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1、四年级 数学 上册,北京版（2014秋）,四年级 数学 上册北京版（2014秋）,第八单元 条形统计图,1 条形统计图,第八单元 条形统计图1 条形统计图,学习目标,1.认识条形统计图。,2.能根据条形统计图回答问题。,3.根据统计表中的数据绘制条形统计图。,学习目标1.认识条形统计图。2.能根据条形统计图回答问题。3,复习导入,你知道什么是统计表吗？,统计表是以表格的形式表达统计资料数量关系的方式或工具。,复习导入你知道什么是统计表吗？统计表是以表格的形式表达统计资,课件PPT,俄罗斯的金牌数量最少。,例 四国中，得金牌最多的国家是（ ）。,解答：,俄罗斯,复习导入,2012年伦敦奥运会金牌
2、统计表,课件PPT俄罗斯的金牌数量最少。例 四国中，得金牌最多的,情景导入1,全班同学参加“我是小能手”活动情况统计如下表：,情景导入1全班同学参加“我是小能手”活动情况统计如下表：剪纸,课件PPT,我们还可以把调查结果记录在统计表中。,探究新知,全班同学参加“我是小能手”活动情况统计表,课件PPT我们还可以把调查结果记录在统计表中。探究新知项目剪,课件PPT,用条形统计图可以更直观地表示出来：,探究新知,全班同学参加“我是小能手”活动情况统计图,课件PPT用条形统计图可以更直观地表示出来：探究新知全班同学,课件PPT,横轴表示统计的项目，纵轴表示参加每个项目的人数，每格代表1人，用直条的长短
3、来表示参加每个项目的人数。根据上面的条形统计图，可以提出一些问题。,探究新知,课件PPT横轴表示统计的项目，纵轴表示参加每个项目的人数，每,探究新知,根据条形统计图可以直观地看出数据的多少，直条越高，所表示的数据就越大；直条越矮，所表示的数据就越小。,探究新知根据条形统计图可以直观地看出数据的多少，直条越高，所,情景导入2,四（1）班的同学正在绘制条形统计图，你能帮助他们完成下图吗？,情景导入2四（1）班的同学正在绘制条形统计图，你能帮助他们完,0,展览展销 嘉年华 文艺演出 书市 体育比赛 其他,10,20,30,40,50,项目,数量/场,探究新知,某市2011年国庆节期间大型活动统计图,
4、0 展览展销 嘉年华,课件PPT,探究新知,由于场次较多，纵轴上每格代表10场。文艺演出有30场，在纵轴“文艺演出”的位置画满3格。书市有7场，在纵轴“书市”的位置画半格多一些。体育比赛有26场，在纵轴“体育比赛”的位置画满2格半。其他项目有10场，在纵轴“其他”的位置画满1格。,课件PPT探究新知由于场次较多，纵轴上每格代表10场。文艺演,0,展览展销 嘉年华 文艺演出 书市 体育比赛 其他,10,20,30,40,50,项目,数量/场,探究新知,某市2011年国庆节期间大型活动统计图,0 展览展销 嘉年华,课件PPT,根据上面的条形统计图回答问题。,探究新知,（1）国庆节期间，哪项活动的场
5、次最多？（2）你还能提出什么问题？,课件PPT根据上面的条形统计图回答问题。探究新知（1）国庆节,探究新知,由于展览展销的直条最高，所以展览展销的场次最多。根据条形统计图题问题时，只要提出的问题合理就可以。,探究新知由于展览展销的直条最高，所以展览展销的场次最多。根据,探究新知,当数据较大时，经常用一格代表多个数量来绘制条形统计图。根据条形统计图可以提出问题，并回答问题。,探究新知当数据较大时，经常用一格代表多个数量来绘制条形统计图,情景导入3,根据附录提供的信息，将统计表填写完整。,中国世界遗产情况统计表（截至2011年6月）,情景导入3根据附录提供的信息，将统计表填写完整。项目文化遗产,课
6、件PPT,查表可知，后面三种遗产的详述分别是8、4、3。,探究新知,中国世界遗产情况统计表（截至2011年6月）,课件PPT查表可知，后面三种遗产的详述分别是8、4、3。探究,探究新知,按照情景二补全统计表的方法，完成下面的统计表。,0,4,8,12,16,20,24,28,数量/项,中国世界遗产情况统计图（截至2011年6月）,文化 自然 文化和自然 文化景 遗产 遗产 双重遗产 观遗产,项目,探究新知按照情景二补全统计表的方法，完成下面的统计表。048,某小学各年级女生人数统计图,一年级,二年级,三年级,四年级,五年级,六年级,20,40,60,80,单位：人,34,33,46,63,69
7、,60,0,典题精讲,某小学各年级女生人数统计图一年级二年级三年级四年级五年级六年,课件PPT,解题思路：,1.该校（ ）年级的女生人数最多（ ）年级的女生人数最少。,典题精讲,直条最长的人数最多，直条最短的人数最少。,五年级,二年级,课件PPT解题思路：1.该校（ ）年级的,课件PPT,解题思路：,2.该校六年级的女生人数比三年级多多少人？,典题精讲,先找出六年级的女生人数，再找出三年级的女生人数，最后将两个量相减。,6046=14（人）,课件PPT解题思路：2.该校六年级的女生人数比三年级多多少人,课件PPT,判断：在条形统计图中，可以根据直条的高矮判断两个量谁的谁少 。（ ）,错误解答,
8、错误原因：对条形统计图认识错误。,易错提醒,课件PPT判断：在条形统计图中，可以根据直条的高矮判断两个量,课件PPT,在条形统计图中，可以根据直条的高矮判断两个量谁的谁少 。（ ）,正确解答,易错提醒,条形统计图可以直观地看出数据的多少，直条越高，所表示的数据就越大；直条越矮，所表示的数据就越小。,课件PPT在条形统计图中，可以根据直条的高矮判断两个量谁的谁,学以致用,下面是四（3）班“蒜苗生长”实验中第一小组蒜苗第15天生长情况统计表。,第一小组蒜苗第15天生长情况统计表,学以致用下面是四（3）班“蒜苗生长”实验中第一小组蒜苗第15,学以致用,1. 根据上表补全下面的统计图。,先确定纵轴上每
9、格代表多少。,0,张军 陈洁 杨明 李娜 刘华 王生,5,10,15,20,25,姓名,蒜苗高/厘米,第一小组蒜苗第15天生长情况统计图,学以致用1. 根据上表补全下面的统计图。 先确定纵轴上,学以致用,2. 上面的统计表中，纵轴上1格代表（ ）厘米。,解：,5,每相邻两格之间的距离是5。,学以致用2. 上面的统计表中，纵轴上1格代表（,学以致用,3. 第一组共有（ ）人。,看横轴上有几个人的名字。,解：,6,学以致用3. 第一组共有（ ）人。看横轴上有几个人,学以致用,4. （）的蒜苗长得最高。,解：,王生,直条越高，表示数据越大。,学以致用4. （）的蒜苗长得最高。解：王生直条越高,学以致用,5. （）的蒜苗长得最高。,解：,杨明,直条越矮，表示数据越小。,学以致用5. （）的蒜苗长得最高。解：杨明直条越矮，,课堂小结,2.当数据较大时，经常用一格代表多个数量来绘制条形统计图。根据条形统计图可以提出问题，并回答问题。,1.根据条形统计图可以直观地看出数据的多少，直条越高，所表示的数据就越大；直条越矮，所表示的数据就越小。,课堂小结2.当数据较大时，经常用一格代表多个数量来绘制条形统,谢谢,谢谢,
