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1、颐和园 七月的天山,人教统编版 四年级下册,颐和园 七月的天山 人教统编版 四年级下册习作例文,通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？,海上日出,按照太阳升起的时间顺序来写的。,交流平台,记金华的双龙洞,按游双龙洞的空间顺序来写的；重点写了外洞和内洞之间的空隙。,通过本单元的学习，你又有了哪些新的收获呢？海上日出按照太,怎样写好游览类文章呢？,首先 ， 按游览的顺序写 我们在参观或游览一个地方时，是随着时间的推移、空间的转移而进行的，因此，我们必须以游览为线索，由先而后依次记述游览过程中所见到的景物，这样，读者才会对你游览的地方有一个清晰的、全面的印象。,交流平台,怎样写好游览类文章呢？首
2、先 ， 按游览的顺序写交流平台,第二 写出景物的特点。 大自然的景物各不相同，都有自身的特点，我们要认真回味游览时的所见所感，选取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具体地描写，并对重点部分进行生动细致地刻画，运用联想，采用比喻、拟人等方法，将景物的特点写出来，使景物形象逼真，让读者宛如亲眼所见一般。,交流平台,第二 写出景物的特点。交流平台,第三 分清主次详略。 把最具代表性的、最使自己激动、最令自己难忘的景物，当作主要内容，进行详细描述，如景物怎样美、怎样奇，你和游人怎样感叹，你凝望着什么，展开怎样的想象等；次要景物可略写或不写，这样重点就突出，游记也就生动了。,交流平台,第三 分清主次详
3、略。 交流平台,第四 融入真情实感。 在描写景物的过程中，要把自己的思想感情融进文章的字里行间，做到既有所见所闻，又有所思所感，这样可以丰富文章内涵，深化习作主题，使文章更具感染力。,交流平台,第四 融入真情实感。 交流平台,星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，画出参观路线，再按顺序说一说。,初试身手,星期天，你要带一位同学参观植物园。根据下面的示意图，,南门,芍药园,松林,天鹅湖,纪念馆,望湖亭,郁金香园,东南门,初试身手,南门芍药园松林天鹅湖纪念馆望湖亭郁金香园东南门初试身手,初试身手,我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先到了芍药园，欣赏完美丽的芍药向东走，左侧可以看到
4、一片茂盛的松林，右侧是美丽的天鹅湖。路过北门后，可以去到纪念馆参观。这时候，你要是累了，就可以在望湖亭休息下。在望湖亭的西南方，是香气扑鼻的郁金香园。然后我就从东南门走出去了，完成了我的愉悦之旅。,初试身手 我是从植物园的南门进入的，沿着左侧路线先,阅读指导1.初读例文思考：作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？,颐和园,习作例文,阅读指导作者是按空间顺序来游览的。1.进了颐和园的大门，绕过,2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？,大门,长廊,万寿山脚下,佛香阁,昆明湖,3.你能找出本文的过渡句吗？,习作例文,2.你能根据游览顺序画出相应的路线图吗？大门长廊万寿山脚下佛,5
5、.细读例文作者详写了哪些景物?略写了哪些景物？,4.文章的结构是什么 ？,运用了总-分-总的结构。,习作例文,5.细读例文重点写了长廊、佛香阁和昆明湖的景物；略写了万寿山,6.颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 ？（把给你印象深刻的景物用你喜欢的方式表达出来。可以朗读，也可以做小导游给大家介绍，还可以以游客的身份说一说）,习作例文,6.颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象 ？ 我喜欢长,7.写法总结,二、观察景物，突出特点,一、定点观察，移步换景,三、过渡衔接，自然有趣,四、细节描写，表达情感,习作例文,7.写法总结二、观察景物，突出特点一、定点观察，移步换景三、,阅读指导1、初读例文，简要
6、概括这篇文章的主要内容。,七月的天山,习作例文,阅读指导 记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风,2.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。,习作例文,2.说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。,3.细读例文 作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面？,（1）描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。（2）描绘了幽静的天山密林。（3）描写天山深处的花海景象。,“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话用了什么修辞手法？,运用了排比和比喻的修辞。,习作例文,3.
7、细读例文（1）描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。,4、总结写法,（1）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。（3）运用了比喻、映衬、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。,习作例文,4、总结写法（1）写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从,尝试习作,借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下你游览过的地方吧！,尝试习作 借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片,现在同学们可以把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐一个同学讲给全班同学听。,分享习作,现在同学们可以把自己的习作读给小组同学听，小组再推荐,学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然奥妙，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信我们看到的世界会更加五彩纷呈！,课堂小结,学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自,游览顺序景物特点“总分总”结构,板书设计,游览顺序板书设计,
