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1、我要学好它一、教学目标分析【学问与实力目标】I.通过学习，能够说出自己在学习上做出的努力，在努力过程中的感受和努力的结果。【过程与方法目标】1 .学生通过独立思索回忆，发觉自己在学习中的进步。2 .学生能够通过分小组探讨，体险学习胜利的乐趣，增加自信念。【情感与看法价值观目标】1 .通过观看太空授课视频，感受到胜利须要一点一滴的努力汇聚而来，进而在以后的学习生活中努力进步。2 .通过回忆自己的学习成长过程，相识到“我进步，我傲慢”，胜利确定自己，树立自己在学习方面的自信念.二、教学内容分析学生在学习中树立自信念是特别重要的。自己的胜利体险是自信念的重要来源，丁是让学生在活动中体验到学习胜利的乐
2、趣，并通过学生本人【可味学习胜利事务和同伴的赞许来确定自己，从而提高学生的自我效能感，使他们能更从容和有信念地进行学习。学问鱼骨图三、学习者特征分析五年级的孩子一般年龄是10-11岁，属于小学高年级学生，他（她）们已初步形成了确定的学习看法，并且随若主体意识的觉醒，自我意识、自我主见、臼我限制实力进一步加强。通过几年集体去活的训练，已经比较习惯于有组织的自觉性的班集体生活，能把臼己看成是集体的一员，至视班集体的舆论和评价作用。随着自主、自律实力的珀加，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时渐渐形成了时作业的自觉负货的看法，起先相识到学习是一种义务，出现意识较强的学习动机。四、教学策略和方法选择
3、依据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课堂讲授、分小组探讨相结合的方式开展课堂教学“创设有效的情境，激发学生的相识爱好，使学生主动参加到教学中,加速学生完成认知过程。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教室绽开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习爱好。学生利用话筒、音响等设备上台唱歌。六、教学过程设计（）活动：心理预热1 .创设情境：老师：大家憧憬不憧憬太空？学生:憧憬。老师：那么同学们想不想听听来自太空的课呢？学生：想（异口同声地回答）。老师：那咱们先来看段太空授课视嫉，是关于航天员聂海胜叔叔的。2 .视频观看完毕，学生对聂海胜产生了爱好，这
4、时候老师再展示聂海胜的图片和视频资料，老师或学生讲解并描述聂海胜的故事，引发学生的探讨。3 .老师物色好第一批小记者，他们在活动中起示范、引领作用，同时要求学生按表格提示项目做好接受采访的打算.分组开展记者采访活动：交换角色，让每个学生都有被确定的机会。（二）活动二：我的学习成长1 .创设情境：老师：大家都是小学高年级的学生了，同学们还记得自己在学习过程中的进步吗？同学们先不忙告知老师，可以回忆一下自己的学习过程。2 .活动实施：老师将同学分为3-5个人个小组，每个小组成员把自己的想法告知组内同学，也要听听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。3 .老师总结：假
5、如仅仅努力一次，即便是很辉煌的成果，产生的傲慢感也不会许久，很快就会被历史长河沉没。只有不懈地努力，即便每次取得的成果很微小，才能枳年米月地进步，确定能攀登高峰“不积蛙步无以至千里当学生I可望自己的学习之路，盘点成果时，确定有颇多感悟，也能整理些有效的学习方法。（三）活动三：我的学习宣言1.老师：刚才同学们共享了自C1.的学习成长过程，那么同学们对以后的学习有什么想说的呢？同学们快快写下自己的学习宣言吧。4 .学生：分小组探讨，组内指定一名同学为组长，写下自己的学习直言，小组成i之间或组与组之间相互沟通,组内成分相互监督，老师刚好指导学生的学习过程。(四)课后总结作为小学高年级学生，应当对自己
6、充溢信念，找到学习的方法。在学习生活中都要经自己最大的努力。我努力，我傲慢：我进步，我傲慢。有了信念和方法,聘来确定会取得令人傲慢的成果。相识分数一、教学目标分析【学问与实力H标】1 .学生能从分数中得到有用的信息。2 .从分数中发觉自己的学习过程的改变。【过程与方法目标】1.通过情景再现过程，学生能感悟到遇到这种状况时臼己会怎么办。【情感与看法价值观H标】1 .学生能锅正确的对待自己的和别人的分数，树立正确的分数观.二、教学内容分析分数对学生来说不仅仅是一个数字，它存在于学生们各阶段的学习中，对学生的学习生活有着很大影响，同时，分数为学生培育正确的学习方法也有着重要的作用。培育学生们正确的分
