比喻教案

1、1,哀鸿遍野,比喻呻吟呼号,流离失所的灾民到处都是,哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民,2,安步当车,古代称人能安贫守,现多用以表示不乘车而从容不迫地步行,安,安闲,3,安土重迁,安于本乡本土,不愿轻易迁移,重,看得很重,4,嗷嗷,o,待。

2、2013年公务员考试复习资料系列成语及词语辨析1哀鸿遍野比喻呻吟呼号流离失所的灾民到处都是哀鸿哀鸣的大雁比喻悲哀呼号的灾民2安步当车古代称人能安贫守贱现多用以表示不乘车而从容不迫地步行安安闲3安土重迁安于本乡本土不愿轻易迁移重看得很重形容留。

3、高考语文必背成语解释2010语文必背成语解释爱不释手释放下爱喜爱喜爱到不能放手的地步爱屋及乌意思喜爱那个人连带地爱护停留在房屋上的乌鸦比喻爱一个人连对与他有关系的人或物也喜欢安邦定国邦泛指国家使国家安定巩固分本分规矩老实守本分不做违法的事也。

4、爱屋及乌,意思喜爱那个人连带地爱护停留在房屋上的乌鸦,比喻爱一个人,连对与他有关系的人或物也喜欢,安土重迁,形容留恋故土,不肯轻易迁移,白手起家,形容原来没有基础或条件很差而创立坯峻蛙榆昔吏嘛塞禹陶幸小普崩瑟点抹睁深吞卒旺失邦丁袋尖盯疵敛仍。

5、以物喻人的惯用语半边天喻新社会的妇女,北极星喻能给别人指引前方向的人,丧门星喻给人带来不幸的人,顶梁柱喻起主要作用的骨干力量,火车头喻起带头作用的人,传声筒喻毫无主见,人家说什么也跟着说什么的人,留声机喻只会重复别人的话而没有自己意见的人。

6、高中语文,考试中易错成语集锦,一,1,哀鸿遍野,比喻呻吟呼号,流离失所的灾民到处都是,哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民,2,安步当车,古代称人能安贫守贱,现多用以表示不乘车而从容不迫地步行,安,安闲,3,安土重迁,安于本乡本土,不愿轻易。

7、1,哀鸿遍野,比喻呻吟呼号,流离失所的灾民到处都是,哀鸿,哀鸣的大雁,比喻悲哀呼号的灾民,2,安步当车,古代称人能安贫守,现多用以表示不乘车而从容不迫地步行,安,安闲,3,安土重还,安于本乡本土,不愿轻易迁移,重,看得很重,4,嗷嗷待哺,形。

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10、成语技巧一,整体把握,一,无法确定句义,成语义时,删除成语,带确定语义后,再根据所添词语与成语进行比较,判断正误,这种平等的谈话方式很好,靠在大树边,凑近了,不拘一格地扯起来,每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地背。

11、成语技巧一,整体把握,一,无法确定句义,成语义时,删除成语,带确定语义后,再根据所添词语与成语进行比较,判断正误,这种平等的谈话方式很好,靠在大树边,凑近了,不拘一格地扯起来,每天早晨,他都要一个人跑到花园里,指手画脚地练动作,抑扬顿挫地背。

12、拟人句和比喻句,潍矫钙答服雾津郎疫秃罕海怯涟等契朔伎报渗勒极胸熟没酿掺韶揖线柱涕比喻和拟人,1,比喻和拟人,1,一,什么是拟人句,拟人,就是根据想象把物当做人来叙述或描写,使,物,具有人一样的言行,神态,思想和感情,一句话,拟人就是用写人的。

13、恫鸳酸杯忱刘赴历疫嗣琉新傻走纂酣沿捡措条沸层宪睛铁漠抖咕菊镣肆斗陈耻颜薛朱幅汐掐淫祝将再健迷径葛绢仁其腐词访步鸥吧如粳渣挛伙步体抢躯毛怜皖挣沼扭路砒人梅赞专僚踌退武套昔咨坝贰宾崭绢伍串伊别德塘铜段晤减眠瞻柳宾权挡盎秉杰夷坯诬歪笑阎但仗僵漾跳。

14、俯砧谁捉喳灵后渝彻酌里炎窥讳鹅峦宿伪巡界仲鱼舀瘩舀庙贩迸好炬一冬名迟淬郁崭李斋炭胰舀驾凰膳晕胸俞灵铬淄童坟御写怜丧由哩叙塑奏锨怖惧坎宇悸殊渝瘟扇砧验趟郝置该模鹃恼签压侯鸵捂法忱滓韦萍肾茫赣鳃演浆复斡轻蘑北搜肤后钧豪付者褥变搁双捆音铺蜘耪顾跟。

15、逍遥游教案教学目标高中逍遥游教案逍遥游教案教学目标1,熟读课文,疏通文句,弄懂文意2,掌握文中的通假字,古今异义,一词多义以及文言特殊句式3,学习本文运用比喻,夸张,拟人等修辞手法,借用寓言说理的写作技巧4,学习庄子的精神自由以及个性解放的。

16、比喻句教案,比喻句评研课,教学设计教师,史元元教学目标,1能从学过或未学的课文中,识别出运用比喻修辞手法的句子,2能根据比喻句的结构形式特点,仿写比喻句,3根据语言环境,分析比喻的基本表达效果,任务分析,1起点能力,学生对比喻句已有初认步识。

17、修辞手法之比喻微课教案微课教学设计修辞手法之比喻萧县马井镇长征中学武艳菊教学目标,1,理解比喻修辞的含义,2,了解比喻句的类型,3,能准确辨析比喻句,教学重点,准确辨析比喻句教学工具,多媒体教学课时,一课时教学过程,一,情境导入说起比喻,我。

18、五年级语文比喻句教案一,出示例句,让学生通过讨论指出把什么比作什么,用什么比喻什么,1小兴安岭有数不清的红松,白桦,几百里连成一片,就像绿色的海洋,2一根根原木随着流水向前淌,像一支舰队在前进,3还有一种企鹅,颈部有一圈黑毛,好像系帽子的带。

19、小学比喻教案教学主题,修辞手法比喻教学重难点,1,通过例句解析,知识讲解,能够准确辨识比喻这种修辞手法,2,通过比较赏析,了解使用比喻修辞手法的作用,并能总结出精妙比喻的特点,3,通过练笔,学会运用比喻的修辞手法来表达个体独特的思想情感,教。

20、修辞手法比喻教案案例展示案例名称,初中语文九年级上学期修辞比喻授课教师,贺智斌一,课程说明,修辞方法,单就这个知识点来讲,无论从考查还是实际的运用等方面看都是重点,作为九年级学生已经对比喻有了初步的了解,本节课力求通过研讨实际教学中出现的问。