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1、,“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。” 你知道它是谁吗?今天我们一起走进课文，看看它有什么烦恼！,“小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。” 你知道,第 一 课时,第 一 课时助读资料初读感知再读感悟学习字词当堂检测智慧鸟信,1.会认、会写本课生字、生词。2.有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。,1.会认、会写本课生字、生词。学习目标,克莱尔里维林： 儿童读物非小说类作品的获奖作家。1991年，获得泰晤士教育周报知识类青少年童书奖提名。1992年，她凭借我的第一本时间书获得了此奖。至今，她已创作完成了近20多本儿童图书，所涉猎的范围非常广泛。,克莱尔里维
2、林：走近作者,智慧鸟 动物们的知心叔叔。每天，智慧鸟都会收到陷入苦恼的动物们的来信，比如为身上的斑点苦恼的瓢虫、为身体的变化困惑的蝌蚪。现在就来阅读智慧鸟的回信吧，看看它是怎样帮助动物们解决有关生命周期、食物链、饮食、生物之间的关系等问题的。,智慧鸟相关资料,点击听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音,理,自读提示：,读一读,qu zhng xio t确定 肿起 消失 问题 chng chn yu lun 过程 单纯 跳跃 卵子,读一读qu zhng xio,我会认,zhng,chng,t,肿,题,确,程,纯,qu,卵,消,lun,跃,xio,yu,chn,我会认zhngchng t肿
3、题确程纯 qu卵消lu,担,多音字,dn（担心) 担多音字,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,本文主要写了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信的内容。,说一说课文主要写了什么？,本文主要写了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信,体,t,书写指导：本字的上横和竖书写要有力，收笔时都要顿笔一下。,部首：亻,组词：身体 体育,造句：我每天早晨都锻炼身体。,音序：T,结构:左右,体t 书写指导：本字的上横和竖书写要有力，收笔时都要顿笔,奇,q,书写指导：“大”作为部首，要小，中间一横长一些略上斜一点。,部首：大,组词：奇怪
4、奇异,造句：妈妈今天很奇怪,并没有急着问我的考试成绩。,音序：Q,结构:左右,奇q 书写指导：“大”作为部首，要小，中间一横长一些略上,怪,gui,书写指导：左窄右宽，圣字上下两部分都稍扁。,部首：忄,组词：奇怪 怪事,造句：今天发生了好多奇怪的事。,音序：G,结构:左右,怪gui 书写指导：左窄右宽，圣字上下两部分都稍扁。部首：,池,ch,书写指导：也字横折钩的横稍向上拉，竖弯钩的弯要大，中竖要高一些。,部首：氵,组词：池塘 池子,造句：池塘里有好多的金鱼。,音序：C,结构:左右,池ch 书写指导：也字横折钩的横稍向上拉，竖弯钩的弯要大,形,xng,书写指导：开字上横稍短，右边三撇上下排列，
5、下边一撇要长。,部首：彡,组词：体形 形体,造句：由于不爱运动，小明的体形更胖了。,音序：X,结构:左右,形xng 书写指导：开字上横稍短，右边三撇上下排列，下边,跃,yu,书写指导：整体要紧凑，止字右竖要长，下横变为提，最后一笔捺要有力。,部首：足,组词：跳跃 踊跃,造句：袋鼠长了两条善于跳跃的腿。,音序：Y,结构:左右,跃yu 书写指导：整体要紧凑，止字右竖要长，下横变为提，,周,zhu,书写指导：外框要大一些，里面要紧凑，中间是土字，下横要长。,部首：口,组词：周期 一周,造句：小猫要经过一个周期才能长大。,音序：Z,结构:半包围,周zhu 书写指导：外框要大一些，里面要紧凑，中间是土字
6、，,运,yn,书写指导：云字下横要长，撇折的折在下横处起笔，稍向上提。,部首：辶,组词：好运 运气,造句：我们祝福升入大学的学子们好运！,音序：Y,结构:半包围,运yn 书写指导：云字下横要长，撇折的折在下横处起笔，稍,智慧： 确定：惊人：,对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。造句：中华民族是充满智慧的民族。指固定;明确肯定。造句：这道题的答案我还不确定。令人惊奇。造句：蚂蚁小小的身体里面有这惊人的力量。,智慧： 理解词语对事物能迅速、灵活、正确地理解和解决的能力。,消失：痛苦：,事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。 有不见、消逝、灭绝的意思。造句：傍晚，夕阳在我们的视野里渐渐消失。身
7、体或精神感到非常难受。造句：痛苦，其实只是快乐的另一面而已。,消失：事物渐渐减少以至没有；事物不复存在。 有不见、消逝、灭,担心 担忧,“担心”和“担忧”都有忧虑的意思。“担忧”语义比“担心”重。“担心”指一般的不放心，“担忧”指忧虑发愁。1.人只担心自己在乎的人。2.我们都为她的安全担忧。,相同点：,不同点：,造 句：,担心 担忧“担心”和“担忧”都有忧虑的意思。辨析词语相同,边读边想，课文可以分成几段？,第一部分：蝌蚪给智慧鸟写信，为身体的变化困惑。第二部分：智慧鸟给蝌蚪回信，告诉他蝌蚪成长为青蛙的奥秘。,第一部分：蝌蚪给智慧鸟写信，为身体的变化困惑。交流分段情况,初读课文后，你感受到了什
