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1、幼儿园环境创设心得体会范本幼儿园环境创设心得体会1听了李椁理老师的讲座之后，对幼儿园环境创设有了新的认识。C纲要B指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富前生活和活动可境，满足他们多方面发展的常要，使他们在快乐的京年生活中获得有变于身心发展的经验.“可见，幼儿园的环境创设，巳成为幼儿教育的重要内容。在环境创设中,只有充分发挥幼儿的主观能动性,使幼儿枳极、主动地参与到环境创设活动中来。才能有效地发挥环境在幼儿身心发展中的教刊影响作用。在环境创设中，要为幼儿提供机会，让他们成为环境创设的参与者和创造者。环境创设,在色彩上,应以史丽的纯色为主。色泽宜单炖,接近自然,这样的色彩可以让孩孑们产生丰富的想象。
2、这些单纯，源于自然的色彩,易使幼儿产生共鸣、易于理解，便于他们氐赏、借鉴、表现.迨型上，应以稚拙,简洁为主.内容上,为幼儿创设熟卷的、符合心理要求的环境，为幼儿提供一个富于美感的环境，让幼儿感到自己是生活在一个清梦美丽的世界中，有利于幼儿形成乐观.自信、勇敢的个性品质，促进其社会性发展.幼儿能力有展，作品效果不一定很美.需要老师充分发挥聪明才智，对幼儿的作品进行巧妙的构图、精巧的谀计。在引导幼儿续行环境创设时，使用材料和装饰手段的多样化十分更要.这样不仅能使各料材料得到徐合利用,还可以使环境的内容更为充实丰富,新意层出。幼儿生活在幼儿园里,不可避免地要与环境因亲相互作用，也必将在与环境互访中实
3、现发展的目的。环境装饰应让幼儿充分有效的感知、自主地参与.扶同进行再创作.在创设环境时，教师应从幼儿的共趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动筋，按限杼学的原则来包设幼儿园环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值.活动与环境这两者的关系是相互相存的,互相关联的.活动依军环境来吸引幼儿的注意,而环境的创设需妻活动来表现。为了能激发幼儿更大的探东兴趣，环境创设必须是幼儿喜欢的，必须要符合幼儿个性发质的特点。幼儿园环境创设心得体会21 .主题城墙面布置班级墙面布置各班教师需大胆创新，能根据本班幼儿年曲件点，结合班级开展的主题活动，并随卷季节的变化，创设与教有相吻合的环境，认识到幼儿园环
4、境的教育性不仅仅忍含于环境之中，而且起含于环境创设的过程中。2 .户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿情绪格外舒畅。所以我们这次在大门口画了一个大大的易子.让幼儿每一天早上都高高兴兴,坨膝跳跳的入园,每个幼儿都喜欢傲游戏,可以设计一些幼儿傲游戏的图案,为了让幼儿更好的认识数字,可以把幼儿傲早操的小红点改成了数字。3 .腐道门窗根据我国的特殊状况，阳台多应采用不易槌色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地这样家长也能看到我们的教学状况，幼儿也明白爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。4、枳沙成塔为了更好的让幼儿参与到这个环节中,老师可以使用幼儿
5、喜欢的搞笑图案。5,区域创设为使幼儿园的每一块堵壁,每一个角落都与纺儿产生交流作用,需要引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的,过程作为幼儿的学习过程。备位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，使幼儿照白嫁物利用,保护环境的道理.也能开辟（图书角）（拉智区.根类，扑克，算数等等）（巧巧手）（农贸市场）（音乐羯）,让幼儿由己的想象有了展示的舞台。6 .家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园电，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。透过家长园地让家长了解孩子每一天在幼儿园的活动安排，明白一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现.开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏透过宣传
