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1、,义务教育课程标准实验教科书,第七章 我们邻近的国家和地区,第一节 日 本,城市与资源环境学院 091班 李洁,第一节 日本,说 学 法,本单元选自人民教育出版社初中地理七年级下册第七章，本节是学生在认识了大洲和了解了地区之后走进的第一个国家。因此，本课从内容上是前面知识的延伸与应用，学好它又为今后学习其它国家提供了方法和思路，具有承上启下的作用。,一 说教材,教学目标,一 知识与技能目标,1.明确日本的位置和范围2.知道日本主要自然地理特征3.了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因,教学目标,二 过程与方法目标,1.培养学生读图用图能力2. 培养学生辨证地分析地理环境问题的能力3.通过比较
2、法，分析跨经纬度范围对 其地理环境的复杂程度有何影响。,教学目标,三 情感态度和价值观目标,1.使学生树立事物是联系的，地理环境是一个整体 的辩证唯物主义观点 2.激发学生了解自然改造自然的情感，培养人地关 系协调发展观。,教学重点,1.日本位置， 领土组成；2.地形特征；3.气候特征。,教学难点,1.日本 多火山 地震 的原因。,合作分组教学法,读图对比探究教学法,计算机辅助教学,二 说教法,学会用图学会探究学会合作学会归纳,三 说教法,四 说教学过程,日本地形图,1、日本在世界中的位置如何？（从纬度位置，海陆位置，板块位置三方面来看）2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？3、日本有那几个著名
3、的城市？并能在地 图上找出所在的位置。,大家来讨论,本州,九州,四国,北海道,1、日本在世界中的位置如何？（从纬度位置，海陆位置，板块位置三方面来看）2、日本的领土主要由哪几个大岛组成？3、日本有那几个著名的城市？并能在地 图上找出所在的位置。,大家来讨论,著名的城市,A 东京,B 横滨,E 北九州,C 名古屋,D 神户,F 长崎,G 富士山,H 濑户内海,活动探究,日本是一个岛国，国土南北狭长，并且与经线斜交。英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经线和纬线范围，哪个国家大？这对地理环境的复杂程度有影响吗？,日本,英国,日本和英国的自然地理特征比较,岛国,岛国,温带,温带,曲折,范围大,范围
4、小,较曲折,平原面积大,多山地丘陵,季风气候,温带海洋气候,“圣岳 ”富士山,讨论交流,日本为什么多山、多火山地震？,世界火山地震分布,日本多火山地震的原因？,思考,（1）日本处在亚欧板块和太平洋板块交界地带，多火山地震，因为两大板块不断碰撞挤压，形成很多山 。,结论,火山口的温泉,2. 火山能够给人类带来灾难,但是，在火山非活动时，能够利用火山为人类造福吗？,互相交流一下防震减灾方面的知识,我国也是多地震的国家吗？为什么？你了解哪些防震减灾方面的知识？,是，因为我国也处在亚欧板块和太平洋板块交界处。,抗震小常识,一、日本的位置及组成1、日本的位置：位于我国的东面，太平洋的西北部。2、日本的组
5、成：由北海道、本州、四国、九州四个大岛，数千个小岛以及周围的海域组成。3、首都：东京二、日本的自然地理特征1、地形特点：多山地和丘陵，2、气候特征：温带季风气候和亚热带季风气候3、多火山地震：位于亚欧板块和太平洋板块的交界处,课堂练习,读日本地图，完成下列各题。1、A、B、C、D四岛是日本领土的主要部分，其中 (填字母)为日本第一大岛，名称是 岛，领土北端的D是 岛。2、. 山是一座活火山，也是日本最高的山峰。日本最大的平原是 平原。3、图中E表示 洋，F表示 海；B岛与C岛之间的狭窄海域是 海。 4、.图中数字、表示城市中， (填数字)为日本首都东京， (填数字)为日本新兴的科学城市筑波。,A,B,C,D,富士山,以小组为单位搜集日本的国旗、国花、建筑房屋、汽车、家用电器、电视、相机、民族服饰、文字、食品、饮食文化等图片出一期墙报，班内展示。,谢谢指导！,31,可编辑,感谢下载,
