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1、高三第一轮复习,诗歌鉴赏,诗歌鉴赏之“四抓”“三什么”：一、抓题目：时间、地点、人物、事情、情感二、抓作者：知人论世三、抓注释：难理解的词语；传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感 ）。四、抓诗句： 三什么： 写了什么？ 怎么写？ 表达了什么？,诗歌鉴赏, 意象/意境 表达技巧 情感,-3-,整体阅读方略鉴赏古代诗歌的基本程序一、审标题,明内容,捕捉情感线索标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗,进而明了诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。1.看题目猜测内容走向。如:2015年高考江苏卷秋日题窦员外
2、崇德里新居,“秋日”交代时间;“题窦员外崇德里新居”,交代内容。据此可猜测诗歌的内容可能是:朋友新居落成,写诗抒情。2015年高考课标全国卷发临洮将赴北庭留别,“发临洮”“赴北庭”,交代事件;“留别”交代内容。据此可推测诗歌要写沿途景象,抒思家报国之情。,-4-,2.看题目推断表现手法。如:2015年高考四川卷夏日游山家同夏少府,“夏日”交代时间;“游山家”,事件;“同夏少府”,人物。据此可推测出诗歌的手法可能是:借景抒情,表达对自然景色的热爱。2015年高考课标全国卷残春旅舍,“残春”,交代时间和景物;“旅舍”,交代地点。具体可推测出诗歌的表现手法是借景抒情,表达孤单之苦,写羁旅之愁。3.看
3、题目推测情感流向。如:2015年高考天津卷雨过至城西苏家,“雨过”,交代时间,暗示心情;“至城西苏家”,交代内容。据此可推测诗歌写了雨后访友的愉悦之情。2015年高考福建卷秋夜纪怀,“秋夜”交代时间,暗示心情;“纪怀”,暗示写景抒情。结合作者是陆游,据此基本可推断是写老年壮心,抒报国情怀。,-5-,二、审作者,明时代,揣摩背景信息读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解诗歌作者的身世、其所处的时代特点,以及其创作倾向、主要内容、作品风格特点等。如:2015高考安徽卷月圆,作者是杜甫。联系杜甫颠沛流离的经历和思家怀归的情感,月圆一诗的内容和情感则不难理解。2015年高考课标全
4、国卷发临洮将赴北庭留别,作者是岑参。如果大家知道岑参是盛唐边塞诗人,长于七言歌行,由于从军多年,对边塞生活有深刻体验,善于描绘塞上风光和战争气象,气势豪迈,情辞慷慨,那么,理解发临洮将赴北庭留别这首诗的情感与手法,也就没有什么难度了。除时代信息外,我国古代士子的人生之路,也有着许多共性的地方,对其作品写作的人生阶段的把握,也能给我们提供解读诗歌内容情感的钥匙。,-6-,他们一般是早年读书,胸怀天下,四方结友,壮志豪情。宗悫“愿乘长风破万里浪”(宋书宗悫传)、李贺“少年心事当拿云”(致酒行)、杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”(望岳)都是典型的书生意气。然后参加科举考试,或金榜题名、春风得意,或失意
5、落第、叹忧写愁。孟郊“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”(登科后)、白居易“得意减别恨,半酣轻远程”(及第后归觐,留别诸同年)、张继“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠”(枫桥夜泊)是这一阶段情感的代表。接下来是宦游四方,羁旅行役,或想家思人,或念君忧国。得意者谈建功立业,失意者言贬谪之愁。李白“仍怜故乡水,万里送行舟”(渡荆门送别)、白居易“我厌宦游君失意,可怜秋思两心同”(县西郊秋寄赠马造)、李商隐“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”(夜雨寄北)正是这种处境和心情的体现。,-7-,最后是离别官场,或颐养天年,或归隐山林,人生境况、生活感慨,自然成为诗歌的主题。陶渊明“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”(归园
6、田居)、张籍“白发如今欲满头,从来百事尽应休”(书怀寄王秘书)、苏轼“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨”(江城子密州出猎)、陆游“白发当归隐,青山可结庐”(思蜀)都是显示了此境此情。,-8-,三、审体裁,明章法,了解结构特点以律诗和绝句为例,前人将律诗和绝句的章法归结为“起”“承”“转”“合”四字。“起”即一首诗的起句,“承”是承接起句,是“起”句的延续、延伸,“转”就是转句,表明诗意的转折变换,“合”则是合笔,是结句,往往有点明题旨,收束全诗的作用。如王昌龄的闺怨:闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。,-9-,首先“闺中少妇不曾愁”,这是“起”,写出了“少妇”无忧无
