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1、孙权劝学,资治通鉴,沁阳外国语初一语文组,1,t课件,教材分析,1,教学过程,4,说课提纲,2,t课件,一.教材分析,本文是部编版语文教材七年级下册第一单元第4课，课文介绍了吕蒙努力学习成为一名文武全才的武将的故事，言简义丰，是一篇既能积累文言知识又能启发教育学生的文章。,3,t课件,2.教学目标,1、能正确、流利地朗读课文。2、能读懂全文，明晰人物形象。3、理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。,4,t课件,3.重点、难点,5,t课件,二、学情分析,学生的心理特点,学生的知识基础,6,t课件,1. 教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法2.学法：朗读法、圈点批注法、讨论法,三、教法学法,7,t课
2、件,孙权劝学选自 ， 是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。,司马光,编年,资治通鉴 “鉴于往事，有资于治道”,资治通鉴,自学检测,四、教学过程,8,t课件,司马光，字君实，北宋 家、 家。世称司马温公。,作者情况,政治,史学,9,t课件,一读,读准字音和停顿,10,t课件,初,权谓吕蒙曰:“卿( ) /今/当涂掌事,不可不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经为博士邪( )！但当涉( )猎，见往事耳。卿言多务，孰( )若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(
3、 )更 ( )刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。,读准字音和停顿,qng,y,sh,j,sh,gng,11,t课件,二读,结合注释，了解文意,12,t课件,二、结合课下注解翻译课文，特别注意画横线的词语 译讲方法：每人译讲一句。先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为 博士 邪！但 当涉猎，见 往事耳。卿言多务， 。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而
4、别。,13,t课件,二、读懂文意,初，权 谓 吕蒙 曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为 博士 邪！但 当涉猎， 见 往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,难道,成为,通“耶”意思：吗,只,历史,当道，当权,粗略地阅读,研究儒家经典,掌管经学传授的学官,了解,事务,14,t课件,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论 议， 大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即 更 刮目相待，大兄 何 见事 之晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,现在,就,为什么,于是,拜见,读书人,再，又,到了的时候,到,用新
5、的眼光看待,认清事物,重新,15,t课件,全文翻译,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多的理由来推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为博士的吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，又有谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“读书人分别多日，就要用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎么认清事物这么晚啊！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。,16,t课件,读出
6、语气和感情,三读,17,t课件,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”, 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。, 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。, 感叹句，要读出惊讶不解的语气。, 反问句，指责中带有自豪的语气。,孙权劝学,18,t课件,孙权的语言卿今当涂掌事，不可不学！ 孤岂欲卿治经为博士邪！ 但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。
7、,表反问语气，可译为“吗”,表陈述语气，可译为“罢了”,19,t课件,鲁肃的语言： “卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,（赞叹）,吕蒙的语言 “士别三日， 即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”,（自豪）,表感叹语气，可译为“啊”,20,t课件,本文的三个人物各有什么特点？,孙权,吕蒙,鲁肃,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,劝,赞,孙权劝学,21,t课件,探究、思考1.由本文引出的至今仍沿用的成语有哪几个？2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”?3.想想吕蒙的变化对你有什么启示？,22,t课件,1.由本文
8、引出的至今仍沿用的成语有哪几个?,（1）吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。（2）刮目相看：另眼相看，用新眼光看人或事物。,23,t课件,2.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才。进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。,24,t课件,3.想想吕蒙的变化对你有什么启示？我们要多听取别人的意见，有则改之，无则加勉。告诉我 们“开卷有益”的道理。读书有益于人的发展和完善。,25,t课件,本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，赞扬了吕蒙接受意见努力学习并有所成就，告诉了我们“开卷有益”的道理。,总结全文：,26,t课件,当堂检测,完成课时练“课堂合作探究”部分,27,t课件,
