《2020年长沙中考语文复习专题一课外古诗词曲鉴赏ppt课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年长沙中考语文复习专题一课外古诗词曲鉴赏ppt课件.pptx（39页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、课外古诗词曲鉴赏相关知识梳理,目 录,课外古诗词曲速读技巧,课外古诗词曲鉴赏技法点拨,真题展示,(2019长沙)阅读下面诗歌，回答问题。(8分)赋得暮雨送李胄韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。,【注释】赋得：分题赋诗。这里分得的题目是“暮雨”，故称“赋得暮雨”。这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗。楚江：指长江。建业：今江苏南京。暮钟时：敲暮钟的时候。海门：长江入海处，在今江苏省海门市。浦：近岸的水面。含滋：湿润，带着水汽。滋，润泽。散丝：雨丝。,整体感知,(1)看标题，抓题眼题目一般揭示写作时间、地点、对象、
2、事件、情感等，是解读诗歌主旨的重要切入点。本诗事件：_；诗歌题材：_；,韦应物送别好友李胄,送别诗,诗歌情感：_。(2)看注释，抓暗示信息注释为阅读提供暗示。一般有如下几种：介绍写作背景：_，情感基调：_；介绍相关诗句(暗示诗歌的用典或寓意)；介绍作者(暗示写作风格、时代背景)；解释生僻字词(降低阅读难度)。(3)看字词，把握“情感”关键词即诗歌中能体现情感的词语。颔联“重”“迟”和颈联“深”“远”表达的作者情感：_。(4)看意象，品悟意境。把烟雨、暮色、重帆、迟鸟等意象与诗人的情感交织起来，营造了_的氛围。,对友人的恋恋不舍之情,友人东去，临江送别,阴沉压抑,阴沉压抑,恋恋不舍、怅惘凄戚,1
3、.下面对本诗的理解或赏析正确的两项是(4分) ()A.古诗常借助景物来抒发情感。本诗通过写“雨”“江”“帆”“鸟”“树” 等景物，抒发了离别伤感之情和对家乡的思念之情。B.从景物状态看，动与静相结合。例如颔联中帆来鸟去为动，但帆重犹不能进， 鸟迟似不振翅，这又显出相对的静来。C.从画面设置看，帆行江上，鸟飞空中，背景空阔；海门深，浦树远，背景深 远。整个画面富有立体感。D.从全诗意境看，经过铺写渲染烟雨、暮色、重帆、迟鸟、海门、浦树，并与 诗人的情怀交织起来，营造了一望无际、豁然开朗的意境。,E.从情感表达看，尾联采用间接抒情的方式，把别泪和江面的雨丝交融在一起， 委婉地表达出了内心的忧伤。【
4、解析】A项，本诗是一首送别诗，只有与友人的依依惜别之情，没有抒发对故乡的思念之情；D项，“营造了一望无际、豁然开朗的意境”错误，应是 “阴沉压抑的氛围”；E项尾联采用的是直接抒情的方式，直抒胸臆，而不是间接抒情。故选BC两项。,【答案】BC,2. 请赏析颔联“漠漠帆来重，冥冥鸟去迟”中加点叠词的表达效果。(4分),【答案】“漠漠”“冥冥”生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象。渲染出浓浓的离愁别绪，使感情更加缠绵浓重；同时也为诗歌增添了音韵美。,常考考点及方法突破,考点1意象意境(必考),方法指导,“意象”中的“意”即诗人的情感或态度；“象”即诗歌中的景物或塑造的人物形象。而“意境”则是一组
5、“意象”组合而营造的氛围。赏析诗歌意象意境一般要结合主观情感和客观物象分析，步骤如下：第一步，审题，明确题干要求并阅读诗句，找出诗句中的典型意象。,第二步，概括意象所营造的氛围特点。专业术语如：孤寂冷清、恬静优美、萧瑟凄凉、雄浑壮阔等。注意要能准确地体现景物的特点和情调。第三步，分析作者思想情感。“意象”的选用即是为了形象地表达诗人的情感，因此要结合诗句内容和常见意象表达的一般情感分析。(具体见“1.古诗词曲常见意象及其情感；2.古诗词曲常见意境”),考点2炼字(5年2考),方法指导,解答此类试题应将该字放在句中，结合全诗的意境及作品情感来分析。可遵循如下步骤：1.释含义。即从词语本身的意义入
