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1、第11课,为文学作品配画,人民教育出版社义务教育教科书九年级下册,张岳建绘,咏 鹅骆宾王(唐) 鹅 鹅 鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。,请同学看图，说说这幅画让你们想起了哪首诗？,观察 思考,人们常说“诗是无形画，画是有形诗”诗属于文学，是以语言为媒介的想象艺术，而画则是由色彩和线条构成的视觉艺术，同是对美的追求和表达。 在古今文学作品中，常常可以读到画面感很强的文字，用绘画把文学作品的意境表现出来，让文字中的画意变成可视的画面，是一件很有兴味的事情。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、
2、体现文学精神的可视艺术形式。,配画即插图，是指插附在书籍正文中的图画，文学作品中的配画插图，不仅对作品中的文字内容形象的说明，更能加强作品的感染力，提升我们对读书的兴趣。,什么是配画？,故乡 原著 鲁迅,作品欣赏,这是一幅描写鲁迅先生笔下人物的画。 为作品的某一片段作画，称作插图。 插图的创作要注意选取最能打动人的精彩瞬间。 画中表现深蓝色的天空中挂着一轮金黄的圆月，海边的沙地上长满碧绿的西瓜，一个戴银项圈的少年手捏一柄胡叉，正向一匹猹尽力地刺去,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可
3、视艺术形式。,文学作品配画的作用,1、使文学作品的内容更具有直观性。2、使文学作品的内容更具感染力。,骆驼祥子 高荣生绘,厚重强烈的现代文学插图,文学作品配画欣赏,充满童趣的儿童文学插图,小兔丝丝 曼迪斯坦利（英国）绘,文学作品配画欣赏,清新浪漫的青春文学插图,星空 几米绘,照相本子 几米绘,文学作品配画欣赏,古朴雅逸的古典文学插图,红楼梦 戴敦邦绘,登鹳雀楼 陆一飞绘,不同风格的文学作品配画,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,根据个人对作品的感受和理解，运用适当的绘
4、画风格和表现技巧，形象地再现文章情节，体现文学精神。,如何为文学作品配画,意境的表达在插图设计中尤为重要。如何用画笔具体表现意境呢？,游子吟 叶毓中绘,欣赏游子吟，根据画面讲述其表现的故事，试分析作品从哪些方面表现了诗的意境。,白发苍苍的老妈妈，一针一线地给即将远行的孩子缝补衣服，伟大的母爱通过日常生活中的细节自然流露出来，感人至深。儿女像区区小草，母爱如春天阳光。诗中寄寓着儿女对慈母发自肺腑的感恩之心。,意境的表现方法,请同学们思考一下，画家是如何表现诗中的意境的？,画面中为什么没有画黄鹂鸟，而是画了两个女孩子呢？,画家用两个活泼的妙龄少女比喻两只黄鹂鸟，更增添了画面的情趣。用女孩子借喻黄鹂
5、鸟，表现出她们共同的特征俏皮，嬉闹，活泼，青春。,绝句（杜甫）蒲慧华绘,蛙声十里出山泉 齐白石,深山藏古寺 亚明,请同学们欣赏这两幅作品，思考画家是如何表现意境的？,画家为什么没有直接画出青蛙和寺庙呢？,蛙声十里出山泉是一幅极富想象力和创造力的佳作。白石老人将蛙声隐没于山石、流水之中，又将蝌蚪扬洒于山石、泉水之外，妙趣横生，将诗情画意融为一体，准确地表现了诗中的内涵，达到了中国画“诗中有画、画中有诗”的最高境界。,画家根本没有画寺庙，只画了一名僧人，就把“深山藏古寺”这个题目含蓄地表现出来。由于古寺在深山中，因此在画面上看不见，这就把“藏”字表现了出来。这幅画比起那些画寺庙的一角或庙宇的一段墙
6、垣，更切合“深山藏古寺”的题意。,逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿） 学生作品,请同学们认真体会诗意内涵，尝试如何修改画面，更好地表达诗句的意境。,如果是你来配画，你要怎样构思画面呢？,学习 体验,教师修改作品,通过画面的寂静透露出山居的荒寒之感，通过脚印来表现风雪夜归人的意境。,学习 体验,逢雪宿芙蓉山主人（刘长卿）戴敦邦绘,请同学们看看，画家是如何表现意境的。,作品欣赏,文学作品中蕴含的丰富内涵和意境，是通过语言文字来表达的，而优秀的绘画作品则是可视的艺术，给人以美的联想和强烈的抒情意味，自然地把读者引领到文字作品的意境中去。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文