7、虑的感受。接着的“春日凝妆上翠楼”,这是“承”上句的“不曾愁”而来。这里,诗人写少妇相思之情,不是直接进入,而是迂回曲折,所以,第三句“忽见陌头杨柳色”承接上一句而“转”,其中一个“忽”字,明确地表明了少妇的情感发生了变化。最后“悔教夫婿觅封侯”,是诗歌的“合”,是少妇“怨”的集中表现,其中的“悔”字很好地表现了少妇由“不曾愁”而达到最后的“怨”情。可以说,诗人的构思婉转曲折,很有吸引力,而且卒章显志,使诗歌的感染力增强。“起”“承”“转”“合”四个部分之间,都有着密切的联系,而每一部分,又都关乎主旨,关乎作者的情感。掌握了这个规律,也就握住了一把打开古诗鉴赏之门的钥匙。,从题材类别入手读懂古
8、诗,一、山水田园诗 山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为题材的诗歌。东晋诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝诗人谢灵运开创山水诗派，至唐代两者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人有王维、孟浩然等。山水田园诗属于写景诗的范畴，解读时一定要抓住情景关系加以品析。 首先，把握景物(意象)特征。常见的意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。 其次，领悟诗人溢于景物的情感。山水田园诗表达的常见的思想情感有：热爱自然，对宁静、平和、归隐生活的向往，闲适自得的心情，对现实的不满和怀才不遇的苦闷。另有抒写自己遗世独立的高尚情怀和隐居生活的幽寂高雅，歌颂劳动生活以
9、及在劳动中与农民的深情厚谊等。 山水田园诗写景的方法很多，常见的描写手法有远近高低结合、视听结合、动静结合、点面结合、白描、反衬等。,二、边塞军旅诗 边塞军旅诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。唐代边塞诗派代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。 边塞军旅诗有对边塞风景的描写，展现了边塞独有的自然风貌，更为抒写将士边塞生活做了很好的铺垫、烘托；也有对征战的描写，不过，它常常借助一些意象，采用侧面描写的手法，去表现战争的场面或边塞的风光。 边塞军旅诗表现的思想感情较丰富。或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨，或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，或
10、反映对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨，或惊叹描摹塞上绝域的奇异风光等。当然，更多边塞诗体现的是一种矛盾的心情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。,三、怀古咏史诗 怀古咏史诗一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材，借以抒发情怀，讽刺时事。诗题中往往含有“咏史”“怀古”“览古”等字样，有的干脆以被歌咏的历史人物、历史事件为题。从表达方式看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。 首先，要弄清作品所涉及的史实、有关人物。比如赤壁、金陵、汴河等一些具有历史文化内涵的地名。 其次，要体会作者的意图及思想感情。怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯，浇自己心中的
11、块垒”，后代作家对尘封的往事发思古之情，一定有现实的因素。此类诗大致有两种。一种是对历史作冷静的理性的思考，评判历史，发表观点，诗人只是旁观者，不置身其中，如杜牧题乌江亭。另一种是把史实与现实联系在一起，或缅怀前贤，表达敬仰；或类比对比，寄托伤感；或借古讽今，哀叹兴衰；或总结经验，以古谏今等。 怀古咏史诗的结构为：临古地思古人忆其事抒己志。 内容有：国家国运衰微；统治者荒淫奢侈；名地昔盛今衰；古人壮志难酬，忧国伤时，孤寂失意。 手法有用典、对比、借古讽今、吊古伤今等。,四、托物言志诗 托物言志诗，指的是诗人不直接表露自己的思想情感，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想、人格寓于某种具体事
12、物的一类诗歌。 首先，抓住“物”的形象特征。从具体描写物象的诗句入手，从物象的颜色、气味、声音、动作、形态等特征出发，挖掘出物象的个性气质、精神品质等。 其次，理解“物”所寄托的思想情感。一般来说，咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系。 再次，分析诗歌的写作技巧。一般来说，从表现手法上是托物言志，从修辞角度看有拟人、比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托。,五、送别怀人诗 送别怀人、抒发离愁别绪是古典诗词中最常见的题材和主题。 首先，要掌握送别怀人诗的结构、写法。一般是即景抒情，开头叙事或写景，然后是抒情表意。就律诗(绝句)而言，首联叙题写意；颔
