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1、自考-矫正教育6目的和任务,自考-矫正教育6目的和任务,监狱要使罪犯成为什么样的人？现实的可能性如何？若罪犯回归社会后不违法，是否能证明监狱教育的成功？若罪犯回归社会后再次违法，是否能证明监狱教育的失败？,监狱要使罪犯成为什么样的人？现实的可能性如何？,第一节 矫正教育目的,一、矫正教育目的的概念 二 、确立矫正教育目的的依据 1、生产力；2、生产关系； 3、人的身心发展规律和特点,第一节 矫正教育目的一、矫正教育目的的概念,第一节 矫正教育目的,三、矫正教育目的的内涵与分类 1、矫正教育目的的内涵 2、几个概念的比较 矫正教育目的与教育矫正宗旨； 矫正教育目的与教育矫正方针； 矫正教育目的与
2、教育矫正目标； 矫正教育目的与教育矫正规律。,第一节 矫正教育目的三、矫正教育目的的内涵与分类,四、 矫正教育目的的特点,1、社会意志的体现2、具有指向性3、具有理想性4、社会制约性和个体制约性,四、 矫正教育目的的特点1、社会意志的体现,五、矫正教育目的作用,一）、矫正教育目的的实践作用 导向；调控；评价,五、矫正教育目的作用一）、矫正教育目的的实践作用,六、矫正教育目的的价值取向,价值：价值与事实（实在）相对应，表示人与实在的一种关系，是客体满足自己需要的一种关系。价值判断：是指某一特定的客体对特定的主体有无价值、有什么价值、有多大价值的判断。,六、矫正教育目的的价值取向价值：价值与事实（
3、实在）相对应，表,人性的考察维度,一、性善性恶 人性善：孟子、苏格拉底、柏拉图人性恶：荀子、韩非、洛克、休谟有善有恶：世硕、杨雄、司马光无善无恶：告子,人性的考察维度一、性善性恶,1、社会本位的矫正教育目的观2、个人本位的矫正教育目的观3、文化本位的矫正教育目的观,1、社会本位的矫正教育目的观,第二节 矫正教育任务,一、矫正教育任务的定义二、矫正教育任务的有关规定（133页）三、矫正教育任务的理论分析（136页）,第二节 矫正教育任务一、矫正教育任务的定义,自考-矫正教育6目的和任务,自考-矫正教育6目的和任务,自考-矫正教育6目的和任务,自考-矫正教育6目的和任务,自考-矫正教育6目的和任务,感谢聆听,感谢聆听,