7、数观，正确看待自己和别人的分数.有助于帮助学生养成好的学习习惯，同时也能为学生正确全面的看待他人给一点启发。因此，老师有必要梢助学生学会建立正确的分数观，分析分数的方法。学问鱼骨图1.I*6仍分数从情感上了解分数的2从认MK行为上付立正1.t分散的榜样示缠通过自权卷入里考如，正确直对分数J通过角色&演影或自时用分的FMHHO从情，上了第分数检菊影响it国城嬴,.FUPF上澹/3.我|一颉步队或升自KsteS篡其初力I.实Z活q505-认识分数了3分数包含的各仲H2.分数告诉我三、学习者特征分析五年级的孩子一般年龄是10-11岁，属于小学高年级学生，他(她)们已初步形成了确定的学习看法，并且随着
8、主体意识的觉醒，自我意识、自我主见、臼我限制实力进一步加强.随着自主、自律实力的增加，对学习、对集体的责任感进一步提高，I可时渐渐形成/对作业的自觉负货的看法，起先相识到学习是一-种义务，出现了意识较强的学习动机。考试分数对学生来说不仅仅是个数字，它存在于学生们各阶段的学习中，对学生的学习生活有着很大影响四、教学策略和方法选择依据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课堂讲授,分小组探时、角色扮演和活动体验相结合的方式开展课堂教学。创设仃效的情境，激发学生的相识爱好，使学生主动参加到教学中，加速学生完成认知过程。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教室绽开教学，利用P
9、PT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习爱好.六、教学过程设计(一)正确看待分数1,创设情境：老师：小梅同学这次考试没考好，她看分数就立即垂丧气，心灰意冷,觉得自己什么都不行。同学们觉得小梅的做法对不对呢？她应当怎样看待这次分数呢？同学分先小组探讨一下。老师将学生分成4-6人个小组，自己的想法可以告知组内同学，也要听听组内其他同学的想法。探讨时间为5分钟。探讨完毕后，每个组派一个代表说出自己组的观点，可以补充。老师应当启发学生思索自己在面对自己的分数时，应当怎么做。2 .场景模拟：老师：刚才同学们回答的都特别好，正确看待分数比考出高分更重要。接卜来请同学们看下面两个场景(学生角色扮演)：场
10、景一：戴敏在一次考试中得了98分，同学们都喜爱跟她玩.场景二：吴洋在一次考试中由于失误只得了58分，大家都不爱跟他一起玩。同学们，假如你们是戴敏和吴洋的同学，你们会怎么做？下面大家可以思索下这个问题。学生：接着依据上次的分组状况进行探讨，然后共享自己的观点.老加小结：分数只是我们评价别人的一部分，我们要形成正确的分数观，正确对待他人的分数。(二)分数里的“隐私填一填老师指导学生们填写课本上的分数表，内容姓名、最近一次考试的分数、得这个分数的缘由、由此看出我的强项和弱项是什么等内容。老师随机点名，学生共享自己填写的内容，老师启发学生思索自己分析分数的方式是否正确，能否有改进的空间。老师小结：驾驭
11、正确分析自己分数的方法，分数对于我们的学习才是有意义的。(三)我们起进步老师：同学们在学r这节课之后有没有收获到一些对待自己的分数和时待别人的分数的正确的做法呢？同学们先不用焦急告知老师，先开动脑筋，细致思索老师将学生分成4-6人个小组，自己的想法可以告知组内同学，也要听听组内其他同学的想法。探讨时间为5分钟。探讨完毕后，每个组派个代表说出自己组的观点，组员可以补充。老师小结：学习了这一课，我们都知道了应当正确的相识分数，对待分数，不仅要正确对待自1.1.的分数，也要正确对待他人的分数，我们确定要将所得所学，付诸行动。(Pq)课后总结做为小学高年级的学生，应当相识到分数只是检验学习成果的一种方
12、式，要正确看待自己和他人的分数，不把分数的凹凸，作为评判自己或他人学习实力的唯标准。摆脱孤独一、教学目标分析【学问与实力目标】1.学生学会测试自己的孤独指数.2.学生知道合适的独处方式。【过程与方法目标】1. 通过独立思索，在生活中能用正确的方式走出孤独。2. 通过我来帮助你环节，增进同学们之间的感情，形成相比帮助的习惯。【情!与看法价值观目标】1 .通过学生测试自己的孤独指数,相识到孤独人人都会有，树立好的心态。2 .学生能觉察白己的孤独状态，并能正确的对待孤独.二、教学内容分析五年级的小学生，能够体会到孤独时的心情，并能相识到人们在孤独时的槽糕表现和苦痛。造成学生孤独的元凶，是成长路上父母