13、联写人、事，或叙别，或议论；颈联写景，或带思慕之情，或说事；(颔、颈联或颠倒并说亦可)尾联说何时再会，或嘱托，或期望。 其次，把握诗的常见意象，如杨柳、长亭、短亭、劳劳亭、酒、月、阳关、舟、灞桥等。 再次，掌握诗的情感内容。送别怀人诗表达的情感丰富复杂，一般的情感有：依依惜别的不舍与伤感，离别后的思念与牵挂，对友人的安慰与勉励，借送别友人表明自己的心态，抒发对人生的感慨。要注意，每首诗表达的情感往往不是单一的，而是多种情绪交杂在一起的集合体，虽丰富复杂却不杂乱无章。 这类诗常用的手法有：借景抒情(融情于景)，想象、虚实相生，比喻，衬托、烘托。,六、羁旅思乡诗 羁旅思乡诗是古典诗歌中一个重要的组
14、成部分，以其独特的魅力吸引着读者。阅读时要注意以下几点： 1、抓意象。意象是鉴赏思乡诗的最佳突破口，要特别留心四种意象：月“月是故乡明”，诗人移情于月，象征人世间的聚散；雁“人归落雁后”，它是触动诗人乡思的重要媒介；危楼“独自莫凭栏”，古人常因思乡情切而登楼凭栏，借此表现归思；书信“家书抵万金”，书信是用来传递相思之苦的，要领会诗中家信的作用。 2、明情感。这类诗抒发的情感大致有：羁旅孤凄之愁，恋家怀人之思，怀才不遇之苦，厌战思家之情。 3、晓手法。常见的手法有借景抒情、即事写情(先写所遇之事纷扰，再写故园之思深浓)，另外“对面落笔”(对写法)、虚实相生手法也值得关注。,七、即事抒怀诗 即事抒
15、怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感慨。即事诗，一般来说并无严格的界定，许多其他题材的作品，如怀亲、送友、思乡，抒发人生感慨、闲情逸趣等，一般皆可笼统地称之为“即事抒怀诗”。,古诗题材类别总结一览表,-18-,四、审语言,明句意,体会表达技巧古代诗歌大都篇幅短小,其语言高度凝练、概括、含蓄而富有跳跃性,即通常所谓的“诗家语”。因此,读诗时千万不能一扫而过,否则绝对是读不懂、读不透的。由字词到句意,由句意到全诗,边读边想,力求还原诗歌画面,进而明白所用的技巧,体会它所带来的美妙效果。如:如韦庄春陌二首(其一):满街芳草卓香车,仙子门前白日斜。肠断东风各回首,一枝春雪冻梅花。这首诗写
16、傍晚时分,一群女子和各自心爱的人春游归来,车子把街道挤得水泄不通,可是一位女子却从早到晚站在仙子门前,一直到“白日斜”也没有等到她的情郎,大家回首向她道别,她的心如“断肠”般悲痛,但是她还在等待,其容貌如在寒雪中凝结的一枝梅花。,-19-,诗的尾句很奇特,按理性逻辑应该是“一枝梅花冻于春雪”,但诗人却将“一枝”这个数量词修饰“春雪”这个名词。这种错位,完全违背了语法和逻辑规范,但却显得别致而新颖,给读者以强烈的冲击。如果将诗句写成“一枝梅花冻春雪”或“春雪冻一枝梅花”,那就俗不可耐、索然寡味了。另外,在古代诗歌中,比喻、比拟、夸张等修辞手法我们都能够辨识,但是一些不常用,或者说是古诗中特有的修
17、辞手法就必须了解,比如互文。例如:王昌龄的出塞“秦时明月汉时关”,就不可理解为月是秦朝的关是汉朝的;木兰辞“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离”,也绝不是雌雄异样,否则“双兔傍地走,安能辨我是雄雌?”就无从说起;白居易琵琶行“主人下马客在船”,如果理解为主人下了马,客人上了船,就无法解释“举酒欲饮无管弦”和“江州司马青衫湿”了。,-20-,考点一：鉴赏古代诗歌的三类形象 诗歌是抒情的艺术,而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表达出来的。因此,鉴赏古代诗歌,首先必须把握古代诗歌的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶,是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。
18、,诗歌形象的类型,1、人的形象鉴赏,2、物的形象鉴赏,3、景的形象鉴赏（即意象）,-22-,一、人物形象 诗歌中的人物形象包括抒情主人公形象和诗歌所刻画的人物形象。抒情主人公形象就是诗人自己的形象,是“诗化了的作者”。诗歌是诗人主观情感的产物,必然带有诗人的痕迹。通过诗中人物的所作所为、所见所想可以推想出诗人的形象特征。而在叙事或诗人隐身的诗歌中,诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的领悟,或者寄托自己的理想。【常见设问方式】诗歌中的人物形象具有怎样的特点?试加以分析。这首诗塑造了怎样的诗人(或主人公)形象?结合具体诗句分析。简要分析(或概括)诗中刻