8、么？,我们从读中了解到了蝌蚪变成青蛙的奥秘。,课堂小结初读课文后，你感受到了什么？我们从读中了解到了蝌蚪变,shn t ch tng t xng q gui zhu q ho yn,1.看拼音，写词语。,周 期,身 体,池 塘,体 形,奇 怪,好 运,shn t ch tng t xn,2. 我是聪明小裁判。（选择加点字的正确读音打“”）智慧（zh z） 肿起（zng zhng）问题（t ti） 过程（chng cng）卵（lun ln）单纯（chn cn）,2. 我是聪明小裁判。（选择加点字的正确读音打“”）,3. 读句子，给带点的词语换个说法。（写出近义词）（1）尾巴正在逐渐消失。（）（2
9、）身上长出一些奇怪的东西。（）（3）我的身体到底出了什么问题？（）,消灭,怪异,究竟,3. 读句子，给带点的词语换个说法。（写出近义词）,4. 把下面的词语排成一句通顺的话。（1）是 一只 我 小蝌蚪 应该_（2）变化 发生着 我的 惊人的 正在 身体_,我应该是一只小蝌蚪。,我的身体正在发生着惊人的变化。,4. 把下面的词语排成一句通顺的话。我应该是一只小蝌蚪。我的,第 二 课时,品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时智慧鸟信箱17,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程。 （重点）3.培养学生的观察能力及热爱大自然的思想感情。 （难点）
10、,1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。学习目标,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。,通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地,核心问题： 从课文中你学到了什么知识？串珠问题： 1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？ 2.这两封信探讨了什么问题？ 3.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？ 4.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？,核心问题：,回顾课文,从课文中你学到了什么知识？边听边想回顾课文,我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。,蝌蚪不确定自己是一只蝌蚪。
11、“我想我应该”可以看出蝌蚪的怀疑。,从“我想我应该”体会出了什么？,我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。蝌蚪不确定自己是一只,我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐步消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。,写了蝌蚪发现自己身上惊人的变化，“惊人”一词可以看出青蛙对这样的变化也觉得非常奇怪，不正常。,这一句介绍了什么内容？,我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐步消失,我的身体到底出了什么问题？,蝌蚪用疑问的句式表达出自己的困惑，可以看出青蛙此时的痛苦和困惑。,从这个疑问句可以看出什么？,我的身体到底出了什么问题？蝌蚪用疑问的句式表达出自己的困惑，,拓展
12、： 如果有一只断了尾巴的小壁虎给智慧鸟写信诉说痛苦，请你以智慧鸟的语气给小壁虎写一封回信。,亲爱的失去尾巴的小壁虎： 你好！ 你失去了尾巴千万别难过。你是一只勇敢而幸运的壁虎，捕食者攻击你们蜥蜴类动物时，往往会抓住你们长长细细的尾巴。但是他们不了解你们的防御本领断裂后的尾巴还能够在地上蠕动！这是一种极好的防御小把戏，捕食者受到惊吓的同时也给你们提供了逃跑的机会。我有一个好消息要告诉你：接下来的几周内，你会长出新的尾巴。 智慧鸟,拓展：亲爱的失去尾巴的小壁虎：,不用担心，这是正常现象。你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙过渡。大部分动物在成长的过程中，只是单纯体形变大，而你却要变成全新的模样。你
13、身体上那些芽儿一般的东西，会发育成善于跳跃的腿，还会长出能在陆地上呼吸的肺。,“全新的模样”告诉蝌蚪，它的变化都属于正常现象，同时告诉蝌蚪长芽的东西也是要发育善于跳跃的腿和在陆地上呼吸的肺。,你从这一段了解到了什么内容？,不用担心，这是正常现象。你在慢慢地长大，也就是说你正在向青蛙,从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。,赞美蝌蚪变成青蛙的精彩。,你从这一句体会到了什么？,从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分。赞美蝌,阅读方法解密：正确使用修饰词,概念：修饰词是用来修饰、说明事物某一方面的特点（如颜色、形状、性质等）的词语。效果：可以突出事物的特点，使描写更加形
