自己的人生修正自己砌迹，发展自己的个性；这个空间也是给刷币自己的,教师在其间可以更好地思考自己的教育之道，纠正自己的教育失误，丰富自己的赦白手段.有了这种空间，救师对学生的引导、施才能够辗转腾挪,才会更见成效.柔性中也要有刚性，柔性致白高要1辰应，但柔性教育中绝不是没有原则，刚性就是原则，给学生以正确的人生指导就是原则。教师在对学生的教育中,在与学生的交流中要做到。的近距离，但在指导学生的人生时必须要远距周,站在学生之外，给学生以另9底）视角，给学生以正确的引导.刚易折.柔有韧，柔性教
8、育中的动静相宜、刚柔并济，让我们的数百保持若平衡、发展与和话.叶圣陶先生的教育思想博大精深，在书中所提到的有关教育方面的许多意见和建议，不仅让我们在致白思想上得到肉冶，而且对我们教育教学工作也有很强的指导性.通过阅读给救师的建议，我也体会并领悟了教育家叶圣陶先生的伟大教育思想，如一缕涤腕灵的春风,让自己的思想与灵性飞舞.使自己的教白教学能力得以提升.给敖师的建议读书，3寻体会2本书共分七辑.书中的建议是她们日常工作的经蛤提升，内容全面，涉及幼J1.W师专业成长的方方面面.本书从文风上来说是亲切的、可读的;从专业上来说，是实用的、有益的、能促进幼J1.教师专业发展的.在书的第三辑“听孩子的话”中
9、上海市宋庆龄幼儿园徐冰老师的一文G听孩子的话给我留下了较为深刻的印象.正如她在文中所说：”倾听充满了无穷的魅力.虽然像听孩子的心声对于幼儿教师紧张而忙原的工作来说可能有点奢侈,但做听其实只鬻要数师作出一些小小的改变：如给孩子自由活动的时间*1孩子聊聊天或听听孩子间的聊天教学中创造机会让孩子多多互动、讨论，有时可多追问F为什么”等,而除此之外，我觉海fe们初函师还要善于把握契机，去耐心聆听孩子的1.声，帮助孩子解开心结、释放情怀.健旗快乐地成长！一、当孩子遇到伤心难过的事情,去聆听孩子的,心声.今天当班时，或发现小A坐在钢琴边,Ig头紧缩,一副!事出击的择子，我走过去关切地问他：怎么啦？为什么不
10、开心呢？搂峨说会儿悄悄话吗？小A主动拉起我的手,来到阅读氏而里坐下.他悄悄告诉我说：爸爸玛妈要圈婚,段艮妈妈,野屿让爸爸给20万，可爸爸不肯给”可怜的宝宝!我把他轻轻搂在怀里,逐声细语地安慰若他：.这是爸爸妈妈的事情，相信他们会处理好的，无论怎择你要知道爸爸妈妈心里都是爱你的”当小A圈开戏的怀抱时.他又恢豆了往日纯真的笑脸和清澈的眼神，我也舒了一口气,是啊，作为一名如第师，要善于察言阅色，时刻关注每一个孩子，当他口伤!烦恼的时候，要主动去聆听孩子的心声，适时幅助孩子解开心结,群放情怀.二.当孩子遇到困难发睥气的时候，去聆听孩子的心声.小B是豆豆班的宝宝，正如他奶奶所说：小B样样都好,可就是没发
11、脾气,稍有不敢，就哇哇大哭!那如洪水般决堤似的突然爆发，真让当班的老师有些措手不及.记得有一次元肖节,我让宝宝们做小汤园,做完后,让他们自己数数做了多少个.正当大家分享成功的喜悦时，小B突然大哭起来.经过我的耐心询问,终于了解了小B哭泣的原因.原枭，小B做了许多小汤圆，可一时数不清楚，他就急哭了.于是，我就建议小B先给小汤圆排好队，然后再T-个数当小B终于数完自己做的小汤圆，脸上露出带着泪花的笑意时，我松了一口气.是啊，面对这样的宝宝，作为一名幼J股师必须沉若应对，悉心聆听孩子的心声,只有当我们了解了孩子的心声，我IiJ才能对症下药，忸助他。强F忧解难，促进他们快乐成长.三、当孩子的作品（或行
12、为）不合乎常理的时候，去聆听孩子的声.小C是个活泼天亘又阔皮的宝宝.他喜欢画画.有一次，他在巧手坊作画，蓝天白云、房子小花颜色鲜艳.画面丰常,布局合理,我当即就表扬了他.可当我在讲评时想让他来介绍他的作品，却发现原本清晰艳丽的画面被黑色的线条绕得舌阴格的，当时我直有点儿晕，但转念一想，还是先听听他的说法吧.小C兴高采烈地拿若画上来介绍若:春天来了，草地上开满了五颜六色的花，小姑娘在草地上玩，妈屿在家里做饭，姻囱里的烟飘出来了，飘呀瓢呀，款到了天空里、沮到了草地上.SH到了小姑娘的身上随若小C的介绍，他的画膜的觎里产生了一种臊胧的美、可贵的美，但我知道,其实更可贵的是孩子的心声，所以当我们发现孩