19、画的人物形象。诗歌的某一联或几联刻画了怎样的人物形象?,-23-,鉴赏人物形象三法1、知人论世，关注背景。高考诗词一般都注明了作者,这为我们理解诗歌、把握人物形象提供了条件。另外,我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景,更多的时候,命题者会在诗词后附注释给我们以提示或暗示。2、抓住人物的描写内容。人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画,诗歌也不例外,诗中人物的一个动作、一个神态、一个微妙的心理变化,都是我们分析形象时不可忽视的要素。3、体察手法与写作意图。古人写诗时,经常用双关、象征等含蓄手法,明言此而实言彼。所以,我们在分析人物形象时,有时不能只就文字表面意思进行分析,要注意体
20、察诗人的写作意图,结合诗人身世际遇,展开联想,正确分析。如唐朝诗人秦韬玉的七律贫女,虽然表面上句句是写贫女,其实句句是为不得志的贫士而写,字里行间流露出诗人怀才不遇、寄人篱下的感恨。,-24-,答题建模第一步,诗歌塑造了一个什么样的人物形象。第二步,通过哪些诗句表现了人物形象的这一特点。第三步,表达了什么主旨或抒发了诗人什么样的思想情感。分析人物形象:概括人物形象:,-25-,典例1诗人自己的形象(2014山东卷)阅读下面两首宋诗,回答问题。寻诗两绝句宋陈与义楚酒困人三日醉,园花经雨百般红。无人画出陈居士,亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬,愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去,乔木峥嵘明月中。注:居士
21、:指文人雅士。山瓢:天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么?请结合两首诗加以分析。,-26-,参考答案:行为洒脱;情趣高雅。“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”,从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”,白天寻诗,夜晚寻诗,表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。,解析:本题考查诗人的形象。分析诗人形象,需要注意诗歌刻画自我形象的角度。这两首诗从居住环境(通过雨后园林和月下美景呈现)、生活癖好(爱好饮酒)、动作、神态等方面刻画了诗人这一文人雅士的形象。答题时需要结合两首诗中相关的内容加以分析。,-27-,典例2诗中的人物形象阅读下面这首宋词,回答问题
22、。破阵子宋晏殊燕子来时新社,梨花落后清明。池上碧苔三四点,叶底黄鹂一两声,日长飞絮轻。巧笑东邻女伴,采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好,原是今朝斗草赢,笑从双脸生。词的下片写人物,试简要分析词中的女主人公是一个怎样的形象,并简要说明词人是从哪几个方面来刻画这一形象的。参考答案:词中的女主人公是一个活泼天真、纯洁无瑕的少女形象。词人是从声音“巧笑”,表情“笑从双脸生”,动作“逢迎”,心理“疑怪昨宵春梦好”等方面来刻画这一形象的。,-28-,解析:本题考查鉴赏诗歌的形象。这首词描写了古代少女们春天生活的一个小片段,上片写景,下片写人。“巧笑”二字,捕捉到了“东邻女伴”的心理活动以及情态。词中没有正面来描
23、写斗草的活动,只用一笔点出人物的内心活动,表现了这位少女不仅聪明,富于想象,而且心灵是那样纯洁无瑕。,-29-,阅读下面这首宋词,回答问题。浣溪沙宋朱敦儒雨湿清明香火残,碧溪桥外燕泥寒。日长独自倚阑干。脱箨修篁初散绿,褪花新杏未成酸。江南春好与谁看。注:朱敦儒(10811159),洛阳人,“南渡以词得名”。此词作于流落江南之时。箨:竹笋的壳皮。从“日长独自倚阑干”中你读出了一个怎样的词人形象?请简要分析。,答案,解析,-30-,二、景物形象景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景,有单个景物形象,也有由多个景物形象组合成的画面(或意境)。命题者常常考查我们对景物形象
24、特点的整体把握,或对某种意境的描述。需要注意的是,对诗中景物形象的赏析,不能只停留在景物的形态等外部特征上,还应揭示出其中蕴含的思想感情。【常见设问方式】诗歌描绘了一幅怎样的画面?请简要概括。诗歌营造了怎样的意境?结合有关内容分析。诗歌选取了哪些意象?这些意象有什么特点(或作用)?,-31-,鉴赏景物形象三法1、找意象,组画面(描绘诗中展现的图景画面)。应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。2、抓特点,联意境(概括景物所营造的意境)。抓住描述的具体意象,把握意象的自身特征及特殊内涵,找到多个意象的共同特征,进而概括出意