13、细心陪伴的缺席，还有在人际交往的不自信等因素造成。通过本节课的活动，引导学生通过主动的方法摆脱孤独，帮助学生学会恰当地、正确地体验心情和表达心情，这对小学生的心理健康是特别有益的。学问鱼骨图三、学习者特征分析五年级是小学学习的最高、胶终阶段。随着对小学教化的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。他（她们已初步形成了确定的学习看法，并且随着主体意识的觉醒，臼我意识、自我主见、自我限制实力进一步加强。五年级的小学生，能够体会到孤独时的心情，并能相识到人们在孤独时的糟糕表现和苦肺。因此，学生通过主动的方法撰脱孤独，学会恰当地、正确地体验心情和表
14、达心情，对小学生的心理健康是特别有益的“四、教学策略和方法选择依据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课常讲授、小组探讨和角色扮演相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的相识爱好，使学生主动参加到教学中，加速学生完成认知过程.五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教室绽开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习爱好。六、教学过程设计（一）课堂导入创设情境老师：叮铃铃下课铃响了。五年级的学生放学了，教室外好喧闹。同学们都和小伙伴结伴出去玩了，有的在闲聊，有的去打篮球，有的在看远处的风景。可是，唯独小明自己个人,小明安若乒乓球拍，却找不到人和他
15、打球。小明好懊丧（二）合群和孤独指数1 .想一想老师：同学们有没有过和小明样的心情呢？学生：有.老册：那么同学们能不能和大家共享一下当时的状况、林受、想法呢？学牛:们踊跃举手，回答老师的问题。老师：刚才同学们都很主动，跟大家共享了自己的孤独时刻。所以说呢.人人都会有感到孤独的时候，感到孤独是很正常的事情“2 .测一测老册：我们是更合群还是更简洁体验到孤独呢？大家想不想知道自己的合群和孤独指数呢？学生：想.老师：老师有方法。同学们可以看到课本上的表格，大家依据实际状况在合适的数字上画对号。在学生填完之后，老师简洁统计各得分人群比例。重点提示得分低的同学要留意多交友（分数越低代表越简洁感到孤独，分
16、数越而代表越合群）。3 .老师总结：人人都会有感到孤独的时刻，这是很正常的现缭。现在我们经过了孤独程度的测试，就可以帮助我们了解自己的心理状态，刚好进行调适。（三）我不愿个人老师：每个人都有孤独的时候，同学们在生活中有哪些简洁引起孤独感的时刻呢？孤独时刻你们是怎么做的？有什么感受呢？大家可以先写下来，再进行小组探讨。老师将同学分为3-5个人个小组，学生先自己写完这些问题的答案，每个小组成员把自己的想法告知组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。老师：同学们刚才主动共享了自己的孤独时刻和当时的感受及做法，同学们说可以实行例如交挚友，写日记,找个伴
17、儿一起去运动、玩耍，做自己喜症的事，主动去关切他人，接受别人的帮助等等的方法来和孤独说拜拜。同学们回答很生动，特别好。（四）“战胜”孤独有良方1 .大家来帮你老师：通过前面几个环节的学习，学生有了战胜孤独的决心，找到了撰脱孤独的方法.那么，面对“爸爸妈妈工作忙，没时间陪我二”在学校里，我总是一个人，因为成果差，没有挚友”等等生活中让我们心里感觉孤独的时刻，应当怎么做呢？卜面我们就来模拟一卜场景。老加抽取合测测群和孤独指数环节.的分比较低的几个同学作为被帮助者，测一测群和孤独指数环节的分比较高的几个同学作为帮助者进行情景再现演练.示例1：被梢助者：爸爸妈妈工作忙，没时间陪我，我好孤独，我该怎么办
18、？帮助者1：你可以出去走走，找我起玩。帮助者2：你可以亲近大自然，看看花草树木.帮助者2：你可以找我，咱们一块踢犍子.老师：老师很兴奋地看到，同学们能找到很多方法去帮助自己走山孤独，你们用自己的才智和行动，赶走孤独，让友情和欢乐与我们相伴.老师跟大家一起梳理“战胜”孤独的妙招：比如出门走走，亲近大自然，看看花草树木；面带微笑，主动跟同学打招呼：有意识不独处，努力加入大家的谈话或嬉戏中。也希望同学们在以后能够摆脱孤独，做的越来越好。（五）课后反思在学习生活中学会正确对待孤独，找到摆脱孤独的方法。虽然但是一、教学目标分析【学问与实力H标】1.通过学习，能够说出自己的优点和缺点.2 .通过学习，能够
