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1、七年级下册,资治通鉴,七年级下册 孙权劝学一资治通鉴,1掌握“辞、及、更、当涂、而”等词语的意义和用法。2品读文章语言，把握孙权、吕蒙等人物的形象特点。3学习孙权劝学的智慧和吕蒙善于听从别人建议的优点，养成爱读书的习惯。,学习引导,1掌握“辞、及、更、当涂、而”等词语的意义和用法。学习引导,司马光(10191086)，字君实，号迂叟。陕州夏县(今山西夏县)涑(s)水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。他自幼喜爱读书，学识渊博。宋仁宗宝元年间中进士，曾任翰林学士、御史中丞、谏议大夫等官职，故人们又称他“司马谏议”。,作家作品,司马光(10191086)，字君实，号迂叟。陕州夏县(今山
2、,在王安石变法时，他竭力反对；失败后，他自请离京任西京御史台(监察之类的官)，退居洛阳15年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。该书记述了从公元前403年(战国时代)至公元959年(五代时期)共1362年的史事。全书内容以政治军事为主，略述经济、文化，取材广博，熔铸群书，除正史外，还博采野史、谱录、别传等，保留了不少已亡佚的古籍，史料价值很高。本书编写的目的是“鉴前世之兴衰，考当今之得失”。成书后，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加强统治，于是定名为资治通鉴。,在王安石变法时，他竭力反对；失败后，他自请离京任西京御史台(,本文选自资治通鉴卷
3、六十六，题目是编者加的，其内容根据从略的原则对先前史书的有关记载进行了改写。全文仅用129个字，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以精练的文笔突出了人物的风采。,文言文阅读孙权劝学课件,课文全解全析,助读整体感知,积累一表梳理,训练分类达标,课文全解全析助读整体感知积累一表梳理训练分类达标,孙权劝学当涂掌事，不可不学(劝因)涉猎、见往事(学法)常读书、大有所益(作用),孙权劝学,吕蒙治学辞学就学才略长进,吕蒙治学,鲁肃叹学大惊结友从侧面表现吕蒙才略的惊人长进和孙权的善劝。,鲁肃叹学,1结构简图,1结构简图,2主题归纳本文通过记叙吕蒙在孙权的劝说下发愤学习，其才略很快就有了惊人的长进
4、而令鲁肃叹服并与之“结友”的故事，说明了人只要肯学习，就会有长进，突出了学习的重要性。,文言文阅读孙权劝学课件,3写作特色(1)注重以对话表现人物形象。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就能突出三位人物各自说话时的口吻、神态和心理，使人物形象生动鲜明，跃然纸上。(2)记事简练。全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段，而不写吕蒙如何好学；写事情的结果，也不是直接写吕蒙如何学有所成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话从侧面反映了蒙的进步之大。,3写作特色,文言文阅读孙权劝学课件,文言文阅读孙权劝学课件,文言文阅读孙权劝学课件,文言文阅读孙权劝学课件,文言文阅读孙权劝学课件,文言文阅读孙权劝
5、学课件,文言文阅读孙权劝学课件,【解析】A.应当，应该/当代；B.了解，知道/知晓；C.另，另外/还；D.比得上。,D,【解析】A.应当，应该/当代；B.了解，知道/知晓；C.另，,【解析】A.推辞/言语；B.谋略/丝毫；C.好处；D.到/过错。,C,【解析】A.推辞/言语；B.谋略/丝毫；C.好处；D.到/过,【解析】A.掌管，掌握/动物的脚掌；B.用/表目的，来；C.想要；D.从事/接近，趋向。,C,【解析】A.掌管，掌握/动物的脚掌；B.用/表目的，来；C.,【解析】A.事务/必须，一定要；B.才/于是；C.比得上；D.分别，离别/另外的。,C,【解析】A.事务/必须，一定要；B.才/于
6、是；C.比得上；D,3重点句子翻译。(1)蒙辞以军中多务。(2)孤岂欲卿治经为博士邪！(3)但当涉猎，见往事耳。(4)士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！,3重点句子翻译。,4综合理解。(1)下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A“士别三日，即更刮目相待”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，从中可以看出他的沾沾自喜，趾高气扬。B“不可不学”一句用双重否定的形式，语气坚决，既表现了孙权对吕蒙的要求严格，同时严厉中又可见关心与厚望。C“蒙乃始就学”，既是孙权劝学的结果，也是吕蒙能与鲁肃论议并获得夸赞的原因。D“卿今者才略，非复吴下阿蒙”的“卿”和“吴下阿蒙”的称呼变化，便足以看出鲁肃如今对吕蒙
