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1、空气的热胀冷缩 （说课材料）,执教者： 张芳昌黎县第五完全小学,课题：空气的热胀冷缩教材：人教版五年级下册第二单元教学重点：密封空气并观察其热胀冷缩的现象。教学难点：观察空气体积变化的方法设计； 利用“模型”解释热胀冷缩的现象。,课题简介,教材分析：1）通过实验让学生得出空气具有热胀冷缩 的性质； 2）通过游戏使学生明白物体热胀冷缩的原因。学情分析：在本节课之前，孩子们已经知道了水具有 热胀冷缩的性质，在此基础上，本课自然引入 “空气会热胀冷缩吗？”在此问题的引导下， 让学生经历完整的科学探究过程，展开对 空气热胀冷缩性质的探究。,课题简介,创新导入鸡蛋钻瓶,蛋？瓶子？空气？,空气也会热胀冷缩
2、吗？,课本中的导入,空气,常温,热水,冷水,常温,热水,冷水,气球,课本中的实验,豆奶杯、盐水瓶、气球、注射器、乒乓球、饮料瓶、烧瓶、烧杯、水槽、冷水、热水,创新实验材料,创新实验（一）：用气球和烧瓶做气体的热胀冷缩实验,创新实验（二）：用豆奶杯做气体的热胀冷缩实验,创新实验（三）：用气球和盐水瓶做气体的热胀冷缩实验,创新实验（四）：用注射器做气体的热胀冷缩实验,创新实验（五）：用乒乓球和饮料瓶做气体的热胀冷缩实验,来看看老师的设计吧！,空气的热胀冷缩演示器,这些现象产生的原因？,气体的热胀冷缩和液体的热胀冷缩相比，有什么不同呢？,你发现了什么？,仔细观察,模拟实验：微粒运动,如何让鸡蛋再从瓶子里钻出来？,想一想：,
