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1、有关0的加减法,一（2）班,教学目标,1、让学生经历自主探究、合作交流的过程，学会0的加减法的计算。2、培养学生的观察能力，发散思维能力和语言表达能力。,教学重、难点,重点：会计算有关0的加减法。难点：让学生弄懂有关0的加减法计算的算理。,5,2,（ ）,（ ）,（ ）,0,（一）、请你填一填。,（1）“0”的减法,1. 你看到了什么？2. 鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？3. 你还能说出这样的算式吗？,330,（二）、探究新知,小结：任何数和0相加，都得任何数.,404,1. 你看到了什么？2. 两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？3. 你还能说出这样的算式吗？4
2、. 50 你是怎么想的？,（二）、探究新知,（2）“0”的加法,、,小结：一个数减去0还得原来的数.,5 0 =,5,一个数减去0还得这个数。,想一想：,3 3 0,1,1,2,2,4,4,5,5,0,0,（三）、巩固练习,5,4,3,2,5,4,3,2,5,4,3,2,1,2,3,4,0,1,3,2,0,3,3,3,（四）、看图写算式。,0+2=,3-0=,1-1=,4-0=,5-4=,0+0=,（五）、智慧爷爷的苹果树,3,4,2,0,1,0,（七）、小结,这节课你学到了什么？,（八）、布置作业,作业：第31页练习六，第5题。 完成练习后同学之间相互评价。,课后反思,本节课的教学是在学生认识0以后的基础上展开的，我以谈话导入，组织学生进行新知探究。不管是在探究得数是0还是一个数 与0相加减，都是让学生在具体的事例中理解算理。通过具体的事例，我首先让学生自己独立思考，然后个别表述，接着同伴间交流算式的意义，在这一过程中，学生都有机会充分地表述，扎实二有效地理解了算理。在此基础上，再组织学生观察算式，发现0的加减运算的特性。整堂课，学生不仅能较好地把握了新知，而且最重要的是学生的观察能力，概括能力和口头表达能力都得到了很好的培养。,