7、的敬重。,A,4综合理解。A,【解析】吕蒙不是沾沾自喜，趾高气扬，而是为自己才略大进而感到自豪与得意。,文言文阅读孙权劝学课件,(2)下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是()A本文注重以对话来表现人物，寥寥数语间，三位人物说话时的口吻、神态和心理就跃然纸上。B鲁肃拜访蒙母以及与吕蒙结友而别，看似无关劝学，实则进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。C本文把笔墨花在“孙权劝学”和“鲁肃叹学”这两个片段，却不详写吕蒙如何好学、才略如何长进，详略安排巧妙，给人想象空间。D为表现孙权善于劝说，作者不仅细致地写了孙权如何劝，还写了吕蒙如何学来侧面烘托。,D,(2)下列对文章写法的理解和分析，不恰当的
8、一项是()D,【解析】不是用吕蒙如何学来侧面烘托，而是用吕蒙愿意学和学的结果是大有长进来烘托。,文言文阅读孙权劝学课件,5简答题。(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？【答案】吕蒙认清了学习的重要性；刻苦学习。(2)孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？【答案】孙权是用自己读书的切身体会来劝吕蒙学习的。,5简答题。,文言文阅读孙权劝学课件,【解析】就：接近，走近。,D,【解析】就：接近，走近。D,2把句子“吕将军功名日显，不可以故意待也”翻译成现代汉语。【答案】吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待。3请用三条“/”给文中画线的句子断句。君受重任与关羽为邻将何计略以备不虞君受重任/与
9、关羽为邻/将何计略/以备不虞4鲁肃为什么和吕蒙“结友”？【答案】鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，为他的才能和谋略所折服，于是，与他“结友”而别。,2把句子“吕将军功名日显，不可以故意待也”翻译成现代汉语。,【参考译文】鲁肃取代周瑜(为水军都督)，前往陆口镇守，经过吕蒙驻守的屯下。鲁肃(当时)对吕蒙还比较轻视，有人对鲁肃说：“吕将军的功名一天比一天显著，不可以用旧眼光来看待，您应当去拜访他。”(鲁肃)就去拜访吕蒙。酒喝得尽兴的时候，吕蒙问鲁肃：“您受此重任。与关羽为邻对峙，您打算用什么计策来防备意外情况的发生呢？”鲁肃轻率地回答：“那时我会采取适当措施的。”,【参考译文】,吕蒙说：“现在
10、长江东西双方虽然看上去很和睦，像一家人一样，但关羽实际上是像熊虎一样有野心的人，怎么能不事先预订好应急方案呢？”趁这个时机吕蒙为鲁肃筹划了五条计策。鲁肃于是就站起来离开自己的坐席，来到吕蒙身边，拍着吕蒙的背说：“吕子明啊，我不知道您的才能和谋略竟然达到了这样的高度。”鲁肃就拜望了吕蒙的母亲，与吕蒙结交为挚友后分别。,吕蒙说：“现在长江东西双方虽然看上去很和睦，像一家人一样，但,文言文阅读孙权劝学课件,【解析】A.如果/比得上；B.应当/对着，面对；C.成就/从事；D.被感动。,D,【解析】A.如果/比得上；B.应当/对着，面对；C.成就/从,2把句子“若中道而归，何异断斯织乎”翻译成现代汉语。
11、【答案】如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？3请用三条“/”给文中画线的句子断句。妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也,2把句子“若中道而归，何异断斯织乎”翻译成现代汉语。,4这个故事写乐羊子妻规劝丈夫学习要专心致志，持之以恒，否则就不会有成就。她在规劝丈夫时，也和邹忌讽齐王纳谏一样，运用了巧妙生动的比喻，试找出这个比喻并分析其好处。【答案】以割断织物比喻“中道而归”，用眼前事物作比，说明学习要“持之以恒”的抽象道理，形象生动，让人易于接受。,4这个故事写乐羊子妻规劝丈夫学习要专心致志，持之以恒，否则,【参考译文】一年后(羊子)回到家中，妻子跪起身问他回来的原因。羊子说：“出行在外久了，心中想念家人，没有别的特殊的事情。”妻子听后，就拿起刀来快步走到织机前说道：“这些丝织品都是从蚕茧中生出，又在织机上织成。一根丝一根丝地积累起来，才达到一寸长。一寸一寸地积累，才能成丈成匹。现在如果割断这些正在织着的丝织品，那就无法成功(织出布匹)，迟延荒废时光。你积累学问，就应当每天都学到自己不懂的东西，以此成就自己的美德。如果中途就回来了，那同切断这丝织品又有什么不同呢？”羊子被他妻子的话感动了，重新回去修完了自己的学业，并且七年没有回来。,【参考译文】,文言文阅读孙权劝学课件,