6、栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识.本学期开辟四期专栏，并根据备期的专题，选取相应的资料，增强宣传力度，到达家园共商的效果.幼儿园环境创设心得体会3“创设与教育相适应的良好环境,为孩子投供活动和表现能力的计划和条件”。环境的创设应显主题活动的开展不断变化.迁可以与季节交化.节日活动等孩子身边熟癌的事物相结合。比如,在四季主翅活动中,为使幼儿能够很好的理解四季特征,我们可以在增壁上面几棵树千、人物,然后引导幼儿观察春夏秋冬，植物与人们的穿着变化.一、注型智能的信发性环力建设应着眼于丰寓幼儿的知识，增长能力，激发幼儿的好守心和求知欲。如我国各班站合教育目琼和根据幼儿年龄特征和认知发展水平创设于墙
7、面的主题栏，内容丰富：有庆祝各种节日的主题，有爱祖国、爱家乡的主题，反映四季特征的主题,也有孩子们所喜爱的故率主思。丰富的内容深深吸引着幼儿,他们不断潜移默化地受得了教育,而且通过他们的参与布置和看着讲讲.也很大程度地获得了认知上的发展和语言能力，动手能力的提高。二、注重情感的感染性首先，环境的美化，可以培养幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力。我们力求从尊更幼儿的审美兴嫌，满足他们的审美笥要出发进行环境的创设。对于每一个主题的环境布置,我们除了用它丰富的主题内容爰教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美.艺术美和富有童趣的美的氛困来感染幼儿。1 .五彩翦端的墙饰我班的堵怯设计的是“春天来
8、了”,一走迸我们教室就感殳到生机盍然iJ春:a.春天来了，柳树发芽了,燕子从南方飞回来了，除红粉红的桃花开了.b,一朵朵“美丽的花儿”在孩子们灵巧的小手中该放，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去。体现了儿歌“春天里，春天来,花儿朵朵开。红花开，百花开.蝴媒定好都飞来。的诗情国意。2 .手工区春天是丰富多彩的,我把施菜、小花、树叶写有次序的摆放在手工区里,让孩子们去看.去携、去想象.有时孩子们的想更丰富祥让人眼花缭乱，让你不得不用另一种眼光去看待他们，其实孩子们比我们有创意多了.3、自然区春天是充满希望的，本天是播种的季节.我们种子准备好，利用.慎旧的缨料瓶种3各种豆；有黄豆.黑豆、白豆、红豆等.让孩子
9、们隔一段时间去观察种子有什么文化“长出小芽了.长出小芽了。“孩子们欢呼爸跣着,为舀己的劳动成果快乐着。幼儿园环境创设心得体会，1曾殍茵幼儿园数育指导纲要3指出：“环境是更要的故育资谡,应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展.“幼儿园应为幼儿提供徒旗、丰富的生活和活动环就，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的重年生活中获得有会于身心发展的羟验。可见，幼儿园的环境创设.已成为幼儿教育的重要内容。在园侦导的指导下，我在环境创设方面道行了有拉的探东和尝试,取得了初步成效。下面谈谈近阶段环境创设的体会：一、根据幼儿年龄挣点，以及他们的需求和兴趣,提供能引起幼儿的探究欲里的物质和材料.首先在主题
10、活动中，丰富W材料能给幼儿带来更多的挑成，是激发幼儿主动探索的前提.投放一些可供幼儿探索发现类的材料，让幼儿通过操作发现问题，生成问题.其次，教师运可以通过投放多层次的材料，满足不同幼儿的需矍.教师要关注幼儿的个性差异,满足不同幼儿的发展需要。二、环境应体现幼儿的钎点，要将合幼儿心理发展的需要。1 .在色彩上,应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯,接近自然,这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象。这些隼纯、海于自然的色即，易使阅历浅短的幼儿产生其吗、易亍理解。便于他们欣赏*借篓表现,幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共报，在为幼儿们创迨色彩对比、跳跃的同时
