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1、社会主义市场经济的基本特征,社会主义市场经济的基本特征,一、教材地位,本课时属于高中政治第一册第二课社会主义初级阶段的经济制度和社会主义市场经济。社会主义市场经济是全书的核心思想所在，与第一课共同构成全书的理论基础。同时它也是贯穿整个经济学部分的一条红线，而本课的内容，是中国特色的社会主义在经济制度和经济体制方面的具体体现。所以这些内容十分重要，理论也比较丰富，教材着眼于一些基本概念、基本观点和基本理论，体现了与时俱进的精神。,一、教材地位 本课时属于高中政治第一册第二课社会,根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标：识记
2、社会主义市场经济的基本特征；使学生正确理解社会主义市场经济的健康发展，对于建设中国特色社会主义的重要性。培养学生运用经济原理或观点分析实际问题的能力，以及透过现象认识事物本质的能力。 2、过程与方法目标：通过对比、讨论、质疑等多种教学方式发挥学生的主体作用，充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，应当使学生树立建设中国特色社会主义的坚定信念。使学生从理论高度认识社会主义制度的优越性。,二、教学目标,根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构,三、教学重难点 根据教学大纲要求，在把握教材基本内容的基础上，我确定了以下的教学重点和难
3、点：教学重点：社会主义市场经济的基本特征。教学难点：在社会主义市场经济条件下，国家能够实行强有力的宏观调控。,三、教学重难点,四、教学方法 根据本课的特点结合学生自身的生活体验和认知结构，我主要采取设疑激趣法、情境问题法、案例教学法等。教师提出问题，让学生带着问题阅读教材，同时采取实例分析、指导点拨等多种教学方法来实现学生的主体作用和教师的主导作用，努力做到理论与实践相结合，知识性与教育性相结合，教会学生学习，做学生的引路人。 此外，在教学手段上运用多媒体教学手段，增加教学的直观性。,四、教学方法,（一）创设情景，激趣引入（二）围绕中心，突出重点（三）层层深入，突破难点（四）归纳小结，交流感悟
4、（五）课后拓展，注重实践,【教学过程设计理念】,（一）创设情景，激趣引入【教学过程设计理念】,（一）【导入新课】,五、教学过程,在此设计歌曲欣赏的目的是为了激发学生思考我国改革开放，发展社会主义市场经济的必然性,欣赏歌曲春天的故事,（一）【导入新课】五、教学过程 在此设计歌曲欣赏的目的,计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。 -1992年邓小平南巡讲话,计划多一点还是市场多一点，不是社会主义和资本主义的本质区别。,建设中国特色社会主义经济就是在社会主义条件下发展市场
5、经济，不断解放和发展生产力,首先,充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。,其次,实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要。,发展市场经济，是振兴我国经济的必由之路,建设中国特色社会主义经济就是在社会主义条件下发展,市场经济可以在不同的社会制度下存在，它可以为资本主义所利用，也可以为社会主义所利用,不管是资本主义市场经济，还是社会主义市场经济，都具有市场经济的一般特征。（4个）,但它们又是与自己的基本制度结合在一起的，因而具有其独特的特征。,共性,特性,市场经济可以在不同的社会制度下存在，它可以为资本主义所利用，,（三）【突破重点设计】重点问题：社会主义市场经济的基本特征 认识和理
6、解社会主义市场经济的基本特征，可以更好地理解整个高中经济学的知识。因此，这个问题成为本课的重点。教材从三个方面来分析这个问题：第一，坚持公有制的主体地位是社会主义市场经济的基本标志。应把握两点：1.坚持生产资料公有制是社会主义的根本特征。 在此需要教师设置疑问，引导学生阅读，促使学生思考，然后教师作适当点拨和总结。培养学生自主学习的能力和阅读能力。2.在发展社会主义市场经济的过程中，坚持公有制主体地位具有重要意义。,（三）【突破重点设计】,第二，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。 共同富裕这个根本目标是由我国社会主义性质决定的。要实现共同富裕必须在分配中坚持公平的分配原则和分配政策，兼