13、子不合乎常理的行为或作品时，千万不能主观武断,而要细细聆听他们的心声，因为这样你可能会收获一份感动和一份欣喜!每个孩子都是独一无二的，所以他们的心声也是古灵精怪、精彩纷呈的,我们要善于捕捉契机去聆听孩子的心声，那我们的教白才会境发生命的活力和无穷的乐遁.读完这本书，我真的收获多多,虽然我只拿了书中的其中一文来反思，但今后我还会细细品读，慢慢回味，让自己不断从书中汲取营养，感悟教育的真谛、领悟教白的艺术、启迪教育的智慧!给教师的建议读书心得体会3闲眼中，我有幸拜读了伟大的前苏联教育家苏花诲林斯基的一书，虽然此刻正值新课程改革之际，似乎这本书的出书时刻并不符现代数育潮流，但它带给我的收获颇多，感触
14、颈深，使我受益匪浅.文中生动的实际事例，精辟的理论分析，完整的教有思想体系，如一汨汨清泉、一丝丝雨露滋润若我的心田.苏霍姆林斯基文中的这段话深深影响着我，他说在年纪尚轻的时候，应当先做些什么，才不至于在老之将至的时候而悔恨呢?要做的事很多,但首先务必点滴地积累作为一个教育者的智力财富和教育的明智.我认为要做到这一点，首先务必发奋很高自身素质，而提高自身素筋的,首要途径就是“多读书，读好书，好读书”.也许有些教师会抱怨“备课，上课,批改作业，还要组织参加各种活动，教学工作整天忙得团团转，身体已筋疲力尽，哪有时刻独出来读书？“对此，我也有同感,但我想只要我们自身把自己当作学习的主人，制定出合理的工
15、作计划、学习计划，总是能挤出时刻来的.在书中,苏姬林斯基告诉我,数IJ币的时亥!IA读书中来.只有第一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就像潺潺小溪，每日不断注入思想的大河一般.他认为：读书是节约老师时刻有效的方法之一.读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！古人云“善读之能够医愚，因此，为了提高自身素质读书是很有必要的.读书不光要读所任学科的有关书籍，还要读学科以外的书籍，要做到博览群书，正因现代教育不光鬻要懂得学科以内的知识，现代课程是各学科之间的整合，只有知识渊博的教师在课堂上才能做到游刃有余，也只有知识渊博的教师才傩有丰氏生动的语言，取税的思想,才能吸引学生的注意力，才
16、能使课堂充满活力，熠熠生辉.给到硒一百条推荐读后感.苏饵姆林斯基之因此能成为伟大的教育东，不正是由于他广泛阅读的缘故吗?因此，我坚信只要我们能持之以恒地读书，不断充实自己，使自己真正具备活水之魂，才能做一名合格的教师.其次，我认为想要提高自身素质，提高自己的教学水平，提高数学质量，还务必虚心向他人学习，也就是苏花陶林斯在文中所讲的要向有经粉的教师学习.苏IE网林斯还救我们怎样学习他人的教育经验，他告诉我们,要把别人的经脸学到手，这首先意味若：要明白T4项取决于哪些条件.否则，既不可能明白也不可能学到别人的经袈.他说，学习优秀经蛤,这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植
17、其中的思想.向优秀的牧师学习，应当取得某种信念.因此,学习优秀救IJ币的经验,不能完全照别人的办法敦，按照别人的办法教,教学效果是远远不如别人的，它需要自己在工作实践中不断探索，需要进行自我观察.自我分析.自我进修和自我教白.当然还需要全面地观察.了解学生，在自我观察、自我分析的必批上，逐步构成自己的教育思想.当然学习优秀经验并不是光学习他人的效学经验，还要学习他人的班级管理经验思想为什么别的班级教师在与不在都一样,一样地秩序井然而自己的班级就逊色多了,这就需要自己向他人学习，要向许多有教学管理潜质的教师学习，学习他们的管理经脸,治理之道然后在自己的班级中进行全面了解把这些经验进行筛选选取有价