11、，应考虑画面的藜体美，画面既有局部美的变化又有整体协调自，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化.2 .造型上，应以前洁为主要表现手法。造型圆浮、填实.推世、角沽的美术最能吸引幼儿,因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿,对回浑的造型能源淌尽致的感知。嫩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱,简洁的美术造型,让注意不持久的幼儿较快的感知。由于道型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，小朋友看了很喜欢.3,内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理娶来的环境。可以收集成人劳动的照片，儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点,更能培养幼儿的审美情趣。而且.看到自己的
12、作品展出,幼儿更能增加一份成就感自豪感。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作,幼儿能以小主人的身份亲自参与的数百过程.这1.过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活.我们的力量能使环境发生改变。因此,在实践工作中，我打在墙面环境创设方面电视师生共同叁与，皇持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。总之，通过这次班级的环境创设，我从全国老师的身上学到了不少知识：幼儿园墙面环境创设不再是强调“美化、绿化、净化”等外在袋饰,也不再是就呼一个人的手工劳动。而是以幼儿发展的需要为目的，累紧国货数育目标和教学内容.发理孩子的主体作用,充分调动幼儿和社区资
13、懑共同参与的枳梃性,共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的墙面环境。我想以后在环境的布置可以征求患者家长的然议,使我戒的环境更埋合理化。幼儿园环境创设心存体会5本周末我非常有幸参加了上海件级教师来连的培训，本次培训分为两个部分,上午为四节优秀的课堂展示，下午是上海市籽级栽肪、金牌教研员崔松关于幼儿园活动区一环境创设与材料投放B的培训.本次培训我真是受会匪浅,对我今后的教学工作，有很大的推进作用。下面我将从集中教育活动展示和培训两个环节所收荻的几点进行一下简华的阐述。一、集中教育活动展示参与录堂教学展示的分别是,上海市科技幼儿用的教研员金晓燕,一位是上海市浦东新区贝贝星幼儿园的高爱华老师“他们分别展
14、示了中班和大班两节活动。金晓燕老师上的大班语言活动d我发现的变化非常吸引我，她以秤学知识为导及以语言交流为放学方式进行的一节新型的综合科学语言活动。这节活动的选择来需与生活,教具的选择也是孩子们泾常使用的生活用品。她的课堂鼠囹活跃,且整节活动的每一个环节都幼儿充分思辨的时间，通过思辨，脑力激稀来获取知识的过程教师只是一个引导者，教师的提问准确，有层次,能让幼儿在不知不觉中自我认知自我更正从而学握知识要点，真得及让我质假.金晓燕老师上的第二节活动是中班的科学活访C声音变变变我幅以游戏的方式渐进增加难度和深度，让幼儿在参与游戏的过程中获得知识很是值得我来学习.而爱华老师上了一节中班美术活动幺谁喊起
15、来了和一节大转数学活动开描的方法。高老师上课最吸引我的地方是她的两节活动都是在情境中进行教学.且有始有终。我以前的教学也采用过这种形式,但是小故事都在课前出现，当活动型行到中间结尾的时候情景都不存在了.高老师一直是在情景中独行的，让孩子学习的特别有成就感,而且高老师时孩子的指导也很认真到位,充分的欣赏每个孩子.彼是值得我们学习。二、幼儿园活动区环境创设与材料投放这个环节是崔岚老师进行的培训，定老师科解的假全面有案例前分析，i三现场提问，解答.让我对于区域活动的指导和材料投放有了新的认识，所有的活动郁要先有内容，后才能生成目标，教师做到心中有数.区域活动共实也是个别化学习活动”材料提供要充分彰显
16、幼儿意识、谩程意识和审美意识，教师应创设一个能吸引幼儿并能根据幼儿的需要进行爻换、喉应幼儿发展的“活环境”。教师要根据幼儿在活动中的所需及时提供有效的材料,支持幼儿按百己的卷法作用于环境,调整、丰富和发展自己的认知水平,帮助幼儿达成更高的帚求,让环境创设和材料提供真正顺应孩子们发展.幼儿园环境创设心得体会6在幼儿园的教有活动中.环境作为一种隐性谩程,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视.工作在幼教第一蜿的我，谈谈对幼儿园环境布置的几点体会：（一）追随主题,为幼儿创谈自主表现的,空间幼儿园的环境是一项重要教肓资源，以幼儿为主体，能与幼儿互动对话的环境创设，能极大坨提高孩子们学习