19、归纳出弱势转化成优势的方法。【过程与方法目标】学生.能够通过案例学习，能正确、全面、客观地评价自己，找准自C1.的优缺点，激励学生改正缺点，弥补个人的不足。【情感与看法价值观目标】通过对关于正视自己的不足、劣势转化成优势的事例的学习，正确对待自己的劣势，做到不自卑，主动向上，培育正确的心态。二、教学内容分析五年级的学生有了确定的辩证思维实力，能够看出自己的弱势中存在有利的一面。但是他们不知道如何对待自己的弱势。老师应当都助学生了解自己的特长和不足，楮助学生克服自己的不足，发挥自己的特长.帮助学生树立在确定条件下，弱势是可以转化为优势的观念。教化学生辩证地看待生活的赠予，做个乐观的人，学会将弱势
20、化为优势，从而更好地成长。学问鱼件图503-砌包足三、学习者特征分析五年级的孩子己经初步形成r确定的学习看法，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、臼我主见、自我限制实力进一步加强。五年级的学生有了确定的辩证思维实力，能够看出自己的弱势中存在有利的一面。但是他们不知道如何对待自己的弱势。四、教学策略和方法选择依据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课堂讲授、分小组探讨相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的相识爱好，使学生主动参加到教学中，加速学生完成认知过程。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教空绽开教学，利用PpT和视音顽材料来创设学习情境，激发学生学
21、习爱好。六、教学过程设计（）正确看待自己1 .情境创设：老师：在上课之前，大家先看一FPPt上的图片（男女生因外貌不足而苦恼、胖女孩在舞台呈现自我、梅兰芳勒练眼神、曾国藩努力背拈以及穿朝服）。每个人都有自己的优点和缺点，那么，同学们，你们想知道自己的优点和缺点吗？今日我们学习新课虽然但是，在这节课上不是老师给你们找出优缺点，而是你们找出自己的优缺点，通过老师讲课文和组织些活动，你要找准自己的优点和缺点，自己评价自己。2 .学去：独立思索并在纸上写出自己的不足、以前对待不足的看法和现在是怎么看待自己的不足的。3 .老师总结：尺有所短，寸有所长。每个人都有自己的缺陷或不足，我们应当正视自己的不足.
22、（二）实话实说老师：我们每个人都有自己的缺陷或不足,正视自己的弱势部分，然后换一个角度相识它们，它们也可以被我们所接受。接下来同学们用“我虽然但是”的句式对自己作出评价写。示例“我虽然长得较矮小，但是我很机智，跑步也很快J学生.用“我虽然但是”的句式对自Ci作出评价写。老册随机选几个学生跟大家共享一下自己写的。老和总结：我们每个人都有自己的缺陷或不足，正视自己的弱势部分，然后换一个角度相识它们，它们也可以被我们所接受。（三）化弱势为优势老新播放视频（梅兰芳、曾国藩化弱势为优势的视频），老师将同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告知组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。学生分组
23、沟通后写出如何用详细行动化弱势为优势。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。老加总结：我们不仅可以接受我们的缺陷或不足，我们还可以通过自己的行动将它们转化为自己的优势。模拟家长会一、教学目标分析【学问与实力目标】学会以父母的角度思索问题，体会父母的爱0【过程与方法目标】通过“今日我来当家长”的角色扮演，使学生切身体会成为家长后对孩子不同的期望、评价与操劳，在活动中思索、体悟、共享沟通心得。【情感与看法价值观目标】J解父母的想法，懂得感恩与体谅，酷爱家庭成员.二、教学内容分析从学生的社会环境与生活基础来看，亲子关系对于小学高年级学生来说，是特别重要的课题之，培育学生换位思索的实力，使
