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1、夸美纽斯 大教学论 文本细读,大教字论捷克夸美纽斯,、大教学论阶段背景,生活的时代背景夸美纽斯生活的时代正值西欧从中世纪向近代社会的转型时期。这时期新兴科学异军突起,近代自然科学体系正在形成。欧洲哲学有了更大的发展。培根“经验论”的哲学思想被人们所接受,“认识的方法来源于实验”逐渐深入人心。因此,在文化、思想领域,人权和神权、理性和信仰、现实与未来、科学与迷信、民主与专制之间发生了激烈碰撞。,具体作品的背景1、早年失怙,刻苦自勉,爱国护教(1592-1627)1618年,欧洲爆发了三十年战争,当时夸美纽斯积极参加了反对德国贵族和天主教会残酷镇压捷克人民和迫害新教徒的斗争。战争爆发后,他和“兄弟
2、会”的其他会员同时遭受反动势力的迫害,有几个月被迫躲居于崇山森林之中。战火中,夸美纽斯失去了他多年的心血全部书稿和珍贵藏书,瘟疫又夺去了他妻儿的生命,在祖国与家庭连遭不幸的日子里,他怀着悲愤的心情写下了社会政治性学术著作世界的迷宫与心的天堂,揭露了贵族的贪婪、教会的黑暗、侵略的罪恶和人世间的不平。,2、背井离乡,创办学校,著书立说(1627-1640)1627年,德国皇帝下达了迫害新教徒的法令,为坚持新教信仰,兄弟会3万户居民于1628离开祖国,赴波兰的黎撒城。当他们离开捷克时,曾在边境的山顶上面向祖国跪下,失声痛哭。1628年,在捷克兄弟会迁居于波兰时,在黎撒城,夸美纽斯又主持已改为古典中学
3、的兄弟会学校,长达13年之久。在此期间,夸美纽斯由于所写的几本有关教育的著作的出版而享有世界声誉这些著作是:语言和科学入门、母育学校、大教学论、物理学概论、泛智先声等。,3、辗转国外,研究传播“泛智思想”(1640-1654)1641年,英国国会邀请他研究所谓“泛智”问题。他到英国后,由于英国发生内战,使他的关于泛智的研究工作中断了。1642年,夸美纽斯因希望当时的瑞典政府能够帮助捷克人民取得独立,便应邀到了瑞典,他在瑞典几年的工作期间,受该国政府的委托,编辑教科书和语言教学法。可是他希望从瑞典得到对祖国援助的希望未能实现,便于1648年再度回到黎撒城。这时,“捷克兄弟会”有很大一部分人住在匈
4、牙利,夸美纽斯便接受匈牙利一位大公的邀请,担任匈牙利常年学校顾问,并撰写了论天赋才能的培养泛智学校、组织良好的学校准则和世界图解。,4、身处逆境,奋斗不息,精神永存1656年,瑞典和波兰发生战争。与瑞典交战的波兰执政者疑心捷克兄弟会成员同情瑞典人,便把兄弟会的最后避难所一黎撒城放火烧毁了,夸美纽斯又一次失去了自己几乎是全部的手稿。当时,文化教育较发达的荷兰拨款救援捷克流亡者,并欢迎夸美纽斯去荷兰工作和定居,夸美纽斯于是又辗转避难于荷兰的阿姆斯特丹。来到荷兰第二年,1657年,阿姆斯特丹的元老院决议出版了他的教育论著全集、走出经院哲学的迷宫等。在荷兰,他仍坚持不懈地致力于教育工作,于1670年11月15日因病去世,终年78岁。,大教学论主要内容,大教学论共33章第13章第14-19章第2025章第26-33章教育通论教学论教育教学方法学校管理,谢谢,骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查,11、越是没有本领的就越加自命不凡。邓拓12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。爱尔兰13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。歌德15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。迈克尔F斯特利,