18、值的统在班级中运用，并不断地掾索、研究，最后找到最适合管理自己级的有效方法,学习别人的管理经验，是相当市要的，正因只有纹理好班级,才是提高教学质的有效途径.书中还有许多我们还需要学习的教育思想理论，如“谈谈学生的智力生活、想克服负担过市现象,就得使学生有自由支配的时刻”.等等类似这样的话题，都是对我们老师的救学很有帮忙的.苏f姆林斯县的一书中，先进的教育思想、深退的教白理论深深影响.启迪着我，让我如获至宝.我要发奋学习提高自身素质，做一名合格的中学教师.给教师的建议读书心得体会4岁月流金，经典永恒.今年寒假有幸阅读了给牧师的建议这一经典著作.时隔五十多年的今天，虽然数自的形势已不同于苏徉姆林斯
19、基所写书的月峰年代，但是当我翻开书的那一刻，他亮闪闪的数百思想和朴实无华的语言依然如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾.给救IJ市的建议中第18条是：学习之母不应变成后娘.孔子在论语中说：温故而知圻,可以为师矣,虽然豆习是学习之瑁,但是苏霍姆林斯基认为：这位本来慈善的母亲在实际生活中往往扮演了狠毒后娘的角色.主要原因是：学生被迫在短时间内完成超负荷的.复习内容，导致其身心俱疲。不仅没有达到预期的学习效果，反而伤了身体，乏了兴趣.学生在学校里不仅仅复习一门课程，还要学习其他功课.回想起自己从救以来，也曾犯过类似的错误.现在再回头看，这确实是一种老陆累、学生苦，又达不到预期效果的做法,针对这种情况，苏
20、敬林斯基给出的建议是根据不同课程和具体教材的特点,布国不同类型的作业采用不同形式的方法.例如：在豆习理科类科目时，可以采用综合豆习法，以完成实践性作业为主.在复习文科类科目时，见腰相开教材,不看细节，仔细了解主要内容.在本条建议的最后,苏番姆林斯基还介绍了自己常用的一个小技巧：要求学生在笔记本专门留出的空白边上，用红铅笔记下应当永远记住的内容，以便他。翻阅课堂笔记时，可以爰习.苏荏的林斯基的这条建议告诉我们：在日常的教学过程中，虽然，不同的学科有不同侬习方法；但是，应教!循的总原则是一致的,即：既要符合学科的知识习得特点，又要符合学生的身心发展规律.这样才能够既达到发习的效果,又保护了学生的身
21、，阳康.在这条建议的背后，我看到了苏霍姆林斯基对学生的爱.苏霍姆林斯基之所以伟大，是因为他对教,充满了爱，对学生充满了爱.因为他爱学生,所以才会处处从学生的立场出发，来思考和解决教育中的问题,才会抓住了教育的本质,才会写出这么伟大的著作.其实,教师优化教学内容，创新教学手段，丰富救学形式，从而提高学生的学习效率，诚轻不必要的学习负担，保护学生的身心健康,这也是爱学生的表纵由教于乐，让老师教得开心，学生也学得开心，这才是救师在教学上对学生的真正关爱.苏祖姆林斯基作为T弋大师，他没有用居高临下的方式，进行空洞的理论训导,而是以提建议的口吻,将其三十多年的敦学经聆向我们娓娓道来，让我们遇受到了致育的
22、亲和力和渗透力.作为后辈，我会继续向大帅学习,不断地充实和丰富自己，不忘教育者的初心，努力践行教育人的使命.给敖师的建议读书，3寻体会5如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智恩.，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋,从而喜欢了你按的这门学科.在这里，苏霍姆林斯基也湿出了一些很好的建议，他希里你去争取自己学生的思想彳WD灵，跟你的同事们一其他学科的教师来一番竞赛.在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，彳睹师交谈者自己的所见所闻或讨论看有关课堂上的问题.当然，在我们的教学过程中，有箜你自己的学生，这些学生