6、手，联系该字的意思，把该字放入原句中，解释该字在原句中的意思。2.明手法。从修辞(表现)手法切入，指出运用的手法(修辞手法或表现手法)，并且分析其带来的效果。效果一般有：传神、细腻、幽默、风趣、生动形象、精练、准确、突出等。,从词性角度切入。常见的有叠词(增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象)、动词(强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感)、形容词(从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态)、数词(表现数量，巧用夸张凸显表达效果)。如2019长沙11题中，“漠漠”“冥冥”两个叠词生动形象地展现了水气迷茫和天色昏暗的景象，同时也为诗歌增添了音韵美。3.析感情。该字烘托了
7、怎样的意境；表达了怎样的感情；在整体上有怎样的表达效果。如2016长沙11题中，“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又形象地写出了作者内心的孤独与忧伤之情。,【答题规范】字在诗句中的意思是，它运用了的修辞(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了的景象，表达了诗人的思想感情。,考点3诗句赏析(2017),方法指导,解答此类试题，可从以下几个角度进行：(1)炼字角度。(具体见“考点2炼字”)(2)修辞角度。赏析时，要先辨识修辞手法(比喻、拟人、夸张等)，然后结合句子具体分析，再进一步答出表情达意的效果和作用。(具体见“4.常见修辞手法及其作用”)(3)表达方式角度。抒情分为直接抒情和
8、间接抒情，一般间接抒情的方式有借景抒情，寓情于景，托物言志等。描写分为正面描写和侧面描写，通常侧面描写中的渲染、烘托、衬托是考查重点。,(4)语言风格角度。作者的思想感情、人生阅历都渗透到诗词的内容和形式中，从而形成了不同的风格。赏析语言风格一般与描写抒情的角度、表达的技巧、作品的题材有关。如山水田园派作品多清新自然，豪放派多旷达，婉约派多含蓄细腻。也与诗人的精神、风格有关。如李白的飘逸，杜甫的沉郁，王维的清新等。 【答题规范】句子意思赏析角度(炼字、修辞、表达方式、语言风格)写出了(内容)/描写了(景色/情景)表达了的情感。,考点4赏析写作手法(5年2考),方法指导,解答此类试题，可遵循如下
9、解题步骤：第一步，阅读诗歌(句)，准确指出运用何种手法(抒情方式、描写方式、修辞手法)。第二步，结合诗句阐述使用此手法的原因。第三步，分析此手法的表达效果(如对表达诗人情感的作用)。(具体见“4.常见修辞手法及其作用；5.常见表现手法及其作用；6.常见抒情方式及其作用”)。注：选择题一般是给出某一句运用的表现手法，需结合诗歌内容判断其是否正确。,考点5诗歌情感(5年3考),方法指导,解答此类试题，可采用如下解题方法：1.看题目。即从题目看题材，看诗词写的是什么。如2019长沙赋得暮雨送李胄单从题目中的“送”就可判断出这是一首送别诗，即可从送别诗的一般情感初步推断出诗歌情感。2.看注释。注释一般
10、会交代创作的年代、缘由、背景等，多为整个作品奠定情感基调，有助于把握思想感情。如2019长沙赋得暮雨送李胄，注释交代了诗歌的写作背景“这是唐代诗人韦应物送别好友李胄时写的一首送别诗”，由此可知诗歌中蕴含着诗人对好友李胄的恋恋不舍之情。,3.析意象。某些意象表达的情感已趋于稳定，可先把握诗中意象的一般情感，然后结合具体诗句分析。如2019长沙赋得暮雨送李胄中“重帆”“迟鸟”等意象营造了阴沉压抑的氛围，渲染出了诗人浓浓的离愁别绪。 4.找诗眼。如曹操的观沧海，诗眼“观”字统领全篇，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点，表现了诗人旷达的胸襟、远大的抱负。 【答题规范】通过写(内容)/描写(景色/情景)
