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1、,1、小蝌蚪找妈妈,人教版 二年级上册,教学目标,1.认识13个生字，会写9个生字，结合语境理解“迎、追”趋向动词的意思，能掌握“披、鼓、露、甩”等的用法。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，并通过朗读了解小蝌蚪变成青蛙的过程，感知小蝌蚪身体的变化特点。（重点）3.结合课文和图，培养观察能力和表达能力，并学会复述小蝌蚪找妈妈的故事。 （难点）,第一课时,新课导入,寻人启事大家好！ 我是小蝌蚪，长着大大的脑袋，有着又黑又长的尾巴，住在池塘里面。每个小朋友都有自己的妈妈，我多羡慕那些和妈妈玩耍的小朋友啊！可是我不知道我的妈妈是谁，也不知道她在哪里。你们愿意帮我找妈妈吗？,初读课文,点击下面开
2、始观看范读视频小蝌蚪找妈妈吧！,塘,自主识字,灰,迎,袋,捕,脑,tng no di,hu b yng,阿,自主识字,顶,鼓,宽,披,姨, y kun gu,dng p g,龟,学习生字,两,ling,笔顺：,学习生字,就,ji,笔顺：,学习生字,哪,n,笔顺：,学习生字,宽,kun,笔顺：,学习生字,顶,dng,笔顺：,学习生字,肚,d,笔顺：,学习生字,皮,p,笔顺：,学习生字,孩,hi,笔顺：,学习生字,跳,tio,笔顺：,整体感知,1、想一想，小蝌蚪是怎么找到妈妈的？2、从小蝌蚪找妈妈的过程中，说说小蝌蚪身体的变化？ 3、说一说，青蛙妈妈是什 么样子的？,课堂总结,1、通过这节课的学习
3、，想一想，说一说下面几个问题：你了解小蝌蚪是怎么找到妈妈的了吗？你认识到在找妈妈过程中小蝌蚪的变化了吗？你体会到小蝌蚪找妈妈的心情了吗？2、课后分小组排演课本剧小蝌蚪找妈妈。,板书设计,小蝌蚪找妈妈1、新生字塘 脑 袋 灰 迎 阿 姨 宽 龟 顶 披 鼓 两 就 宽 顶 肚 皮 孩 跳,板书设计,2、小蝌蚪找妈妈的过程,课时作业,一、让父母当评委，练习朗读课文。二、我会连。 塘 龟 捕 顶 鼓 b tng g gu dng三、我会填。 荷叶上 （蹲）着一只大青蛙，它（鼓）着碧绿的衣服，（披）着雪白的肚皮，（露）着一对大眼睛，正在捉小飞虫。,第二课时,熟读课文，合作表演,课本剧小蝌蚪找妈妈1、选
4、出3个小朋友分别扮演“鲤鱼阿姨”“乌龟”“青蛙妈妈”。2、另在选出3位小朋友扮演“小蝌蚪”，由老师读旁白。3、参与表演的6位小朋友分别戴上表示自己身份的头饰，表演开始。,迎,yng,yng shng 迎 上,理解动词,追,zhu,zhu shng 追 上,理解动词,披,p, zhe 披 着,理解动词,鼓,g,g zhe鼓 着,理解动词,露,l,l ch露 出,理解动词,甩,shui,shui ki 甩 开,理解动词,活学活用,用“迎、追、披、鼓、露、甩”6个动词分别造句。1、小明看家爸爸来接他了， 高兴地迎上去。2、小红看见车来了，着急地追上去。3、春天走了，夏天披着一身绿叶儿在风中走来了。4
5、、他气得腮帮鼓鼓的，眼睛瞪得圆圆的。5、他的脸上露出开心的笑容。6、小芳走路时，脑后的马尾都一甩一甩的。,拓展活动,1、课后搜集关于青蛙或蝌蚪的知识，编成知识卡粘贴在自己的笔记本中。2、小组讨论：如果你陪妈妈在商场里逛时和妈妈走散了，你会怎么办？,板书设计,小蝌蚪找妈妈 迎 追 甩 披 鼓 露 甩 迎 追 欢快 开心 焦急,课时作业,一、让父母当评委，复述课文。二、我会编故事，按课文内容排顺序。（ 3 ）又过了几天，它们长出了两条前腿。（ 1 ）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。（ 4 ）不知什么时候，它们的尾巴不见了，变成了一只只小青蛙。（ 2 ）过了几天，小蝌蚪
6、长出了两条后腿。（ 5 ）现在，它们正天天跟着青蛙妈妈，帮农民伯伯捉害虫呢！三、用划线部分造句。1、小金鱼鼓着两只小眼睛，真可爱！ 小青蛙鼓着一对大眼睛，真有趣 ！ 2、小蝌蚪甩着长长的尾巴。 小金鱼甩着尾巴在池子里游来游去。,今天的你们很棒哦！明天继续加油！,在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2. 分小组讨论汇报形式建议：根据组内
7、的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；,亲爱的同学们，再见,