23、都是对你这门却特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会Je这门学科当成自己将枭从事研究的方向,但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切者隰到漠然.苏相姬林斯基说，在学生对待知识的态度上,地令人感到苦t三晦U担忧的，就是这种无动糠的精神状态.苏氏明确告诉我们：学习上的成就这个概念本身就是一种相对的东西：对一个学生来说，五分是成肮的标志，而对另一个学生来说三分就是了不起的成就.教师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度,如何使他的智力才能耳到进一步的发展，一这是鼓育技巧的一个非常市要的因素.其实类似的观点在我国两千多年前就已经出现，这就是孔子提出的因材施教11原则,只是我。谁往
24、口头上无比的尊崇，而在实际教白救学工作中却一再地践踏罢了.学生是人，不是工厂里的产瞄.教者尊重学生襁从尊更他们的现状做起，为每一位学生确定适合他自己的临近发展区，使每一位学生都能自信地发挥出他的力量和潜力，享受到脑力劳动中的成功的乐趣.最后在这条建议中我对提到的分层教学和分层作业1艮感兴趣.在教学中我也一百努力尝试,但我的做法一般是：在课堂中，完成基本知识的同时进行适当的拓展延伸；在作业中，呈现思考题供学有余力的学生练习.反思这些方式，好象都是使优等生更优.怎样在课堂中采取分层致学，使得学困生、中等生、优等生都获得不同程度的发展?书中所提到的分组方法会不会饬害学生的自尊心?这一百是困惑我的问题
25、,还急需通过多方面的学习和救学实践的摸索唯如此，方能不误人子弟，方不致成为教育的罪人.给教师的建议3读书心得体会6多少位普普通通的鼓师都是在给教师的100条建议一书的陪伴下成长起来的，又有多少位名师在谈及自己的成长之路时，会讲述从这位大师身上汲取的教有智融.他就是苏花姆林斯基.苏荏州林斯基是苏联当代最市名里的教自家.出生于乌克兰共和国一个农民家庭.1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学测砸书.1948年起至去世，担任他或乡所在地的一所衣村完全中学巴南雷什中学的校长.自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士.1968年起任苏联教育科学院通讯院士1969年获乌克
26、兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，拜获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等.苏花姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有给教帅的一百条建议、把整个心灵献给孩子、伯南雷什中学、公民的诞生等教白专著，立志从救.卷每细读书中的段落,大师的教育智念,都给我以深刻的居迪.苏翟姆林斯基曾说：人的内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自己是发现老、研究者、探寻者.在儿M的精神世界中，这种需求特别强烈.但如果不向这种需求提供养料，即不积峻般事实和现象，缺乏认识的乐图,这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道堪灭.教育最终的目的是唤醒人，赋予人自我学习的能力,真正合格的大学生，不是从学校里学了