11、表达了情感。,考点6内容理解(2018),方法指导,解答此题，可采用如下解题方法：第一步，审清题干要求，直接提取。第二步，联系作者的生平事迹、心路历程。对于熟悉的作者可以直接联系生平，对于不熟悉的，看注释。通过注释可以了解作品的创作背景，进而得知诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等，有利于更好地理解诗词内容。如2018长沙“诗人为什么说应共冤魂语”，由题干,可知要分析李白与“冤魂”共语的原因，结合注释“当时李白因受牵连而被流放夜郎”和“屈原在汨罗江含冤投水自尽”，即可得出答案：因为二人均是被冤枉的。第三步，从题目入手。题目往往是整体感知的切入点，古诗词的题目往往能揭示古诗词写作的时间、地点
12、、对象、事件、主旨等信息。,选择题易错点分类针对练,编者按：此处左栏提供5首课外古诗词，右栏“易错点分类针对练”是按照2019、2018长沙及全国以选择题形式考查课外古诗词曲的易错类型，分析总结了11个易错点，并设置相应的小练。要求正确的打“”，错误的打“”。阅读下面五首古诗词，完成相关问题。一、秋夜朱淑真注夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。,【注释】朱淑真：宋朝女诗人，号幽栖居士，自幼聪慧，但婚姻不幸，其诗多幽怨之情，曾与李清照齐名。二、送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。有园多种橘，无水不生莲。 夜市桥边火，春风寺外船。 此中偏重客，君去必经年。【注释】火
13、：繁荣、热闹的景象。必经年：泛指要待很长时间，客人乐而忘返了。,三、秋寄从兄贾岛无 可 螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更彻，开门落叶深。 昔因京邑病，并起洞庭心。 亦是吾兄事，迟回共至今。【注释】从兄：堂兄。螟虫：泛指各种秋虫。西林：指庐山西林寺。洞庭心：指泛舟洞庭湖上的归隐之心。迟回：游移，徘徊。,四、早雁杜 牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回？ 莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。【注释】公元842年，北方回鹘族向南骚扰，北方边民流离失所。杜牧时任黄州刺史，闻此而忧之，特作此诗。金河：泛指北方边地。虏弦开：指北虏发动军事骚扰活动
14、。仙掌：长安城建有金铜仙人舒掌托起承露盘。“仙掌”指此。长门：指长门宫，失宠者幽居的地方。水多菰米岸莓苔：“菰米”“莓苔”都是雁的食物。,五、望江南超然台作苏 轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。【注释】超然台：在密州(今山东诸城)城北，当时苏轼任密州地方官，他命人修葺城北旧台，并由其弟苏辙题名“超然”，取老子“虽有荣观，燕处超然”之义。壕：护城河。 故国：故乡。 新火：唐宋习俗，清明前两天起，禁火三天，寒食过后，重新点火，称为“新火”。,(一)内容理解类,易错点分类针对练,有的选项篡改了诗词大意
