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1、请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,安徒生,童话是儿童文学的一种。它通过丰富的想象 、幻想，大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节离奇曲折 ，引人入胜。往往采用拟人的方法，凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,歌颂劳动人民的善良、纯洁，同情不幸的穷人，鞭挞统治阶级和剥削者的残暴、贪婪、虚伪、愚蠢，批判社会的种种丑恶现象，这是安徒生童话的主题,安徒生（18051875）：汉斯克利斯坦安徒生, 19世纪丹麦著名的童话
2、作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。 作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治 阶级的专 横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实 ，同 情下层人民的 苦难。,作者简介,学习目标：,1、掌握字词，文学常识； 2、理清故事情节，复述童话故事；3、分析人物形象，理解文章主题。4、会诚信做人，不断提升自 身的修养。,快速浏览课文,要求：1、注意生字词的读音。 炫耀( ) 称职 ( ) 钦差( ) 陛
3、下( ) 勋章 ( ) 随声附和( ),xun,chn,qn,b,xn,h,2、作者围绕“皇帝的新装”写了哪些内容?按照事件发展的先后顺序，为这些内容拟写小标题。理清本文结构层次。,1、,(5)结局 新装,(1)引子 新装,(2)开端 新装,(3)发展 新装,(4)高潮 新装,爱,做,看,展,揭,(第1段),(2至4),(5至23),(24至33),（34至37）,皇 帝,骗子,小 孩,揭,3、故事中出现了哪些代表性的人物？,大臣,百姓,4、这个故事与这些人物是怎样“编织”在一起的? 故事情节是围绕哪一个字展开的?,5、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括。,助,受,骗
4、,行,6、,7、“皇帝的新装”在情节结构上起到了线索作用，而贯穿这个离奇而生动故事始终的主线则是“新装”的奇怪特性，作者展开情节、安排材料、刻画人物都是围绕主线进行的。请同学们快速浏览文章，找出描写“新装”的特性，你认为“皇帝的新装”“新”在哪里?,8、本文以“新装”为线索展开情节，让不同身份的人在这场闹剧中登场，充分展示了他们的性格特征。依据你对人物的初步理解分角色朗读课文。读出各个人物不同的性格特征。,相同：都经历了惊、怕、赞的过程。,老大臣、官员和皇帝看新装时的心理描写有什么相同和不同之处。,不同：,(1)写老大臣一再写眼睛睁得怎样大，写其心理多用悲叹的语气，语言突出衰朽的特点。,(2)
5、写官员没有动作描写，写其心理活运用不肯定的语气，突出其狡猾。,(3)写皇帝心理用了反问，既写其恐惧，又突出骄横。,9、,皇 帝,骗子,小 孩,揭,大臣,百姓,助,受,骗,行,官员,昏庸、愚蠢、虚伪,胆小怕事虚伪狡诈阿谀奉承,虚伪、自私自欺欺人,贪婪、狡猾,天真无邪无私无畏,一、填空。 1、皇帝的新装是一篇 （体裁），作者是_，_人。代表作有 、 、 等。 2、课文以“ ”为线索，按照“ 、 、 、 、 ”的情节展开故事，刻画了一个 的皇帝形象。,3、课文结尾让一个 说出事情真相，从而告诫人们要 ，同时也抨击了统治者的腐朽愚蠢。4、童话是的 一种，常通过丰富的 、 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。,二、给蓝体字注音或根据拼音写出汉字。滑稽（ ） 赏赐（ ） 钦差（ ） 妥当（ ）b（ ）下 xn（ ）章 kun（ ）待 y pn（ ）,三、阅读课文，完成问题。 “皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”中“这样的称赞”指的是什么？,三、皇上的新装真是漂亮！他的上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！,
