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1、,说教材流程,一、说课标,1.课程目标,说课标,课程目标,情感态度价值观,能力,知识,说课标,懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。,文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、遵纪守法、热爱集体、团结合作、有责任心,民主、法制观念和规则意识。,课程目标,情感态度价值观,能力,知识,说课标,通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力。,清楚的表达自己的感受、见解，学会倾听他人的意见。,课程目标,情感态度价值观,能力,知识,从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。,与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体
2、生活,对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。,通过表演中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。,说课标,了解未成年人保护法，预防未成年人犯罪法，用法律的武器保护自己,了解儿童的基本权利和义务，理解个体与群体的互动关系,了解一些社会规则，懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义,课程目标,情感态度价值观,能力,知识,一、说课标,2.内容标准,内容标准,生活中讲规则内容标准,我们的约定,做守规则的小学生,我做小小普法员,重点： 学生品德教育的培养得以提高和升华。,难点：1、尝试合理地解决生活中的问题。 2、懂得规则，法律对社会公共生活的关系。,说教材流程,立体式整合,二、说教材,1.编排意图,说
3、教材,编排意图,二、说教材,2.内容结构,班级制度大家定。,诚实守信,德贵自律,做游戏讲规则,公共场所守秩序,身边的法规,模拟法庭,遵纪守法从我做起,生活中守规则,做守规则的小学生,我做小小普法员,我们的约定,内容结构,二、说教材,3.编排体例,编排体例,身边的事例,我的主意,我的分析、建议,情景图,3,编排体例,身边的事例,我的主意,我的分析、建议,情景图,3,编排体例,身边的事例,我的主意,我的分析、建议,情景图,3,编排体例,我的分析、建议,身边的事例,我的主意,情景图,3,编排体例,身边的事例,我的主意,我的分析、建议,情景图,3,二、说教材,4.立体式整合,立体式整合,探究和认识社会
4、事实的过程 品德教育 明 暗,单元特点,横向联系,内容由浅入深，由近及远,认识面扩大，认识点深入,我做小小普法员,做守规则的小学生,我们的约定,生活中守规则,基础,延伸,延伸,基础,螺旋上升 综合交叉,纵向联系,评价建议,说教材流程,三、说建议,1.教学建议,遵循教学理念,追求教育的基础性有效性,活动型教学模式,改变教学观念。,教学建议,三、说建议,2.评价建议,知识与能力,情感态度价值观,知识与技能,自评,内容,方法,评价建议,自 我 评 价 表,品德活动表现,星 级,是否会反思自己的行为,是否和同学合作参与探究活动,课上是否积极参与讨论,能否体验实践活动的乐趣,是否积极表达自己的想法,知识与能力,情感态度价值观,知识与技能,自评,内容,方法,互评,师评,评价建议,三、说建议,3.课程资源开发利用,课程资源的开发利用,凸显学生主体地位,课程资源的开发利用,做好学校结合文章,课程资源的开发利用,谢谢大家,