15、而导致理解错误，或者只说到诗词的表面含义，忽略了深层含义。1.秋夜前两句叙事，交代了时间、环境以及人事活动。 (),【解析】前两句还交代了诗人的心态。,内容把握错误(2018.10D),2.送友游吴越颈联“夜市桥边火，春风寺外船”着眼于写水乡市镇的山水风光。 ()3.秋寄从兄贾岛后四句回忆往事，感慨当前，有以委婉之言规劝从兄之意。 ()4.早雁颈联是诗人在无可奈何中发出的劝慰与嘱咐，表现了对流亡者的深情体贴。 ()5.望江南超然台作“春未老，风细柳斜斜”以春柳在春风中的姿态，点明当时 的季节特征：春意暮而未老。 (),【解析】是尾联而不是颈联。,【解析】颈联着眼于写水乡市镇的繁荣景象。,选项把
16、上下片或前后部分的画面颠倒描述，或者部分画面内容描述错误。1.秋夜中“月在梧桐缺处明”一句，展现了一幅高远、疏朗的秋夜月色图。 ()2.秋寄从兄贾岛首联描绘了一幅暮色苍茫，草虫喧叫，诗人静坐禅房，沉思不 语的画面。 ()3.早雁首联生动地展现出一幅边塞惊雁的活动图景。 ()4.望江南超然台作的上片描绘了词人登台时所见早春时节的郊外景色。 (),【解析】应为暮春时节。,画面描述错误,人物感情应是高兴或积极的，而选项却说是悲伤或消极的；作者情感变化是由喜到悲，选项却说是由悲到喜；把作者情感等同于诗(词)中人物的情感。1.秋夜中“烛花频剪”表现出女主人公人逢喜事的喜悦之情。 ()2.送友游吴越是一首
17、送别之作，其中流露着诗人对友人的依依不舍之情。(),【解析】“烛花频剪”表达了思妇的孤独寂寞之情。,感情把握错误,【解析】送友游吴越虽是送别诗，但并未流露出依依不舍之情。由于诗人的朋友要去吴越旅行，诗人在为朋友游吴越而高兴，其中还有些羡慕。因诗人曾到过那里，见过那儿美妙的风景，便给朋友当起了向导，写下了这首诗。,3.秋寄从兄贾岛首联表达了诗人对其从兄贾岛的思念之情。 ()4.早雁颔联在情景的描写、气氛的烘染方面，极细腻而传神，使人能够感受到 那个衰颓时代悲凉的气氛。 ()5.望江南超然台作中“寒食后，酒醒却咨嗟”一句寄寓了作者对故国、故人 的思念之情。 (),涉及多个人物或景物，选项设置张冠李
18、戴，判断错误。1.秋夜中“铺床凉满梧桐月”指窗外梧桐树缝的月影，斑斑驳驳地铺洒在冰凉 的床席上。 ()2.送友游吴越中“君去必经年”是说诗人此次前去将会待很长时间。 (),【解析】“君去必经年”是诗人在说友人此次前去可能会乐而忘返，并非诗人本人。,指代错误,3.秋寄从兄贾岛“听雨寒更彻”写出雨声之大，使人听了都感觉出寒冷之意。 ()4.望江南超然台作从“春未老”说起，既感叹春风、春柳、春水、春花尚未 老去，仍然生机勃勃，同时也是对自己依旧年轻气盛有感而发的。 (),【解析】“听雨寒更彻”是以落叶声比雨声，并不是实际的下雨声，而是指落叶的声音。,【解析】“春未老”同时也是词人针对自己老大无成而发
19、出的感叹，即春未老而人空老。,把时间说成空间；或者在时间长短、空间大小、季节、时段上设置错误；把由早到晚说成由晚到早；把由远及近说成由近及远。1.秋夜全诗次序井然，先由屋外(秋气清)到室内(烛花频剪)，又由室内(铺床 凉)到室外(月在梧桐)，逐层递进地反复渲染独处的苦闷。 ()2.秋寄从兄贾岛前四句描写早秋西林寺清幽寂静的景致。 ()3.望江南超然台作上片写春景，先以春柳导入，再以满城春花铺叙，最后写 烟雨笼罩着千家万户，由远及近，满城风光，尽收眼底。 (),【解析】由“听雨寒更彻，开门落叶深”可知，这里描写了深秋的景致。,时空错误,【解析】上片写景由眼前的春柳到登台远眺，看到满城春花、烟雨迷
20、蒙，是由近及远。,(二)诗歌赏析类,把“乐景衬哀情”说成“哀景衬哀情”；把“反衬”说成“正衬”；“正面描写与侧面描写相结合”，实际上却没有“侧面描写”；把“托物言志”说成“借景抒情”；运用了“典故”，实际上诗词中却没有用典；把“化虚为实”说成“化实为虚”；把“以动衬静”说成“以静衬动”；把“直抒胸臆”说成“借景抒情”等。1.秋夜末句写窗外梧桐之月，以景语作结，借景抒情，留给读者无穷的想象空 间。 ( ),表现手法分析错误(2019.10B、2018.10E),2.秋寄从兄贾岛首联草虫喧叫为动景，诗人静坐禅房为静景，一动一静，相得 益彰。 ()3.早雁中“惊飞四散哀”五个字写出同一时间连续发生的