27、多少知识，而是掌握了持续学习的有效方法.富兰克林发现，培养一个人的自我学习能力.基本能力与知识的训练至关堂要.这些能力与知识，包括五个方面：一是语言表达能力，能够于公众场合,大大方方站出来，口齿伶和J而清晰,表达自己的观点.还能够不插话不打岔，精确捕捉住对方话语的要点.二是阅读能力，会读书而不死读书.富兰克林认为，书本上的文字，并不能够表达微写者的思想，真正具有阅读能力的人，要能够读出文字背后的人性逻辑.三是娴熟的写作能力,箍够敏捷的组织文字，疏理自我，表达自己的思考及智恩.四是认知世界抽象法则的能力具体来说就是数学能力.锢够实的问题数学化、数字化，发现日常思维而去看到的15招.五是座握现实的
28、物理法则，人类社会的.发展，是不确定的，但不确定中却箱含着确定性，把握住这种确定性,人才能够获得自由.综上五点,构成大学学习的基础.构成一个人基本的能力，构成一个人知识结构的广度.正如苏霍姆林斯基所说：“不能把小核子的精神世界变成单纯学习知识.如果我们力求使儿案的全部精神力景都专注三J功课上去，他的生活就会变得不堪忍受,他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和黑里的人.”书中还有一句话令我印象深刻没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子.人常说：一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危给品.可见.作为一个人，这三样哪样也不能够缺，但其中首当其;中的就
29、题德行为了.因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体雄，但如果德行败坏，那他只会给国家社会带来更大的危舌.现在的社会，由于正处于经济转型时期，各种思想潮流的侵袭,以及电视网络等多种媒体的影响，在很大程度上影响着青少年的身心发白.百少年涉世未深,自控力差，明辨是非的能力还没形成，板易受到及力.金钱等不良思想的诱谢眼蚀,再加上现在的孩子不比我们，J时俟了，大部分是独生子女，父母的掌上明珠，捧在手心怕掉了.含在嘴里怕化了，他们在物质上都得到了充分的满足,但珞神世界螭R度空虚没有理爆.目标，缺少责任感，自私、任性、惟我独尊，尤为突出的是在道德行为上的严田缺失，既少尊师出教的意识，也缺少爱父母、友同学的
30、心理青少年是祖国的未来,他们的思想道德状况关系到中华民族的整体贰质,关系到国家前途和民族命运.所以,道律教自刻不容缓，责任田大.效育要做的，就是给教师和学生一种幸福完整的教育生活，一个开房无垠的精神视野,让他。谢人的内心复杂性有更为深切的体验，不但要了解生命的伟大和宇宙的博大，而且要感受生活的丰富与人性的丰厚.感谢经典，感谢大师，正是在与经典的对话中我找到了身为救师的发展方向，在与大师的交流中找到了适合学生发展的特色之路.读书是一种幸福也是一种享受，在知识的海洋中游行使这个寒冷的寒假也温暖了很多.而在读过给教师的一百条建议后，除了幸福与享受之外，我又有了不一样的感触，得出了很多体会.一、作为救
31、师应该不断i取,不断地扩充自己.学无止境，活到老，学到老,一个优秀的教师应该不断地学习，扩充自己，始终走在知识的最前沿上才能使自己的知识更加的丰富，而作为知识的传播者，这样学生才播在你身上学习到更多.而任何形式的知识扩充都将对教育事业有一定的帮助.在教育新形势下，做一个与时俱进的教育者，学习是唯一途径：学习，学习，再学习；以平常的10态对待学习，不急功近利，不心浮气躁;从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习.二、做一个有思想的教育者.用思爆去里塑我们的教盲行为，用思想去陶;台学生的心灵，因为只有思想才能滋养丰富的心灵和母市的人格.做一个成功的教育者，救自出成功的学生.三、期寺学生要学会宽容.