24、学生能够更好地理解父母对丁学生的身心发展至关重耍，也是将来建立密切关系的铺垫之一。因此，本课确定的教学主要让学生了解父母的想法，体会父母对自己的要求从而更加理解父母，学会以父母的角度思索问题，体会父母的爱，着力培育学生换位思索的实力，使学生能够更好地理解父母。学问鱼骨图1.班I要开家K会杈18处收同里更开京长，*JS6f1.1.自行认S：和J!从情惑角度里曾家长的5堂和行为色及角色J演体会*立场和心情从情思上（S法双方我位B1.507-校Ift*K仝也戊自我裳入MiMCm情*上理*彼此的感受三、学习者特征分析五年级是小学学习的最高、最终阶段。随着对小学教化的不断适应，这一时期的学生无论是在生理
25、，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。他（她）们已初步形成了确定的学习看法，并且随若主体意识的觉醒，自我意识、自我主见、自我限制实力进一步加强。从五年级学生的心理特点与认知程度来看，小学高年级的学生存在学习、生活、人际交往和自我意识等多方面的心理困感，引导他们学会换位思索，对其心理健康发展意义重大。四、教学策略和方法选择本节课采纳课堂讲授、角色扮演和小组探讨相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的相识爱好，使学生生动参加到教学中，加速学生完成认知过程。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教室绽开教学，利用PIyT和视音频材料来创设学习情境，激
26、发学生学习爱好。六、教学过程设计(一)班里要开家长会1.课堂导入老师通过视频、图片、温情的背景乐来展示家长会的场面。老加:“同学们都有开家长会的经验，在开家长会之前同学们有什么感受呢？老师想现场采访几个同学。”学生回答如下：“当得知开家长会，我当时的心情是”，”当得知开家长会，我的同束当时的心情是”此时在活泼的氛围中学生的心情快速被带入家长会的情境。学生主动回答老加提出的问题，老和赐予适当点评.(二)班里要开家长会I,换一换老加：大家知道家长在开家长会的时候是怎么想的？你在家长的眼里是什么样子的吗？学生：想。老册：卜.面我们就来过把当家长的痛。老师依据学生自生自愿的原则，选取学生参加到角色扮演
27、中。学生：分别扮演自己的家长，情境、情节如何进行老册可以依据班级的实际状况进行故事编排，比如评价一下孩子的近期表现，不足或进步的地方有哪些、与孩子的沟通是否存在冲突等问题入手，给孩子机会充分呈现自Ij眼中父母的形象。2 .评一评老师：刚才的情境表演大家表现得很好，说出了自己在家长眼里是什么样子的。卜面我们来分小组探讨评一评谁的表演最精彩。说说你认为谁的表演最像爸爸或妈妈，理由是什么。老师符学生分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告知组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。3 .说说老加：扮演了爸爸或妈妈的角色后，我们又豆原了孩子的身
28、份，大家有什么感想吗？大家共享一下“角色加身”后的心理触动吧。学生：细致思索，回答老师的问题。老箭：在世界上，用完一切力气送我们去更远地方的人就是父母。我们须要父母的理解，父母也同样须要我们的理解。换个角度想想，我们就能明白，父母对我们的殷切期盼也是他们对我们的爱的一种表现啊。（）我想对您说老肺：我想学了这节课之后，你们确定有很多想跟自己的父母说吧.老和现在给你们一个机会，写下臼己想跟爸爸妈妈说的话，现在班里.共享一下，回家的时候再交给自己的爸爸妈妈，爸爸妈妈看后确定很感动。学生：写下自己想对父母说的话，在班级同学之间沟通。（四）课后反思学会换位思索，站在爸爸妈妈的角度体谅他们的辛苦和操劳，学
29、会理解和感恩。小丽的隐私一、教学目标分析【学问与实力目标】3. 了解我们都有爱护隐私的须要，并懂得爱护瞪私的方法。4. 相识什么是自尊。5. 学会受护他人的自尊.【过程与方法目标】1.通过各种生活场景，建立对自尊的正确相识.2 .通过心理测脸，了解自己的自尊水平。3 .通过小组探讨，学会敬重他人，爱护自己。【情感与看法价值观目标】1 .正确相识自尊，是否了解相识自我。2 .通过不耍讪笑他的试验活动，养成敬重他人的习惯.3 .形成守护隐私和爱护自辱的意识。二、教学内容分析五年级的学生起先有了爱护自己的私密空间的须要，老师应引导学生在角色扮演中懂得爱护的自己、炭护他人的隐私以及爱护隐私的方法。同时