7、章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,意境的表达在具体画面的表现上还可以有哪些方法呢？,色彩,构图,情境,学生作品,提问 思考,山行杜牧(唐)远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,这位同学是如何表达意境的呢？,提问 思考,色彩：画面运用粉色、嫩黄、嫩绿色，把层林尽染的感觉表现了出来。 情境：山路、白云、人家，都没有让诗人动心，这枫林晚景却使他的惊喜之情难以抑制。 构图：一条弯弯曲曲的小路，蜿蜓伸向山头，画出了山路的绵长高远，使画面具有纵深感。,学生作品,请同学们赏析，这幅作品又是如何表达意境的呢？,提问 思
8、考,构图：以丰富的想象力，运用浪漫的手法，从画面的不同方向描绘葵花、小草、秋风等。构图新奇，充满动感，情趣盎然地表达了诗的意蕴。,提问 思考,色彩：画面运用对比强烈的鲜艳色彩，表现出生机盎然的效果。,情境：作品以阳光雨露、茁壮生长的小草、欣欣向荣的葵花、枝叶凋零的树木等物象，寓意要好好珍惜时光，及早努力上进的道理。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,如果我们要画一连串的绘画插图，如何来分隔不同的画面呢？,这篇童话较长，需要你认真阅读后，依据情节给文章分段，每段设计一幅
9、画面，成为连环画。创作过程中要注意保持作品和人物风格统一、面貌一致。,皇帝的新装 原著安徒生 （丹麦）,温馨提示,孔子说 蔡志忠绘,作品欣赏,请同学们欣赏连环画作品。,狐狸与獾,作品欣赏,为文学作品配画的方法和步骤,1、朗读文学作品，理解文学作品的内容。2、构思：找出要描绘的景物，确定文学作品意境与绘画形象互补、融合的想象意境的腹稿。3、构图：全面按排画面和塑造形象的草图，合理布局。4、制作：具体执笔逐个画景物，着色完成。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,课堂作业,
10、任选其一，完成课堂作业。,1.选择一篇你喜爱的文学作品，确定某一情节或人物，任选材料和方法，以绘画形式进行表现。,2.选择一首你喜爱的诗或词，用绘画形式表现其中的意境。,3.选择本学期语文课背诵文章中的一篇，为其画插图，看看通过绘画，是否加深了对文章的理解，背诵得是否更有感情。,学生作品,咏怀八十二首其一阮籍(魏晋),夜中不能寐，起坐弹鸣琴。薄帷鉴明月，清风吹我襟。孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。徘徊将何见？忧思独伤心。,全诗通篇写“忧”，画面的色调和引人深思的意境给人带来无限遐想。画中没有直接画出操琴者，却更有孤寂之感，也充分表达出了诗人悲凉、落寞、忧虑的情绪，耐人寻味。,蚕妇张俞(宋),昨日入城市
11、，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。,画面描绘了一位整日辛苦劳作、在乡下以养蚕卖丝为生的贫苦妇女的形象。 作品直观写实，可以充分感受到诗歌的内涵。,学生作品,采莲曲王昌龄(唐),荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。,画中没有出现少女，而艳艳荷叶丛中，仿佛若隐若现，若有若无，使采莲少女与美丽的景致融为一体，产生引人遐想的优美意境。这种运用联想的创作构思来表现画面意境，尤为匠心独具。,学生作品,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,对意境的处理
12、和把握，还需要同学们在实践中不断体会和学习，准确领悟文字的内涵，深刻理解文学作品的思想内容，并以此为基点进行视觉形象的创作，这样才能充分发挥为文学作品配画的艺术表现力。,总 结,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,文学插图,再现文章情节、体现文学精神的可视艺术形式。,课后拓展,请同学们阅读自己喜欢的青春或现代文学作品，认真体会作品内涵，然后为作品配画，注意把握作品中的意境。,温馨提示,认真体会作品内涵，选择适合的表现形式进行创作。,学生作品现代文学插图,一面 阿累绘,学生作品青春文学插图,少年巴比伦 路内绘,学生作品青春文学插图,青春微凉不离伤 米小苏绘,