25、境的特色。概括时一般用两个双音节词即可,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。3、表感情,明作用(分析意象的具体作用)。根据意象的特点和含义来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体,切忌空洞,答题时应尽量点出描绘的意象和所表达的感情,点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用。,-32-,答题建模1.针对“概括诗歌描绘的画面”的题目,答题模板为:抓住主要意象,把握特征;再现诗中展现的画面。2.针对“分析景物所营造的意境”的题目,答题模板为:抓住景物特点,把握特征;再现诗中展现的画面。有的还要求指明诗人的思想感情。3.针对“分析意象的具体作用
26、”的题目,答题模板为:找出主要的意象,概括其特征;分析其在营造氛围、创设意境、表明心志、抒发情感方面的作用。,-33-,典例1鉴赏画面(2015安徽卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。月圆唐杜甫孤月当楼满,寒江动夜扉。委波金不定,照席绮逾依。未缺空山静,高悬列宿稀。故园松桂发,万里共清辉。注:这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。绮逾依:这里指(席子上的)光彩更加柔美。未缺:指月圆。列宿:众星。这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。,-34-,参考答案:孤月当空,清辉满楼;月映寒江,影动柴扉;月洒江波,浮光跃金;月照绮席,光彩交融;月挂空山,万籁俱静;月
27、明中天,疏星寥落。,解析:本题考查鉴赏诗歌的景物形象概括画面。首先,要明确诗句大意:满月当楼,寒江潮涌,月洒波中,金光摇而不定;月临席上,光彩柔美;空山静寂,月明星稀。其次是要找准意象:“月”“楼”“江”“扉”“席”“山”“列宿”等。最后,用简明的语言归纳出画面即可。,-35-,典例2鉴赏意境(2014大纲全国卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。寻南溪常山道人隐居唐刘长卿一路经行处,莓苔见履痕。白云依静渚,春草闭闲门。过雨看松色,随山到水源。溪花与禅意,相对亦忘言。诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。参考答案:幽静。沿途是莓苔,远望白云缭绕,近看芳草当门。白云、静渚、春草、
28、闲门都营造出一种静谧的气氛。,意境的概念和类型。“意”是诗人在诗中抒发的思想情感，“境”是诗歌中所描绘的生活图景，“意”与“境”融合一致所形成的艺术境界就叫“意境”。,常见的意境类别有：恬淡闲适，清新自然，明丽鲜艳，雄浑壮阔，苍茫辽远，悲凉凄清，萧索冷寂，古朴安宁，生机蓬勃，热烈奋发。不同的意境就会烘托出不同的思想感情,-37-,阅读下面这首宋词,回答问题。清平乐宋晏殊红笺小字,说尽平生意。鸿雁在云鱼在水。惆怅此情难寄。斜阳独倚西楼,遥山恰对帘钩。人面不知何处。绿波依旧东流。下片描绘了一幅什么样的景象?运用了什么表现手法?,答案,解析,-38-,三、事物形象事物形象多指咏物诗和杂诗中的物象。如
29、咏物诗中松、竹、梅、兰、菊、柳、蝉、山泉、瀑布等。这些形象大多是带有诗人主观色彩,曲折地表现了诗人品格和思想的事物形象。【常见设问方式】这首诗描绘了某一事物怎样的形象?这首诗描写的某一事物具有怎样的特征?请结合有关诗句简要分析。某联描写的景物具有怎样的特点?请概括(分析)。在这首托物言志的诗中,某事物暗含了诗人怎样的品格?,+物+物的特征+,+寓意,表达诗人情感（追求、理想）,表明了生活哲理,象征了人物或精神,物的形象鉴赏,归纳答题步骤：诗人笔下物+特征+诗人托物言志+表达了什么感情（表明了什么哲理）,-40-,典例(2012天津卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。野菊宋杨万里未与骚人当糗粮,况随
30、流俗作重阳。政缘在野有幽色,肯为无人减妙香?已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠光。注:糗粮:干粮。首句典出屈原离骚“夕餐秋菊之落英”句。政:通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象?参考答案:野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。,-41-,解析:这是一首咏物诗。诗人借菊抒怀,通过对野菊的歌颂表达了自己孤标高洁、不逢迎、不哀怨、率性自然、超凡脱俗的人生追求。首句用屈原之典写野菊未曾成为诗人们青睐的对象,更不愿意混同流俗作为重阳的点缀。颔联写野菊生长环境在野外,人迹罕至,但是野菊并不因此而减弱自己的色与香,其坚定可见一斑。颈