7、顾效率与公平。 （在此我选择恰当的辅助资料对重点问题和难点问题加以分析说明，这样做能使比较抽象的内容具体化，便于学生理解。）,第二，社会主义市场经济以实现共同富裕为根本目标。,2010年3月14日国务院总理温家宝与中外记者见面并回答记者提出的问题。他说：“集中精力发展生产，其根本目的是满足人们日益增长的物质文化需求。而社会公平正义，是社会稳定的基础。公平正义比太阳还要有光辉。”,公平,2010年3月14日国务院总理温家宝与中外记者见面并回答记者,产生收入差距的原因：（学生根据已有知识分小组讨论分析，教师加以点拨并综合各组意见）1、价值规律的自发调节作用，是市场竞争的必然结果。2、我国目前存在多
8、种所有制结构和多种经营方式的必然结果。3、是按劳分配的必然结果，多劳多得。4、历史、自然环境的原因，造成地区发展不平衡。,产生收入差距的原因：（学生根据已有知识分小组讨论分析，教师加,如何实现共同富裕？,2、基本原则:兼顾效率与公平。,1、基本政策：把按劳分配与按生产要素分配结合起来。,社会主义市场经济为什么能防止两极分化,实现共同富裕？,公有制的主体地位决定,社会主义生产的目的,按劳分配是个人收入分配的主要方式,如何实现共同富裕？2、基本原则:兼顾效率与公平。 1、基本政,第三，社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。（在此我采用多媒体显示图片，利用直观形象的教具，集中学生的注意力
9、，调动学生学习的兴趣，启发学生的思维。）展示我国今年以来的部分房价调控措施：国务院明确二套房贷首付不得低于40%房企须一次性公开全部房源明码标价防止境外“热钱”冲击中国房地产市场地方楼市越权减免税规定需抓紧清理纠正促进房市平稳发展 强调落实地方责任效果：近期，全国许多城市楼盘成交量巨幅萎缩，部分城市房价出现明显回落。,第三，社会主义市场经济条件下国家能够实行有力的宏观调控。,（四）【突破难点设计】难点问题：社会主义国家能够对市场经济的实行更强有力的宏观调控。探究问题有同学可能知道资本主义国家不是也有对国民经济的调控么？比如“罗斯福新政”，为什么我们要把这一点作为社会主义市场经济的基本特征？,（
10、四）【突破难点设计】,利用部分学生自身的疑问激发学生探索知识的兴趣，把学生分成若干学习小组讨论这一问题，引导学生思考、体验问题的过程中，可以使学生逐步学会分析、解决问题的方法。 通过讨论使学生明白资本主义市场经济与社会主义市场经济不在于是否有宏观调控，而在于宏观调控的性质和效果上。同时在理论上，要引导学生认识以下三点原因：第一，由生产资料公有制决定各部门、各企业及劳动者利益上的一致性可以使国家集中力量办大事。第二，国有经济起主导作用，控制和影响国民经济的发展方向。第三，中国共产党有能力统一全国人民的意志。,利用部分学生自身的疑问激发学生探索知识的兴趣，,六、本课小结 设计思路：首先启动学生思维
11、，引导学生积极参与，由学生进行独立总结，然后用投影打出本节课内容的知识体系。这样既能调动学生学习的自主性，又有利于培养学生把握知识之间内在联系的能力。,六、本课小结,公有制为主体地位基本标志,二、社会主义市场经济的基本特征,实现共同富裕 根本目标,强有力的宏观调控调控力度,本课小结：,一、发展社会主义市场经济的必然性,首先、充分发挥市场的调节作用，有利于促进国民经济的发展。,其次、实行市场经济是我国对外开放、走向世界的需要。,公有制为主体地位基本标志二、社会主义市场经济的基本特征,七、板书设计,社会主义市场经济的基本特征,我国发展社会主义市场经济的必然性,发挥市场经济的调节作用，有利于促进国民
12、经济的发展。,实行市场经济是我国对外开放，走向世界的需要。,社会主义市场经济自己独特的特征,基本标志-坚持公有制的主体地位,根本目标-实现共同富裕,宏观调控-更加强有力,七、板书设计社会主义市场经济的基本特征我国发展社会主义发挥市,七、课堂反思 我在本节课要体现现师生的双边活动，在教学过程中，把构建学生学习主体作为主要教学目标取向，自觉为学生的学习活动安排较为充分的空间和时间。通过课件、图片等材料，充分发挥教师的主导作用，为学生构建知识创设情境，促使学生积极思考社会主义市场经济的发展这个大主题，使学生不仅“懂”了，而且“信”了。从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。,七、课堂反思,谢谢各位专家的指导,谢谢各位专家的指导,
