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1、统编版语文一年级（下）,20.咕咚,第2课时,统编版语文一年级（下）,统编版语文一年级（下）20.咕咚第2课时统编版语文一年级（下,1.认准字，把故事读正确、读流利。 (重点)2.借助课文特点，读懂故事内容，能根据课后问题找出相关信息进行推断。 (重点)3.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从的道理。,学习目标,1.认准字，把故事读正确、读流利。 (重点)学习目标,兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢？野牛又是怎么做的呢？这节课我们继续学习课文咕咚。,兔子听到“咕咚”声拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢？野牛又是,木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,交代了事情的起因和发生
2、的地点。,事情发生的起因。,拟声词,新知探究,从这句话中你知道了什么？木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉,形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进湖里的声音。,“咕咚”是什么？,形容重东西落下或大口喝水吞咽的声音。在课文中是熟透的木瓜掉进,词语积累（表示拟声词的词语）,咕咚,扑通,滴答,轰隆隆,词语积累（表示拟声词的词语）咕咚扑通滴答 轰隆隆,我们可以根据对课文内容的了解来猜猜生字的读音，它可以培养我们根据语言环境识记生字的能力。,老师来指导猜不认识字的读音。,我们可以根据对课文内容的了解来猜猜生字的读音，它可以培养我们,兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔
3、子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了!”,感受到兔子被吓坏了。朗读”不好啦, 咕咚可怕极了!”要喊出来，读地快一些，重一些。,看出兔子”吓坏了”,从这句话中，你感受到什么？ 兔子吓了一跳，拔腿就跑。小,认识新句子,兔子一边跑，一边叫：“不好啦”,动作,文中这样的句型还有：大伙一边跑一边叫：“快逃命啊”,“一边一边”表示两个动作同时进行。,动作,认识新句子兔子一边跑，一边叫：“不好啦”动作文中这样的句,用“一边一边”说句子。,1. 妈妈一边织毛衣，一边唱歌。,2.弟弟一边看电视，一边吃东西。,用“一边一边”说句子。1. 妈妈一边织毛衣，一边唱歌,兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，
4、拔腿就跑。,朗读1-2自然段，说说这幅图的内容？,兔子听到木瓜掉进湖里发出的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。朗,“不好啦,不好啦, 咕咚来了,大家快跑哇!”,读一读：,要用着急的语气,语速要稍快些。,指一种东西的名称。,“快逃命啊,咕咚来了!”,读出小动物害怕的语气。,“不好啦,不好啦, 咕咚来了,大家快跑哇!”读一读,词语积累（反义词）,热闹（ ） 正好（ ）,安静,不巧,词语积累（反义词）热闹（ ） 安静不巧,想一想：,比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，不同在哪里？,兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”要来杀他们。他们把“咕咚”传得越来越厉害
5、。,想一想：比较“兔子”“小猴子”“大伙”说的话，不同在哪里？兔,野牛拦住他,问: “咕咚在哪里,你看见了?”,与其他动物的”跑”形成鲜明对比。,表现了野牛遇事冷静,善于思考的品质。,野牛拦住他,问: “咕咚在哪里,你看见了?” 表现了野牛,你能演示”拦”的动作吗?,我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般都用手。,我知道提手旁 的字还有：打、捉、拉,你能演示”拦”的动作吗?我发现“拦”是提手旁,提手旁的字一般,你能用“先问再问最后问”的句式，表达野牛的问话吗？,野牛先问大象，再问大伙，最后问兔子“咕咚在哪里，你看见了？”,你能用“先问再问最后问”的句式，表达野牛的问话吗,动物们为什么跟着兔子一起
6、跑，野牛是怎么做的？,野牛把动物们拦住，追问原因后，揭开了“咕咚”是木瓜掉进水里的声音这个谜底。,动物们遇事不动脑筋，只是盲目地跟从，不问原因就跟着兔子跑了。,想一想：,动物们为什么跟着兔子一起跑，野牛是怎么做的？野牛把动物们,你知道课文最后为什么大伙都笑了？,因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音,你知道课文最后为什么大伙都笑了？因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的,想一想 说一说：,谜底揭开了，小动物们都会想些什么呢？,大象想：我以后遇事要善于思考，不能盲目跟从别人。,小猴子想：我以后要向野牛学习，遇事多动脑筋，不再偏听偏信。,兔子想：我以后不能不明白真相就闹了。,想一想 说一说：谜底揭开了，小动物们都
7、会想些什么呢？,在这个故事，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？,说一说：,在这个故事，你喜欢谁，不喜欢谁，为什么？说一说：我不,“耳听为虚，眼见为实”，不是自己亲眼看见的事情，就不要轻易相信，免得吃亏上当。相信读过这个故事后，无论遇到任何事情，我们都会先弄清真相，不盲目地跟从了。,“耳听为虚，眼见为实”，不是自己亲眼看见的事情，就不要轻易相,咕咚,笑了,害怕、逃跑,板书设计,遇事要动脑筋，弄清事情的真相,咕咚笑了害怕、逃跑板书设计遇事要动脑筋，弄清事情的真相,生,安静,一、写出划横线词的反义词。1.木瓜熟了。 熟（ ） 2.这一下可热闹了 热闹（ ）3.一个木瓜从高高的树上掉进湖里。 高（ ）,低,
8、生安静一、写出划横线词的反义词。低,二、回忆课文，说一说。1.“咕咚”是什么? 2.课文最后大伙为什么都笑了？,因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。,木瓜掉进湖里的声音。,二、回忆课文，说一说。因为“咕咚”是木瓜掉进湖里的声音。木瓜,关于多动脑筋思考的名言 我平生从来没有做出过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑和严格试验的结果。爱迪生（美国） 科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。华罗庚（中国）,关于多动脑筋思考的名言,读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。歌德成功是一种观念，成功是一种思想，成功是一种习惯，成功是一种心态。创造机会的人是勇者。等待机会的人是愚者。诚实的面对你内心的矛盾和污点，不要欺骗你自己。活在忙与闲的两种境界里，才能够俯仰自得，享受生活的乐趣，成就人生的意义。如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能够景转而心不转。讨厌一个人，但却又能发觉他的优点好处，像这样子有修养的人，天下真是太少了。只要愿意去做，人无所不通。高尚的语言包含着真诚的动机。,身体健康，学习进步！,读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。歌德身体健康，学,