31、联表达了自己对野菊的喜爱之情,无论路途多紧多急,也要折一枝欣赏。尾联用典,以开在东篱的菊花衬托野菊的孤高独立。野菊的形象既包括外在特征,也包括内在神韵。“幽色”“妙香”是它的外在形象特征。“在野”虽无人欣赏却不肯自减其色、其香,是它内在神韵的集中体现。,-42-,阅读下面这两首宋诗,回答问题。咏岩桂宋朱熹露浥黄金蕊,风生碧玉枝。千林向摇落,此树独华滋。木末难同调,篱边不并时。攀援香满袖,叹息共心期。岩桂宋曾几粟玉黏枝细,青云剪叶齐。团团岩下桂,表表木中犀。江树风萧瑟,园花气惨凄。浓薰不如此,何以慰幽栖。注:木末:指荷花。篱边:指菊花。,-43-,两诗中的“岩桂”有何共同特点?简要概括。参考答案
32、:丽质天成、芳香四溢、卓尔不群、顽强不屈。,解析:这两首都是咏物诗。通过“黄金蕊”“碧玉枝”“粟玉”等词语,可以看出岩桂天生丽质;通过“香满袖”“浓薰”等描写,可以看出芳香四溢;通过第一首的颔联、颈联和第二首的颈联和尾联,可以看出岩桂的卓尔不群、顽强不屈。,-44-,鉴赏诗歌形象,不要忽视意象意象是诗歌中最小的能够独立运用的基本单位。“意”即主观情感,“象”即客观物象(如山川草木等),意象即融入诗人主观情感的客观物象。意象是诗歌形象的重要组成部分,诗歌的形象就是由若干意象叠加组成的。只有抓住作品的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象所蕴含的意义和感染作用,才能真正地鉴赏古代诗词的
33、形象,进而把握诗歌的情感。因此,鉴赏诗歌形象,千万不要忽视意象。,-45-,阅读下面这首清词,回答问题。南乡子秋暮村居清纳兰性德红叶满寒溪,一路空山万木齐。试上小楼极目望,高低,一片烟笼十里陂。吠犬杂鸣鸡,灯火荧荧归路迷。乍逐横山时近远,东西,家在寒林独掩扉。注:荧荧:灯光闪烁之貌。元吴师道桐庐夜泊:“灯光隐见隔林薄,湿云闪露青荧荧。”这首词描绘了一幅怎样的图景?营造了怎样的意境?请简要分析。(6分),-46-,-47-,【纠错分析】这个题目,我只答出了大致的图景和意境,没有抓住意象,因而失分严重。解答本题,要先抓住主要景物,“红叶”“寒溪”“空山”“万木”“烟笼”“十里陂”“吠犬”“鸣鸡”“
34、灯火”,展开联想和想象,描绘画面,语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。“红叶”说明是秋天,描绘出一种静谧、疏朗、空旷的山水田园景色;诗人的情感要通过“满”“空”“迷”等词语来体会。【思路规范】第一步:抓住景物特点。第二步:概括景物营造的氛围。第三步:关注作者的情感。,-48-,考点二：掌握古代诗歌语言鉴赏的四类题型诗歌是语言的艺术,与其他文学样式的语言相比,更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性和感染力。一首诗里面的词语并不多,蕴含的意象和思想感情却非常丰富。从近年的高考试题看,对诗歌语言的鉴赏包括三个方面:炼字、炼句和赏析语言风格。另外,还要注意对“诗眼”
35、“词眼”的赏析。,-49-,一、品味“炼字”之妙古人作诗填词往往讲究炼字,“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”就是对此的形象描述。所谓“炼字”,指锤炼诗歌的语言,主要是动词、形容词、副词、数量词、叠音词等的使用,使之生动、形象、精练、传神。这些经过诗人苦心锤炼的字词,往往能表现诗人独具的匠心和独特的情感,作品也往往会因一字而境界全出。【常见设问方式】某联最有表现力的字是什么?请简要分析。某字历来为人称道,你认为它好在哪里?诗中的某个词用得好不好?为什么?某个词与另一个词比较哪个更好?为什么?某个词换成另一个词好不好?为什么?,-50-,锤炼字词三步走第一步,关注词语的含义。这里的含义包括词语本身
36、的意思和在诗句中的语境义。从字词含义的角度体会妙处。第二步,关注词语的手法。字词的手法包括比喻、拟人、拟物、双关、通感、夸张等修辞手法,也包括使动用法、形容词用作动词等文言活用现象。第三步,关注词语的作用。说作用时要从内容(突出描述对象的特点)、情感(表达情感)、结构(照应、承上启下、线索等)三方面谈,尽量全面。表达效果主要是生动形象、含蓄蕴藉、增强诗歌韵味或趣味等。,-51-,答题建模第一步,明观点:你认为哪个字(词)好。(直接鉴赏某字的此步省略)第二步,释字义:解释该字(词)的准确含义,并展开联想把该字放入原句中描述景象。第三步,点手法:如果该字使用了一定的修辞手法,要指明这种手法并略作分
37、析。第四步,说作用:点出该字词在表情达意上有什么作用,产生怎样的表达效果。,-52-,典例1动词动词的妙用可以使诗歌意象化静为动,形象生动。要特别注意多义的动词和活用的动词,这些词,往往一字传神,使一句或全篇光彩顿生。(2015山东卷)阅读下面这首宋词,回答问题。卜算子宋张元幹风露湿行云,沙水迷归艇。卧看明河月满空,斗挂苍山顶。万古只青天,多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒,潮落秋江冷。注:张元幹:宋代爱国词人。请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别进行简要赏析。,-53-,参考答案:“湿”字,描写地面浓重的风露水汽使行云也充满湿气而显得厚重凝滞,突出了外在环境的潮湿、阴冷,表现了词人凄凉而沉重的心情