30、，这个时期的学生简洁习惯性地以自我为中心，还不能正确相识自尊。他（她）们由于对自己的相识和评价实力不高，评价尺度还不够稳定，心情起伏改变很大，简洁走极端。所以，老师也应引导学生正神相识自尊，学会爱护自己及他人的自尊。学问鱼骨图508.小丽的法三、学习者梅征分析五年级的学生起先有了爱护自己的私密空间的须要，同时，这个时期的学生简洁习惯性地以自我为中心，还不能正确相识自尊。他(她)们由于对自己的相识和评价实力不离,评价尺度还不够稔定，心情起伏改变很大，简洁走极端。当他人的评价与个人的自尊须要相一样、臼尊须要得到确定与满意时，往往会沾沾自喜，甚至忘乎所以：假如他人的评价不能满意自C1.的自卑须要，就
31、可能自暴自弃、心情落千丈。四、教学策咯和方法选择依据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课堂讲授、小组探讨和角色扮演相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的相识爱好，使学生主动参加到教学中，加速学生完成认知过程。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教室绽开教学，利用PIT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习爱好。六、教学过程设计(一)隐私与自尊1,创设情境：同学们，你们有自己的隐私吗？你们想把隐私告知老师和同学叫？仃个同学和你们一样，她叫小丽，也上五年级，她有个隐私：由于小时候生病导致左耳听不清晰，她因此很自卑。有一天班里同学小军无索中听到了老师的谈
32、话，知道了这个隐私，于是在班里大肆宣扬了这件事。接卜来会发生什么呢？让我们发挥自己的想象来演一演。2 .演一演老师：把学生分成2-4组，学生先以小组为单位在教室里进行情果表演。表演结束后老册选取一个志愿小组在全班进行表演。3 .想想老师：大家想一想，假如你是小丽，你会有什么感受呢？我们每个人都有自CI的隐私，我们应当如何保守自己的隐私呢？又如何保守他人的隐私呢？大家可以小组探讨下。老师聘同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告知组内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。学生回答完后，老册总结：我们每个人都有自己的随私，我们都有爱护自
33、己和他人院私的须要。（二）自尊知多少老师：让学生课前看一些有关自尊的故事、图片等资料。发放提前打算的心理测5佥的题目。然后讲解心理测验的计分方法，说明不同题目对应不同分值，地终全部题目自己所得分数相加，总分越高，表示对自己的评价越高。学生：做测验，计算自己得分.老师：依据结果做出确定的分析。老册总结：自尊是个人基于自我评价产牛.和形成的一种自重、自爱、自我敬重，并要求受到他人、集体和社会敬重的情感体脸。自尊仃强弱之分，过强则成虚荣心，过弱则变成自卑.（）不要讪笑他老丽刚才的小测验说明大家都有自尊。那么当你们遇到生活中的一些状况的时候是怎么看待的？同学们，现在看下PPt上老师给大家打算的图片：图
34、片1：杨乐因为小时候发烧导致口吃，说话总是结结巴巴，四周的同学都觉得好玩，学他说话。图片2：李可劝慰她，建议她每天对着镜子说话，矫正口吃。有空的时候还陪着她练习，并给与指导。同学们，你们认为哪一种状况合理呢？学生异口同声的回答：第一种。老箭：为什么呢？有谁可以举手回答老册？学生：主动踊跃的举手回答。老师总结：我们不仅要自尊自爱，我们也吸学会敬重他人.（四）守护隐私，爱护自尊老师：每个人都有随私，我们要懂得爱护自己的随私。同时也要爱护他人的隐私.同学们指导怎样才能敬重他人，爱护自己呢？同学们，不焦急把答案告知老师，可以小组探讨一下。老师将同学分为3-5个人一个小组，每个小组成员把自己的想法告知组
35、内同学，也要听一听组内其他同学的想法。每个小组派代表回答各个小组归纳的答案，也可以补充。（五）课后反思做为小学高年级学生，我们既要保守他人的院私，也要爱护好自己的隐私，维护自尊。只有人人相互敬重，相互爱惜，整个社会大家庭才会更加和谐。男女交往有分寸一、教学目标分析【学问与实力目标】6. 正确相识异性交往心理。7. 学会恰当的异性处理方式。8. 在学习生活中，学会利用自身优势与异性同学团结合作，互帮互助。相互敬重，共同进步。【过程与方法目标】1 .通过角色扮演,体会与异性同学交往的正确方式。2 .通过阅历共享，驾驭正确的与异性交往的行为方式。【情感与看法价值观目标】1,树立正确的男女生之间适度交