21、情景，层次分明而又 贯串一气，是非常真切凝炼的神态描写。 ()4.望江南超然台作从“春未老”说起，既感叹春风、春柳、春水、春花尚未 老去，仍然生机勃勃，同时也是对自己依旧年轻气盛有感而发的。 (),【解析】“惊飞四散哀”从情态、动作到声音，这一系列的情景除了神态描写，还有动态描写。,【解析】上片中柳枝起舞、春花明艳，是以乐景衬哀情。,古诗词中经常出现一些典型的意象，如写景抒情诗中的“芭蕉、梧桐、杜鹃鸟、鸿雁、浮云”等；边塞诗中的“烽火、旌旗、楼兰、朔风”等。这些意象的出现总是寄托着作者的情思，选项中有时对这些意象的分析出现错误。1.秋寄从兄贾岛首联对“螟虫”“暮色”“西林”等意象的描写，传达出
22、对贾 岛的思念之情。 ()2.早雁“仙掌月明孤影过”一句中，“明月”与“孤影”两个意象互为映衬， 写出了一种幽静与超脱的意境，给人一种超脱凡尘的空明之感。 (),意象意境分析错误(2019.10A、10D),【解析】“明月”与“孤影”两个意象显出境界之清寥和雁影之孤孑，使人能隐约感受到那个衰颓时代悲凉的气氛。,对诗词中的重点句的抒情方式分析有误。常见的有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景等。1.秋夜后两句借景抒情，从床上之月光、树影写到高天之皓月，表达了诗人望 月怀人的愁苦酸楚心理。 ()2.秋寄从兄贾岛尾联寓情于景，表达了希望贾岛早日放弃名禄、归隐山林之情。 (),抒情方式分析错误(2019.10
23、E),【解析】这首诗尾联是直抒胸臆，没有写到景色。,“由远及近”说成“由近及远”，“由外到内”说成“由内到外”，“由上到下”说成“由下到上”，或者诗词中并非如此；把“视觉”角度说成“听觉”角度。1.秋夜第三句中一个“凉”字照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。 ()2.送友游吴越颈联从视觉角度写了吴越地区的热闹场面。 ()3.秋寄从兄贾岛颔联仅从听觉的角度来写诗人“默思坐西林”。 ()4.早雁“云外惊飞四散哀”从听觉上写出了鸿雁遭射四散的情景。 (),景物描写的顺序或角度错误,【解析】颔联上句“听雨寒更彻”是从听觉的角度来写，下句“开门落叶深”是从视觉的角度来写。,【解析】“云外惊飞”“
24、四散”是从视觉的角度来写，“哀”是从听觉的角度来写。,把“婉约”说成“豪放”，把“朴素”说成“瑰丽”，把“雄浑”说成“淡雅”，把“沉郁顿挫”说成“豪放飘逸”等。1.秋夜一诗中无一“情”字，而无处不含情。意象鲜明突出，意境清空幽眇。 ()2.送友游吴越清新秀逸，像一幅色彩鲜明的风俗画，是送别诗中别开生面之作。 ()3.秋寄从兄贾岛语言豪放、激越，写出了诗人归隐的豪情。 (),语言风格分析错误,【解析】本诗通过写深秋西林寺寂静的景致，委婉劝说贾岛归隐，语言委婉含蓄，平淡从容。,4.诗人杜牧在早雁一诗中，托物寓慨，风格豪宕俊爽。 ()5.望江南超然台作语言豪迈奔放，表达了词人豁达超脱的襟怀和“用之则行， 舍之则藏”的人生态度。 (),【解析】早雁一诗虽为杜牧所写，但其一反常态，风格婉曲细腻，清丽含蓄。,【解析】本词豪迈与婉约相兼，通过春日景象和作者感情、神态的复杂变化，以表达词人思乡的感情，和以茶聊以慰藉的豁达。,把“比喻”说成“拟人”，把“设问”说成“反问”，诗词或诗句中本没有使用某种修辞却说运用了。拟人、比喻、对偶等比较常见。1.早雁通篇采用拟人的手法，表面上似乎句句写雁，实际上，它句句写时事， 句句写人。 ()2.望江南超然台作中“春未老”运用了拟人的修辞，将春拟人化，表现出春 色尚未褪尽。 (),修辞手法分析错误,【解析】早雁通篇采用比兴象征的手法，并没有运用拟人手法。,
