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1、,语文,人教部编版五年级（下册）,第1课时,1.掌握理解古典名著语言的方法。（重点）2.能够运用相关词语描述现在特定场景。（难点）,学习目标,交流平台,古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度，如果掌握一些方法，阅读起来就会更加顺畅。 大家想一想，有哪些方法？,“ 每受天真地秀，日月精华，感知既久，遂有灵通之意。”,交流平台,根据上下文猜测语句的意思。这句话在讲猴王很有灵性。,交流平台,“ 心中想着，忽见丫鬟话未报完，已进来了一位年轻的公子：头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额。”,交流平台,遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致意思就行了。 此句话描写贾宝玉的穿
2、着。,交流平台,“ 天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。”,交流平台,借助资料了解文章的历史背景，从而更好地理解内容。草船借箭讲了三国时候的诸葛亮神机妙算利用草船借箭的故事。,交流平台,武松在路上行走了几日，来到阳谷县地面，离县城还远。正是晌午时候，武松走得肚中饥饿，望见前面有一家酒店，门前挑着一面旗，上头写着五个字“三碗不过岗”。,交流平台,结合看过的电影、电视剧来理解文章内容。 景阳冈讲了武松打虎的故事。,交流平台,交流平台,古典名著塑造了许多个性鲜明的人物形象，家喻户晓，值得细细体会。我们可以通过各种方法来加深对文章的理解，增添阅读兴趣。,语句段运用,榜文 客官
3、印信 驿站 伙计郎中 店家 客舍 货郎 墨客,理解下面词语的现在的说法。,词句段运用,释意： 公告。榜上的名文，或告示。,榜文,词句段运用,释意： 旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。,客官,词句段运用,释意： 钱店。兑换钱币的商店。类似于现在的银行。,钱铺,词句段运用,释意： 政府机关使用的印章。有印、关防、钤记、国玺、职章等类别。,印信,词句段运用,释意： 古时为传递文书而设供人马休息的处所。,驿站,词句段运用,释意： 泛指被雇用的人。,伙计,词句段运用,释意： 医生的俗称。,郎中,词句段运用,释意：是古代店主的俗称，也称掌柜的。,店家,词句段运用,释意：供过往旅客休息住宿的屋舍。,客舍,
4、词句段运用,释意：旧时民间在农村或城市小街僻巷流动贩卖日用杂货的商贩，有的兼收购土特产品。亦称“货郎子”。,货郎,词句段运用,释意：指诗人、作家等风雅的文人。,墨客,感谢观看,课外拓展： 诗人故事,孔子：学而不厌诲人不倦,论语共二十篇，是儒家最著名的经典，其中记载了许多关于道德修养与学习态度的话，而最核心的是讲述做人的道理。让我们选取其中的几句来读一读。,原文：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？译文：学过的知识，经常去温习，不也是很愉快的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是很愉快的吗？别人不了解我，而我心中并不怨恨，这样才算是君子。,课外拓展： 诗人故事,
5、原文： 君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。译文：君子不会致力于饮食及在居住环境上追求安饱，君子会努力勤快地做事并且谨慎地说话，又能主动地向行为高尚的人请求教导指正，这样就可以称得上是好学的人了。,课外拓展： 诗人故事,论语里有很多关于学习的话，那么以下哪句是在讲述学习的方法呢？（C）A.默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。B.知之为知之，不知为不知，是知也。C.学而不思则罔，思而不学则殆。D.人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？,课外拓展： 诗人故事,课外拓展： 诗人故事,司马迁：燕雀安知鸿鹄之志,史记虽是传记文学，但它也具有诗的意蕴和魅力，它用高度凝练
6、的语言讲述了很多历史故事。让我们边读以下内容，边感受史记的魅力。,原文： 运筹帷幄之中，决胜千里之外。 史记高祖本纪译文： 在小小的军帐之内做出部署，能决定千里之外战场上的胜负。原文： 智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。 史记淮阴侯列传译文： 聪明的人在上千次考虑中，总会有一次失误；愚蠢的人在上千次考虑中，总会有一次收获。,课外拓展： 诗人故事,原文： 前事之不忘，后事之师也。 史记秦始皇本纪译文： 汲取从前的经验教训，作为以后工作的借鉴。原文： 不鸣则已，一鸣惊人。 史记滑稽列传译文： 南方的土山上有一种鸟，三年不鸣不飞，但一飞就可以冲天，一鸣叫就能惊人。比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩。,课外拓展： 诗人故事,史记中记录的很多典故成为了后世考证历史的依据。请将以下史记中的典故和所对应的历史人物连线。焚书坑儒秦始皇烽火戏诸侯周幽王图穷匕见荆轲乌江自刎项羽卧薪尝胆勾践,课外拓展： 诗人故事,