36、往的观念。3 .男女适度交往，促进身心健康发展。二、教学内容分析小学高年级学生处在青春初期，在与异性交往过程中，部分学生经常因为方法不当而惹来很多麻烦，给自己增加了很多苫恼.因此，须要帮助学生在相识性别差异的堪础上，驾驭一些男女交往的基本方法，促进学生性心理的健康发展。学问鱼骨图从认*01C情掌上淳化戏算性交往中的困扰的认识509-力女交n4分寸三、学习者特征分析小学高年级学生处在青春初期，其次性征起先出现,相应的性心理渐渐形成,在与异性交往过程中，他们渐渐发觉，男女之间除r存在相同的地方之外，还有很多不同之处。在异性身上，他们往往会发觉一些有别于之间，或者是自己没有的品质，这些品质经常会吸引
37、他们，成为他们与异性交往的一种动力。四、教学策略和方法选择依据五年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课堂讲授、小组探讨和角色扮演相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的相识爱好，使学生主动参加到教学中，加速学生完成认知过程。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多媒体和网络环境的教室绽开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习爱好。六、教学过程设计（一）课前热身嬉戏：愉快林老师请一对同桌（一男一女）上分为一组，另外请班级一位单独坐的男生上台，并让他选择自己的合作伙伴。两组同学面对面，听老册的口令做动作。（I）微笑若凝视对方。向对方点头问好。（2）伸出右手与对方
38、握手问好“（3）请留谥最终一个口令：与对方拥抱拍背。活动目的：干脆呈现问题：“男女有别”，导致男女生交往不自然。（本环节要留意把握好课堂纪律老肺：通过刚才两组同学的表现，你发觉了什么？学生：男女生交往不自然。老箭：假如是在幼儿园，老册叫男女同学拥抱一卜.，也会不自然吗？（不会）处于青春初期的同学们,伴随着生理发育的急剧改变和性别发展的差异，男女生起先感到担心，于是在一起学习、活动时就会男女疏远，保持一段距离甚至在交往中会出现对对方的鄙视和攻击，严峻影响同学间的友情。这就是通常说的异性疏远期。这节课，让我们一起来探讨男女生.交往的点点滴滴。（二）与异性同学交往老师：下面，请同学们以小品的方式（可
39、以令张），再现班级同学男女生交往的活动。给大家3分钟时间打算，男女同学可以自由搭配。活动过程：学生探讨3分钟，学生男女组合，自由搭配，由34组同学上台表演，（在观看的过程当中，请同学留意，表演者说话的语气、动作、神情等表现.）学生：表演了做嬉戏、学习探讨、出黑板报、放学同行等活动。老师：刚才同学们表演的特别好。比如像出黑板报、大扫除这样的事情必需男女生合作才能完成.假如男生组成一个班级，女生组成一个班级，同学们会喜爱吗？学生：不喜爱。老师小结：异性交往好处多：1、有利增进异性间的了解,2、丰富自身的情感体验。3、扩大交际范围，各方面得到异性同学的帮助。4.促进特性的全面健康发展。5、有利丁班级
40、的团结与进步（三）请你来支招情境1.请你跳支舞老师：班级联欢晚会到了，晚会支配了跳舞节目，五年级的男同学王天浩想邀请同班的张琪跳支舞，但王天浩同学又不好意思邀请张琪，他很惊慌，不知道怎么办。同学们，你们能帮帮王天浩同学吗？同学们先探讨下。学生：按老师分好的小组探讨。探讨完毕后，老拜：有没有同学情愿上台表演一下呢？学生上台表演。情境2.小纸条的困惑老师：王晴是一位文雅美丽的女生，她成果优秀，活泼可爱，很受男生欢迎“一次自习课上，一个小纸团落在她的课桌上。她打开一看，纸条上写若：“放学后校门口见！某某某”看完后，她的心一般乱跳，忐忑担心，不知道该怎么办。想来想去，王昭京若纸条去找老师了。王晤这样的
41、做法对不对呢？假如你是王晤，遇到这样的状况改怎么办？同学们可以先探讨一下。学生：按老册分好的小组探讨。老师总结：男生女生要正确地进行活动，与异性交往要亲切、大方、自然。（四）相处有方1 .老师支招老师:刚刚同学们针对上面两个男女生交往过程中存在的困惑,献计献策，供应了很多特别好的解决对策。在这里，老师也供应了些男女生交往宝典供大家参考。（出示：自然大方，合作互助,自尊自爱，把握尺度。敬重对方，礼貌待人等）2 .沟通，从心起先活动：沟通，从心起先。（同桌之间互赠友情赠言纪念卡）活动目的：友情赠言，升华主题，在活动与嬉戏中寻求和发展友情1活动过程：拿出同学们在上课之前打算好的“友情赠言纪念卡”，在