38、。“迷”字,描写水面迷蒙的雾气使归舟迷失了航向,烘托出朦胧、迷茫的氛围,表现了词人内心的迷惘。,解析:本题考查鉴赏诗歌的语言。在“风露湿行云,沙水迷归艇”两句中,“湿”和“迷”都是动词,是这两句最生动传神的两个字,且都有使动用法。“湿”,沾湿,显示了露之重;“迷”,迷失,突出了环境的潮湿、阴冷。赏析时,先解释这两个字的含义,再结合具体诗句,分析其表达效果。,-54-,典例2形容词形容词的妙用不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者复杂的感情。鉴赏形容词,要密切关注其修饰的对象和表露的情感。(2015湖北卷)阅读下面这首宋诗,回答问题。劳停驿宋欧阳修孤舟转山曲,豁尔见平川。树
39、杪帆初落,峰头月正圆。荒烟几家聚,瘦野一刀田。行客愁明发,惊滩鸟道前。注:此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时所作。劳停驿,驿站名。简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处。,-55-,参考答案:从用字自然传神来看:数缕荒烟,几户人家,在暮色笼罩之下,尤显荒凉冷落;瘦野薄田,狭促如刀,瘦瘠之至。“荒”“瘦”二字,乃寻常字眼,但在此运用十分贴切,显得自然而工稳,能传达出诗人面对“荒村”“瘦田”的第一感觉,具有很强的感染力。从情感寄寓来看:“荒”“瘦”二字,包含地僻、田瘦等多重意义,寄寓了诗人对山民的怜悯、关切,以及诗人被贬蛮荒的失意,极好地丰富了全诗的情感内涵。,解析:本题考查“炼字”重点锤炼形容词。首先
40、,应该明确“荒”“瘦”这两个形容词的意思,品味这两个寻常字眼的不寻常之处。其次,展开联想和想象,描述画面内容。最后,点出“荒”“瘦”二字更好地表达了诗人怎样的情感。可以结合诗歌中表达感情的关键字眼“愁”“惊”以及题目等信息把握诗歌情感。,-56-,典例3副词副词是对动词进行修饰限制的词语,副词的妙用,可以疏通文气,开合呼应,悠扬委曲,活跃情韵,化板滞为流动,更好地表达诗人的情感态度。(2014四川卷)阅读下面这首清诗,回答问题。秋暮吟望清赵执信小阁高栖老一枝,闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色,新月偏明落叶时。烟水极天鸿有影,霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒,北斗低横未拟窥。注:“一枝”语出庄子逍遥
41、游“鹪鹩巢于深林,不过一枝”。“老一枝”意为终老山林。简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。,-57-,参考答案:“常”强调时间频度,将随朝暮变化的山色写为常着落日之色;“偏”突出情态,将新月照落叶的自然现象视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性,为情造景,凸显诗人心绪与情感。,解析:本题考查鉴赏诗歌中副词的妙用。颔联中的“常”“偏”既突出山色灰暗、落叶凋零的特点,同时也表现了诗人的心境。此诗作于诗人被革职之后。从诗中可看出,时令是秋季,时间是傍晚。首联自言愿意“栖老一枝”“不为秋悲”,看似旷达,实则是对现状不可改变的无奈之叹。后面三联以“斜阳”“落叶”“孤鸿”“残菊”“短烛”“低横北斗
42、”等低沉意象为主,惆怅失意之情溢于言外。,典例4数量词优秀诗人的笔下经过精心选择提炼的数量词,往往可以产生丰富隽永的诗情。如齐己的早梅把“几枝开”改为“一枝开”,“一”相对于“几”,凸显了梅开之早,使全诗韵味平添。阅读下面这首唐诗,回答问题。江南春唐杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。前人在评论这首诗时有两种看法:一种认为此诗好在“千里”,另一种认为“千里”改作“十里”更切实际。你赞成哪一种说法?为什么?请结合诗的主旨简要分析。,答案示例:(1)赞成“千里”。这首诗既写了江南春景的丰富多彩,又写了江南的广阔、深邃和迷离。诗人在这里用两副耳目来看、来听江南春,一是
43、生理的耳目,二是心里的耳目。生理的耳目实见实听,心里的耳目虚见虚听,虚实结合,驰骋千里,才能写出“江南春”。用“十里”,显然与诗题江南春相距甚远。(2)赞成“十里”。诗的一、二两句都是写眼前的景,唯有“十里”才能听到莺啼,唯有“十里”才能看到绿树红花,唯有“十里”才能看到风中酒旗。总之,“十里”是言其近,更能体现是对眼前景物的描写;同时,诗歌以小见大,给人以无限想象的空间。,解析:本题考查鉴赏诗歌的语言,具体是对数量词使用的咀嚼鉴赏。“千里”相对于“十里”来说,更广阔;“十里”相对于“千里”来说,更准确,更写实。结合对整篇诗意的理解,从数量词的表意和表情两个角度分析即可。,-60-,典例5叠音