17、的主动性和积理性。（二）提供机会，使幼儿成为环境创设的参与者和创迨者在环境创设中，只有充分发挥幼儿的主观能动性，使幼儿积极、主动地参与到环境创设活动中来.使幼儿的思维力、创造力及个性品质得以充分发展,才能有效地发理环境在幼儿身心发展中的教官影响作用.因此，在环境创设中.要为幼儿提供机会,使幼儿成为环境创设的参与者和创造者.如春天来了,教牌组织孩子们共同布置春天的景色：孩子自己动手剪树叶、搓柳条，制作桃花、迎春花。（三）充分利用自然资源热差大自然，亲近大自然是幼儿的天性，一片一片小树林，一方小池君，-块孽地，一片竹林，梆是孩子们的乐园，幼儿置身达转的环境，有利于萌发探究兴趣.幼儿园环境创设心得体
18、会7幼儿园教育指导纲要指出：“环境爰更要的教刊资懑,应通过环境的创设和利用.有效地促进幼儿的发展”.幼儿园的室内环境,受幼儿放官的最主要组成部分，也是孩子最更要的学习环境。在敌有发展的长河中，幼儿园的主题培饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直是幼儿用生活的更要部分。通过这几天的学习和册讨，我来简单谈谈自己对幼儿园环境的认识：一、环境的教育性在宛级环境创设中.要考虑它的教育性，尽量切合当时当季的教育目标与教算内容,能够反映一阶段的教育成果与活动主题,而不能B目追求美观,以装饰功能为主的环境创设。比如，到了东天,班级里可布置一些和条吊坠春字的装饰画等等。二、幼儿的叁与性教师要把墙面创设的主动
19、权交给幼儿.C纲要里讲到，教师应成为幼儿的观察者、倾听者、支持者、指导者，让幼儿积极主动地拿与环境的创设，与环境产生互动.在班级环境创设的过程中，要尽量让每一位幼儿的作品科能展示在环境中，而不应只选取少数教弹认为“好”的作品。为了让幼儿的作品更美观,具有可看性，艺术性.教师要多花心思.在展示与布置手法上要求新，求交。如昔景色的加强.阴暗冷暧的处理等等。三、更换性班级的环境要根据每个月的主题及季节变化及时更换。由于每学期,老师和孩子一起花了大量的精力和时间来布置环境，因此舍不得更换，常常存在着个别墙饰不更换的现象，因而环境失去了应有的影响和促迸幼儿发展的教育价值。不断变化的环境才能吸引幼儿，这样
20、才能充分发挥环境的“隐性的我育作用”。四、家长参与性其实，环境对于家长也有着更要的教育作用。家长对于炎以“评比栏”之类的东西比较感兴趣,我们可以尽可能用多种方式展示幼儿近阶段的学习、生活及一些班内的小竞赛情况，并辅以说明,让家长一目了垓。另外，让家长收集环境布置的资料，物品也是让宓长参与幼儿园的一个好办法！总之，环境作为束要的教方舆源，对幼儿的影响虽是网性的，却是巨大的。幼儿团班级主题墙面环境创设不再是强调外在装饰，也不再是教师一个人的手工劳动，我们应以幼儿发展的需要为目的,紧累囹绕教育目标和教学内容,发挥孩子的主体作用,充分调动他们参与的枳极性，让幼儿关注生活,学会生活.更加健康、快乐的成长
21、！幼儿园环境创设心得体会8八月十号上午我有幸听了丁鹏老师的C幼儿园环境创设浅谈的讲话，对于环境创设在环境创设的过程中，自己也是奉常重视环境的创设，这是无可蚱议的。但是并不是墙上贴得越多就是越丰富，我认为，环境中一些幼儿看不懂.不易理解的东西应该少出现.多一些体现孩子探索过程的材料搜集、多提供一些能引发孩子卤主学习、主动探索的材料。老师说的一句话很更要，不要过分的硬化和里胶化,天然的琢饰最好，我感觉现在在孩子大部分时间都是生化在现代化的提设中,很少主体爱大自然.孩子少了很多的能炼的机会.如果通幼儿园都蛤孩子机械的环境，孩子就真的太可怜了，我们作为一名我言者应该多为孩子若想。我觉得教嫄要改变现在的
22、模式首先要转变思想观念，让幼儿以主人的身份直接参与环境的创设，把墙面环境的创设的主动权交给孩子，那么教师的角色就会从原先的直接动手、动脑者变为观察者、慎听者,支持者。这就要求我旬平时要多关注孩子，观察孩子的兴健点，激发他们创设主题墙饰的机级性，然后多快听孩子创设谁饰环境的所思.所想，怜孩子提供适度的支持.通过学习我明白了我们要为孩子我供一个观察。探索。操作。交往。发展的平台，使教育活动更完美。再者互动也表现在落面生动、真实的再现了卿幼以及家长之间近距离的“对话”；因为教师在环境墙面布置中辍入对幼儿情感的关注,里面琏含着教师与幼儿.家长与幼儿,幼儿与幼儿之间真切的情感,同时幼儿以主人的身份参与了整个环境的.改变，他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿,宣泄自己内心的情感警要，相信是自己使环境变了，体胜成功的喜悦.第二天上午老而又讲了区域的创设，老卿分析了每一个区域创设的特点，可以让幼儿自由选择题材，构卷内容,激发其想象力与创造力。老师给我们看了跟多别的幼儿园的区域活动照片，也让我们感觉到我们要努力的还有很多。