42、卡片上写上送给同桌的话：我最观赏你的优点有,但我觉得你还须要改进的方面的是.最终签上自己的大名，然后把友情赠言纪念卡赠给对方。（配上背景音乐“友情天长地久”）老册结束语：沟通，从心起先。信任只要今后我们同学共同努力，能将男生.女生的交往之道付诸行动，我们男女同学将会更加团结，我们班集体也会更加和谐。最终送给大家一句名言：人生离不开友情，但要得到真正的友情却不简洁：友情须要用忠诚去播种，用热忱去浇灌，用原则去培白，用谅解去护理。（五）课后反思正确的对待与异性之间的交往，学会与异性交往之间的方法，增进同学们之间的友情.我爱学习一、教学目标分析【学问与实力目标】1、通过学习，知道通过努力学习能狭得什
43、么。2、通过学习，能够说出爱学习者的特点有哪些。3、通过学习，知道如何做才能爱学习。【过程与方法目标】1,学生能帔通过共享名人努力学习的故事，相识到努力学习能获得胜利。2、学生能装通过小组探讨，分析归纳出爱学习者的特点有哪些。3、学生能够通过老师引导讲解，找寻到爱学习的方法。【情感与看法价值观目标】1、通过名人努力学习的故事,感受到努力学习获得胜利所带来的感动，激发求知欲。2、了解到爱学习者的共同特点之后，努力的改善自己的学习习惯。3、通过对名人学习故事的感知，能从心理上主动的去找寻爱学习的方法。二、教学内容分析到了四年级，不少学生认为学习是一件枯燥乏味、特别艰苦的事情，因此对学习不感爱好，往
44、往是消极应付，缺乏探究精神，这样就造成了学习过程中的被动，导致难以取得好的成果。为此，要引导学生去发觉学习的欢乐，学会欢乐学习，在欢乐学习中培育学习信念。因此本节课，在让学生艳羡名人成就的基础上,聘这种欢乐的心情迁移到他们自己的学习生活中来，让学生分析爱学习者的特点，弄清如何才能爱学习，最终在欢快的儿歌中感受学习的欢乐。学生在欢乐中学会欢乐学习，培育学习信念。学问鱼骨图：2.爱学习的人的特点4.从小我就餐学习三、学习者特征分析小学四年级学生年龄在1012周岁之间，并且随着年龄的增长和学校学习常规训练，四年级学生学习的自觉性、组织纪律性有所增加.与此同时，四年级儿童的学习实力伴随着生理的发育和心
45、理素养的完善逐步发展起来.他们的详细形象成分和抽象逻辑成分的关系发生若改变。在直观形象成分增加的同时，抽象逻辑成分起先增加。概括水平的发展处于直观形象水平向抽象边堀水平过渡的状态。在他们的概括中，直观形象的外部特征或属性渐渐削减，抽象的木质特征或属性的成分渐渐增加。已能学习运用归纳、演绎、类化和对比推理的思维方法。四、教学策略和方法选择依据四年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采纳课堂讲授、分小组探时和活动体验相结合的方式开展课堂教学。创设有效的情境，激发学生的学习爱好，调动学生参加学习活动的主动性，帮助学生完成对学问的理解与汲取,以及情感的自我发展。五、教学媒体的选择和应用本节课选择具备多
46、媒体和网络环境的教室绽开教学，利用PIyT和视音频材料来创设学习情境，激发学生学习爱好.六、教学过程设计（一）名人来到我们班老册：同学们知道或降平、莫言、邰丽华和王亚平这四位名人麽？学生：老师：同学们说得很好，那我们现在来看一个视频，看一看其实的他们是怎么样的，他们又是怎样成为一位受人敬重的名人的。（老师可以打算些袁隆平、莫言、邰丽华和王亚平的图片或视频资料，并引导学生看四位名人的图片或视频资料，让学生认出四位名人.）老师:视频播放结束了，那哪位同学能告知老册,他们是怎样获得胜利的呢？（引导学生得出名人爱学习、爱事业，他们才取得令人瞩目的成就的结论）。老加：大家现在己经J解到/袁隆平、莫言、邰丽华和王亚平这四位名人通过努力学习获得胜利的故事了吧。我们总是能在电视里、书本里看到他们的身影,总是能看到他们获得了巨大的嘉奖，总是能听见身边的人对他们赞扬，是不是对他们有一种崇拜之情呢？同学们也应当相识很多名人吧，有哪位同学情愿和我们共享一下其他名人通过努力学习获得胜利的故事呢？活动方法：1、学生收集资料，展示自己收臾的名人资料02、学生展示资料（可以运用平白电脑，PPT,手抄报等形式展示）（引导学生列举一些他们知道的其他通过努力获得胜利的名人，拉近名人与学生的距离，引导学生共享学习中快乐的事情，增加学习愉