14、象生动。,阅读方法解密：正确使用修饰词概念：修饰词是用来修饰、说明事物,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了蝌蚪变成青蛙的奥秘，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。,同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了蝌蚪变成青蛙的奥秘，,核心问题：,从课文中小蝌蚪和智慧鸟的通信，我们知道了小蝌蚪变成青蛙的奥秘。,从课文中你学到了什么知识？,核心问题：从课文中小蝌蚪和智慧鸟的通信，我们知道了小蝌蚪变成,1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？,课文一共展示了两封信，小蝌蚪写给智慧鸟的信和智慧鸟的回信。,串珠问题：,1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？课文一共展,2.这两封信探讨了什么
15、问题？,两封信探讨了小蝌蚪身体变化的奥秘。,2.这两封信探讨了什么问题？ 两封信探讨了小蝌蚪身体变化的,3.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？,小蝌蚪因为身体发生了惊人的变化，以为出了问题，感到非常痛苦。,3.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？小蝌蚪因为身体发生了惊人的变,4.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？,智慧鸟的回信告诉小蝌蚪，小蝌蚪身体变化属于正常现象，是它正在向青蛙过渡。,4.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？智慧鸟的回信告诉小蝌蚪，小蝌,智慧鸟信箱,蝌蚪智慧鸟 惊人变化,智慧鸟蝌蚪 正常现象,头部肿起尾巴消失身体发芽,动物的奥秘,慢慢长大 全新模样发育腿、肺,智慧鸟信箱蝌蚪智慧鸟 智慧鸟蝌蚪 头部肿起动
16、,本文向我们展示了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信，以开创性思维方式带我们发现动物世界的奥秘。,本文向我们展示了为身体的变化困惑的蝌蚪与智慧鸟之间的通信，以,小蝌蚪找妈妈池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，,小蝌蚪找妈妈推荐阅读,妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈
17、。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。,妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。唐杜甫孤雁五年花下醉骑行，临卖回头嘶一声。项籍顾骓犹解叹，乐天别骆岂无情。唐白居易卖骆
18、马百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。宋欧阳修画眉鸟,孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。国学诵读,【歇后语】1.青娃笑蝌蚪 忘了自己从哪儿来了 2.蝌蚪找妈妈 看谁都不像;找谁都不像 3.蝌蚪尾巴上绑羽毛 冒充大尾巴草鸡,走进中华传统文化【歇后语】,这篇课文语言生动趣味性强，以书信的形式向我们介绍了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。启发我们平时要多注意观察。,这篇课文语言生动趣味性强，以书信的形式向我们介绍了小,读一读。身体 体形 跳跃 呼吸逐渐消失 正在发芽 慢慢变大 生命周期,教师点拨：这是本课的词语，朗读时注意“身、逐、失、正、生”是翘舌音。,读一读。教师
19、点拨：这是本课的词语，朗读时注意“身、逐、失、正,朗读课文。,教师点拨：朗读蝌蚪写给智慧鸟的信，要读出蝌蚪的困惑和痛苦，朗读智慧鸟的回信要读出智慧鸟的胸有成竹。,朗读课文。教师点拨：朗读蝌蚪写给智慧鸟的信，要读出蝌蚪的困惑,试着画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。,参考答案：,试着画一画小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程。参考答案：,一、连一连。yutchnglunchn题程卵纯跃,一、连一连。,二、看拼音，写词语。 t xin ch tng xng xing q gui zhu q ho yn,体 现,池 塘,形 象,奇 怪,周 期,好 运,二、看拼音，写词语。体 现池 塘形 象奇 怪周 期好 运,三、填上合适的词语。( )的变化( )的东西( )的生命( )的模样慢慢( )逐渐( ),消失,惊人,奇怪,精彩,全新,长大,三、填上合适的词语。消失惊人奇怪精彩全新长大,四、选词填空。形体体形1大部分动物在成长的过程中，( )会发生变化。2心灵美比( )美更重要。模样模型3小蝌蚪在长大的过程中，身体会变成全新( )。4这是我新做的飞机( )。,体形,形体,模样,模型,四、选词填空。体形形体模样模型,五、连字词成句，并加标点。1我想一只应该我是蝌蚪_2我的到底出了身体问题什么_,我想我应该是一只蝌蚪。,我的身体到底出了什么问题？,五、连字词成句，并加标点。我想我应该是一只蝌蚪。我的身体到底,