32、土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江i可,才拥有了浩瀚；天空宽容了云丽,才拥有了神采；人蜴容了遗惬，才拥有了未来,故育应从宽容开始.谁都留年少轻狂，青春叛逆，用作为一名教师的爱去宽容你的学生，包容他的小缺点力错误，数台必不可少，但方;胡阿以多种多样，不同趣罚措施也会得到不同的效果.只有学会理解学生，宽容学生，爱学生，学生才会学会理解你,爱你.给放师的建议读书，得体会7作为一名教师，不仅要具智孑区的专业知识和教学能力，还要有广博的知识储智和深厚的文化素养,而读书，作为教师的一项基本素质，不仅可以补充专业知识，还能够培养教师的修养和思维能力.在我多年的教育教学工作中，深有雄悟,读书对教师来说
33、是一种心得体会.以下将从提升教学水平、培养教师修养.丰富课堂内容、激发学生兴趣以及成为身心康泰的心灵寄托等方面进行探讨.首先，读书是提升教学水平的重要途径,教育知识不断更新迭代，教师需要不断学习和更新知识,以更好地指导学生.只有通过读书，才优了解新的教学理念、方法和教材,及时跟进教学改革的步伐,例如，在教育心理学方面，通过闻读相关书籍，可以了解到学生的成长规律和发展特点，有助于救师因材施救,提高致学效果.因此，教师应该养成阅读的习惯，融入到自己的日常工作中，通过阅读来更新知识，提高专业索质.其次，读书有助于培养教师的修养和思维能力.阅读是获取知识的击要途径，也是培养情操和修养的有效途径.经典著
34、作中演含石丰密的文化内涵和智慧，读书不仅能够丰富教师的人文素养，还能够培养教师的良好品格和高尚情操.例如，读古代文学作品可以使教师在情感层面上得到滋养，提高自己的修养，更好地理解和引导学生的情感表达,冉如，读哲学和社会科学著作可以开拓牧师的思维，拓宽教师的视野,帮助教师更好地解决教学中遇到的问觊因此，读书是致IJiW养的重要方式之一.第三，读书可以丰富课堂内容，提高自身救学水平.教师要实现有效救学，必须具电丰富的课堂索材和灵活的授课方式.通过阅读，教师可以广泛了解各个学科的最新动态和相关领域的研究成果,及时掌握和运用新知识.新技术，使自己出敢学内容更加丰富多样，满足学生的多择化需求,读书还能够
35、帮助教师更好地准蓄课堂，提高授课的效果和质量.在备课过程中，可以通过阅读不同的教材、教辅以及相关参考书籍，深入理解知识点的内滋而夕陛，从而更好地传授给蛙第四，读书能够激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力.作为教师，琳不仅要放给学生知识，更要培养他们的学习兴趣和阅读能力.作为教育的引路人，我们自己首先要有阅读的兴遮，才能将这种兴趣传递给学生.当学生看到教师积圾热情地读书，不断分享读书的收获和体会时，他们会受到鼓舞,更加愿意主动去阅读.读书不仅能够开拓学生的眼界，丰富他们的思想，还能提高他们的语文素养和阅读能力，培养他们对知识的洞望和探索精神.最后,读书还能成为牧师身心旗卷的心灵寄托,教育工作具
36、有一定的压力和负荷，读书可以成为教师释放压力、放松心情的方式之一.读书让救师国身于T平和宁惮的环境中沉浸其中，远离喧潴和烦扰,在阅殿过程中，教他可以注时摆脱工作上的烦恼和困惑,舒心思考，保持内心的平衡和安宁.读书还可以丰富教师的精神世界，让教师更好地体验人生的价值和意义，从而更好地投入到教育事业中.总之,作为救师，读书是一种市要的修养和职业要求.通过读书，不仅可以提升教学水平，培养教师的修养和思维能力，丰富课堂内容，激发学生的兴趣,还可以成为牧师身心康泰的心灵寄托.因此，戏fi应该时刻保持读书的习愦,不断学习，不断进取，以更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量.给教师的建议读书心得体会8一个人