44、词叠音词在写景抒情的诗文中,其主要作用有三:一是能突出景物特征,使景物的特征更加鲜明;二是具有抒情性;三是能唤起读者的情感和想象。阅读下面这首明诗,回答问题。黄氏延绿轩明高启葱葱溪树暗,靡靡江芜湿。雨过晓开帘,一时放春入。注:芜:丛生的草。“葱葱”“靡靡”两个叠音词有什么作用?参考答案:写出春雨后水边草木葱郁茂盛、繁复厚广的样子。同时,叠词在音节上富有韵律感,增强了诗歌语言的表达效果。,-61-,解析:这首五言绝句写的是春景。“葱葱”一词常用来形容草木苍翠茂盛的样子,亦用来形容气象旺盛、美好。“靡靡”常用以形容风吹草之貌。两个叠音词的运用,从描写的景物看,可见诗人对景物观察之细;从表达的效果看
45、,富有音韵之美。,-62-,阅读下面这首宋诗,回答问题。送何遁山人归蜀宋梅尧臣春风入树绿,童稚望柴扉。远壑杜鹃响,前山蜀客归。到家逢社燕,下马浣征衣。终日自临水,应知已息机。注:杜鹃:又名子规。息机:摆脱琐事杂务,停止世俗活动。请简要分析首句中“绿”字的妙处。,答案,解析,-63-,二、赏析“炼句”之美对诗歌语句的鉴赏,一般有如下角度:对句意的把握理解,对句子表达特点(倒装、互文等)的领悟,对表现手法、修辞手法的运用,以及语句在篇章结构上的地位。更多时候是综合考查。【常见设问方式】某句诗的含义和作用是什么?简要赏析这首诗的某一联或某一句。某一联在结构上具有怎样的作用,结合全诗(词)分析。某一联
46、历来为人称道,你认为它好在哪里?,-64-,赏析诗句需要注意五点1、理解词语意思。对诗句的赏析,可以先从诗句中的关键词语入手,从对词语的赏析中体会诗句的意蕴。2、抓住表现手法。在赏析诗歌关键诗句时,要注重对诗句所使用的手法进行赏析。比如修辞手法方面,使用比喻会使诗句更加形象生动,使用拟人会使诗句更加富有情趣,使用典故能使诗句意蕴更丰富等。3、关注诗句句式。古代诗歌的句式特点一般涉及倒装、因果倒置、反问、设问、双重否定等,这些句式能够更好地体现诗歌描写的内容,表达诗人的情感。,-65-,4、联系诗句位置。诗词中诗句因位置不同而作用不同,绝句和律诗的起句、承句、转句、合句,词的领起句、过片句和结尾
47、句,在写法和结构上都有其特定要求。5、体会诗人情感。赏析古代诗歌的关键诗句,要注重把握诗人的情感。诗人的情感可以从诗歌描写、叙述的具体内容中体会。,-66-,答题建模步骤一:结合全诗,理解语句含意,描述诗句的具体内容。步骤二:指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表现手法,并分析其作用及表达效果。步骤三:根据诗句在全诗中所处的位置,分析诗句对全诗所起的结构作用。步骤四:点出诗句营造了怎样的意境,或表达了怎样的感情。,-67-,典例1侧重内容与手法(2015四川卷)阅读下面这首唐诗,回答问题。夏日游山家同夏少府唐骆宾王返照下层岑,物外狎招寻。兰径薰幽珮,槐庭落暗金。谷静风声彻
48、,山空月色深。一遣樊笼累,唯馀松桂心。请简要赏析“谷静风声彻,山空月色深”。参考答案:“谷静风声彻,山空月色深”两句用山谷的幽静、空旷衬托风声格外之响与月色分外之浓,视听兼具,动静结合,突出表现了山间空旷、静寂的美好景致。,-68-,解析:这是一道语言赏析题,分析时主要从内容、形式和思想情感入手:内容和思想情感可以合二为一;形式上主要针对表现手法来谈。这是一个写景的句子,从听觉、视觉等感觉的角度来描写,突出幽静之意境。唐人写静,常以动相制,譬如贾岛的“鸟宿池边树,僧敲月下门”,便是这方面的经典名句。骆宾王的“谷静风声彻”亦是以动制静。而后半句“山空月色深”体现的则是视觉感受,其中“深”字用得尤
49、其高妙,反复吟咏,便有身临其境、恍若隔世之感了。,-69-,典例2侧重结构与手法(2014广东卷)阅读下面这首清词,回答问题。望江怨送别清万树春江渺,断送扁舟过林杪。愁云青未了,布帆遥比沙鸥小。恨残照,犹有一竿红。怪人催去早。注:杪:树梢。怎样理解“怪人催去早”?请结合全词分析。参考答案:“怪人催去早”意思是责怪行人被催促离开得太早。此句属于直接抒情。前四句借景抒情,表达了送别时的担忧、牵挂、伤感。“恨残照,犹有一竿红。怪人催去早”采用拟人手法,看似无理,实则有情,把词人对友人依依不舍的深情抒发到极致。,-70-,解析:这句的字面意思不难理解,但处在全词的结尾,就有了卒章显志的作用。理解时既要
50、注意内容,也要结合手法和结构。答题时应先答出“怪人催去早”的意思,再“结合全词分析”,最后指出它所传达的情感。,-71-,阅读下面这首唐诗,回答问题。过融上人兰若唐綦毋潜山头禅室挂僧衣,窗外无人溪鸟飞。黄昏半在下山路,却听钟声连翠微。注:融,诗人所要寻访的和尚的名字;上人,对和尚的尊称;兰若,梵语“阿兰若”的简称,指和尚的住所。末句中的“钟声连翠微”五个字历来为人称道,你认为它好在哪里?请简要赏析。,答案,解析,-72-,三、鉴赏语言风格语言风格就是作者在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他作者的艺术特色,往往与作者的生活经历、文化素养有关。不同作者或同一作者不同时期的不同作品也
