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1、三年级下册语文课件-绝句-ppt课件-人教部编版,三年级下册语文课件-绝句-ppt课件-人教部编版,新知导入,导入语,碧草如茵，桃花芬芳，燕子衔泥，鸳鸯嬉戏，鸭子戏水，黄鹂鸣叫大自然中，旖旎的风光无处不在，只要你用心去观察、去体会，全都是一首首美妙的诗篇。今天我们要欣赏的三首古诗，又描绘了怎样的美景呢？让我们一起走进诗中去看看吧！,新知导入导入语 碧草如茵，桃花芬芳，燕子衔泥，鸳,诗题意思：诗中每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。,解诗题,新知讲解,绝句 诗题意思：诗中每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七,新知讲解,读诗句,新知讲解读诗句,新知讲解,读准字音,泥融,rng,yn
2、,燕子,鸳鸯,yun,鸳鸯,yng,新知讲解读准字音泥融rng yn燕子鸳鸯yun鸳鸯y,新知讲解,再读诗句,绝 句唐杜甫 迟日/江山/丽， 春风/花草/香。 泥融/飞/燕子， 沙暖/睡/鸳鸯。,新知讲解再读诗句 绝 句,新知讲解,知作者,杜甫：(712770年)，字子美,自号少陵野老，又称杜工部。祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。唐代伟大的现实主义诗人，被尊称为诗圣 。他的诗篇反映了唐朝由盛转衰的历史，被公认为诗史，与李白并称李杜。,新知讲解知作者 杜甫：(712770年)，字子,新知讲解,知作者,公元759年，杜甫深感当时政治黑暗，毅然辞官，一路西下，后居于浣花溪畔。并在那里建立草堂一座
3、，生活了将近四年的时间。后又离开。等安史之乱得以平定，杜甫又回到成都草堂。当时，他的心情很好，面对这一派生机勃勃，情不自禁，写下这一首即景小诗。,新知讲解知作者 公元759年，杜甫深感当时政治黑,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,迟日江山丽，春风花草香。,词语解释：迟日：春天日渐长，所以说迟日。泥融：这里指泥土滋润、湿润。诗的大意： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译迟日江山丽，词语解释：,新知讲解,明诗意,看图读古诗知今译,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,词语解释：泥融：泥土湿软。鸳鸯：一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。诗的大意：燕子衔着湿泥忙着筑巢，
4、暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。,新知讲解明诗意看图读古诗知今译泥融飞燕子，词语解释：,迟日江山丽，春风花草香。,视觉嗅觉,新知讲解,迟日江山丽，春风花草香。秀丽，美丽日光和煦，欣欣向荣，山清水,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,泥土湿软,新知讲解,土地变得松软,一种水鸟，雄鸟与雌鸟常常双双出没。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥土湿软诗意：燕子衔着湿泥飞来飞去忙,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,飞,睡,动态描写,静态描写,新知讲解,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。飞睡动态描写静态描写一动一静，相映成,课堂练习,背古诗,按诗的节奏和抑扬来读背古诗。,绝 句唐杜甫 迟日/江山/丽， 春风/花草/香。 泥融/飞/燕子， 沙暖
5、/睡/鸳鸯。,课堂练习背古诗按诗的节奏和抑扬来读背古诗。 绝 句,新知讲解,明诗意,古诗今译： 江山沐浴着春光，多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。,新知讲解明诗意古诗今译：,课堂总结,古诗简析： 绝句这首诗描绘了早春时节，大地上江山秀丽、花草芬芳、燕子翩飞、鸳鸯慵睡的旖旎风光，流露出诗人欢悦安适的心情，表达了诗人对春天的喜爱之情。,析古诗,课堂总结古诗简析：析古诗,层次梳理,板书设计,层次梳理板书设计,（1）诗人描写了春天的哪些景物？（2）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”中的动词用得特别巧妙，谈谈你的理解。,拓展提高,悟诗情,“飞”写出了燕子繁忙，
6、蕴含着春天道勃勃生机；“睡”写出了鸳鸯道闲适，透出温柔道春意。,春日 江山 春风花草 燕子 鸳鸯,（1）诗人描写了春天的哪些景物？（2）“泥融飞燕子，沙,3、绝句迟日江山丽是唐代诗人杜甫诗集杜工部集中的一首 ；我们选取的全诗前四句，看谁能把诗的后四句背下来吗？迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,拓展提高,悟诗情,江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。,3、绝句迟日江山丽是唐代诗人杜甫诗集杜工部集中的一,4、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”“鸳鸯”各在做什么？5、本诗描绘的初春景物的主要特点是什么？反映了诗人当时怎样的心情？,拓展提高,悟诗情,燕子衔泥筑巢，鸳鸯在
7、恬然静睡。,色彩明丽，充满生机，柔美和谐。反映出诗人对自然界一派生机、欣欣向荣景象的喜悦之情。,4、“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”两句中“燕子”“鸳鸯”各在做什,人口手勤努奋力,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读
8、自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课
9、文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,