37、最大的幸福是热度自己的工作.因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐.作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感?这是我一亘在思考的问题,亘到读了郑杰校长的给放师的一百条新建议，才有一种跖然开照的感觉.不妨T此书，这是一本无害的书”郑杰在给数IJ币的一百条新建议中第一句话，就从一种别样的.角度吸引着我.教师首先是一个完整的人，他“城该有自己的精神空间，西口也要享受生活.这样的观点就把敢师从圣人”的位置上拉了下来,要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人.郑杰校长的一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示.一、教师
38、应设法让知识本身吸引学生教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念篇单的豆制到学生的大脑中.教师应设i去让知识本身吸引学生，这应该成为每一个救师努力的方向.在进行每一节的敦学;舌动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难他的知识，又能够让学生体会其中的乐趣,进而激发学生自己去寻求知识,探究知识的形成过程,明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所数的学科.二、作一名理性的教育者教须要有理性，必须把学生当人看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别.教师要有理性，必须从四十五分钟里悻出油来”,提高教学效率,那是在为学生节约生命救师应该是理性的，理性的教脚才是优秀的
39、教师，他才有可眺自己的事业做好.三、更迷续学习，多带点东西进课堂教师需要不断学习的理由很多教师要继续学习不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展.我们常说：要给学生一滴水，自己就要有一桶水.就我们从事的教育事业而言,从为了学生发展的角度我认为堆续学习可以达到：更新教育教学理念,做到与时俱进;学会新的教白教学手段并应用到教学中去.只有教师自身数百素养的提升，有了一定的知识积淀，在课堂上的教学才不会照本宣科、索然无味.对于知识的理解和驾驭,才能游刃有余、融会发通.所有这些皆给敖师的建议读书，3寻体会9说实话，我一直行看书的习惯，但不是看与敦学有关的书，枯燥,乏味.但是当我
40、打开给教师的一百条建议这本书时，竟爱不释手.苏荏姆林斯基的给赦他的一百条建议,每一篇文章，每一句话都写出了作为教育工作者对教白事业的感悟和自我警函.其中有一些话让我BD差深刻。不妨一读此书，这是一本无舌的书”.在给教师的一百条建议中第一句话，就从一种别样的角度汲引若我.教师首先是一个完整的人，他们应该有自己断5神空间，他们也要享受生；SS样的观点就把救师从“圣人”的位置上拉了下来.可以说，这本书为我打开了一扇心门，仿俺T立索未谋面的好友与自己促膝谈心，没有板若面孔的故作高深的说教，有的只是时而会心的一笑，掩卷沉思，满口余香，受益匪浅，尤其是以下两条建议让我感触颇深：一、教师要有静气教师要的是峥
41、气.就是要睁下心来备每一堂课，峥下心来批每一本作业，峥下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒，品尝其中的乐趣，品味其中的息义.我想苏密姆林斯基所说的这种静气就是在拒绝了匠气、俗气和磔气之后能静下心来感悟生活，潜心工作.我们往往有这样的休蛤：只在孤独的时候才会想通一些东西，只有磁下来，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情与思绪.而一切与较育相关的事情如果没有一个沉静的心态，没有一种平梯的绪，是无法有较质i而全面的思考的，当然也就不可能把教白工作做好，做精.教育是长期投资的事业，教师的工作鬻要!
42、蜕实实的态度，任何热闹的包装、宣传、炒作，都不播代替实实在在的一天天的羔陶，一本本的作业，一句句的话语.峥气才能平心,心一平，生活会是另外一种景致，工作也会是另外一种景致.静下心来，受益的是学生,受旅的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己.二.登上人生幸福的三层楼幸福人人追求，只是每个人追求的目标和方式不同.有的人追求的是物质生活，在作者看来这是幸福的第一层楼,但物质生活是要靠自己努力才能得的，而且对物质生活的追求需要人们为此付出代价.如果对物质生活的追求一旦成为人的惟一目的时，人将会迷失自己对于我们数帏来说，物质生活都有了保蹿,平时大家在一起诉苦的不是什么经济困难问题，而是做教师的工作压
43、力问题.现在学校领导.家长、社会对牧师工作要求很高，学生也越来越难教我们常常为此而苦恼.这时苏荏姆林斯基告诉我们要学会用艺术来“宣泄“，可以将音乐、美术、小说.电影等作为自己人生的精裨导师，通过欣赏艺术来获得幸福感，忘却哲时的烦恼.其实更幸福的是创造艺术，对于我们故师来说，不仅要培养自己艺术的bt和心灵，更应把教书当作是一种艺术创作.享受艺术生活就是作者所提出的幸福的第二层楼：单纯的物质生活其实是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片绿洲，使人永莅年轻之心.”幸福的第三层楼是独立思想.巴尔扎克曾说：一个能思考的人,才真是一个力量无边的人作为教师我们思考更多的应是教育人的问题，思考我为什么而教、怎样教
44、的问题,在思考这些问JS的同时，我们还要不断地探索，经常求救于书本和理论,进而形成自己的赦育思想.这就是一个教育工作者的幸福的第三层楼。苏f姆林斯基就是用这样一个浅显易锋的三层楼的比喻,告诉了我一个优秀教白者所追求的人生目标.这个t匕喻也像一面明镜，让我对照自己，令我惭傀：我常常德祖于第一、二层楼之间；也令我奋进：我不能再徘徊不前，我应努力登上第三层楼.掩卷深思,雌于明白：作为一名教师,我工作是因为我热爱这事业，我教书是为在事业追求中找到自我的价值.工作时间越长，我越应该理解幸福的含义.给教师的一百条新建议这本书像一面旗子，真诚的表述若对教育事业的热度、忠诚与执若.这本书充满了精气神，使它充满
45、了善意,充满了更诚，充满了生命的灵气.值得我IiJ细细地去品味，领悟它精髓所在，指导我们的教育教学.书中还有许许多多的启示，不是我一言半语所能说得完的.总之一句话：想当一名合格的教师,看书吧!给教师的建议读书心得体会10”读一本好书，就像交了一个益友.的确如此，前不久我拜读了前苏联著名效育家苏密姆林斯基的给教师的建议一书.这本书最先吸引我的是教师的时1回从哪里来”,它确实让我产生了很大的共吗.我的通发现时间总是不够用，每天总是备课、上课.反思.批改作业等，仰望时钟,时间又过去，可收获却不大.首先，给教师的建议这本书给了我们一个很好的独议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊,他认
46、为：读书是节约老师时间有效的方法之一,读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一例子：又，TG老赦师上了一堂非常精彩的公开课碱风采吸引了在场的所有老师.当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老敦师说：对这节课,我准备了一茎子，而且,对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗,我们不应该总是抱怨时间太少、事情太多,而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识.书中所举版B个教I用的例子就是最好的证明.他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识慵备，持之以恒地提高自己的教育技巧.我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性
47、地使用软材，才能源得自身的发展,这是作一个真正的鼓师所不可缺的.精神底子.其次，”谈谈对后进生的工作-这条建议也对我帮助很大.对后进生我一百认为这是斶于智力问题,是先天因素造成的.无论是谁,无论用什么方法教育者眼无济于事的.但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了后进生是可以转变的这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难.书中的那个“费加”给我的印象特别深刻.他和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他fi獐握该学朝知识，傍晚留下来反复畸他讲解、背诵直到她怪了、会ISr为止,而方赛姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集给思想不集中的儿旅的习题集，给她搜
48、集了一套供她阅读的书场，都是关于智力训练的.苏霍姆林斯基也从来没有给她扑过课,后来，班加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度熟练的机床调整技师.苏花网林斯基这样的救白为她今后的一生打下了*反的基础.我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注重训炼他们的思维，发展智力，为他日诊后的不断学习提供动力.另外，这本书对我触动最大的是它字里行间洋溢出来的对学生的另解人性化的尊田与热爱.一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的,在那里教育是再自然不过的.事情.虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到数向者对孩子作为一个独立个体的月卿神圣的尊市.书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习廨养成教育，生视对学生足够的尊更，是百正以人为本的教育.在大师眼里，德臼教自绝对不是空洞的说敦和口号式的响亮文字，而是生活中的细节,是一个微笑的眼神，一句亲切的话语“应当教会儿费去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿旅体险和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的嫌情n反思自己的教育，是不是缺了些什么？在阅读过程中我从苏霍姆林斯基清新的笔调中读到了很多的东西他没有空洞的理论训导，而是以提1建议
