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1、人教版八年级第三章第三节黄河教学设计广州市香江中学许丽华一、教材分析：L课标内容：运用地图和资料，说出黄河的主要水文特征及其对社会经济发展的影响。对课标的解读为本科氛围两个内容结构，一是黄河的总体水文特征，二是黄河对社会经济发展的影响。2.解读课标：对课标的解读为本课氛围两个内容结构，一是黄河的总体水文特征，二是黄河对社会经济发展的影响。黄河本课时的内容是对前面学习地形、气候、河流的综合运用。二、学情分析学生已经学习了中国的地形、气候、河流等知识，对三者之间的相互关系有一定的知识储备，同时也具备了一定的读图分析能力。但是在综合分析河流问题的能力方面还需要进一步提高。尤其是初二学生学习物理后，实
2、验操作能力得到一定的培养，地理科学素养和地理实验能力可以开始逐步培养。三、教学目标：1 .知识与技能（I）能根据地图说出黄河的基本概况以及主要的水文特征。（2）通过与长江的对比学习，能够掌握黄河各河段的主要问题及相应措施。2 .过程与方法（1）通过相关地图和实验演示，黄河不同河段的问题与治理，加强学生的读图析图、综合分析问题的能力。（2）通过分析讨论、归纳总结等多种途径展开研究性学习，努力实现学生学习方式的转变,提高学生。3 .情感与价值观（1）培养学生团结合作能力，培养学生大胆展示自我的自信心。（2）提高学生的科学实验能力，能够通过自主设计的小实验探究地理，更加热爱地理。四、重点难点：（1）
3、重点：黄河基本概况、黄河的忧患及治理。（2）难点：黄河的忧患及治理。五、教学策略与手段：1 .探究式学习：以小组为单位，通过多种的方法，如分析讨论、归纳总结、实验研究、画图分析等，展开合作学习和自主学习。2 .图释导学：通过指导学生开展研究性学习，培养学生独立研究某一地理知识的能力，提升学生寻找问题、分析问题、解决问题的能力。3 .实验演示：让小组通过探究实验将知识具体化，并增加课程的趣味性。六、课前准备：L设计前置探究，学生完成前置探究。4 .辅导学生开展研究性学习。5 .教学准备好教学课件。七、教学过程：【新课导入】1 .利用思维导图，复习上一节课长江学习后，归纳总结的“河流学习一般技巧”
4、,温故而知新。2 .观看视频晋陕豫黄河金三角视频，直观感受黄河。【讲授新课】一、黄河的概况以提问的方式，提问学生黄河的发源地、注入海洋、长度、流经地形区。学生回答后,展示黄河的源头，约古宗列曲的图片。二、特殊的黄河1、完成前置探究，并在组内分享。我们的母亲河是一个特殊的河流，请同学们根据书本、地理图册、课外知识找出黄河的一个特殊点，进行深入研究与分析，将你所了解的知识展示给同学们，形式可以多样，可采用模型法、实验法、对比法、归纳法、画图法等。要求：先展示知识，再展示拓展内容，完成板书。2、学生在分享讨论的过程中，教师完成板书。河段上游中游下游特点主要作用主要问题治理措施3、学生针对自己的研究内容，进行全班交流，台下学生有疑问进行补充。【课堂小结】1、过渡：肯定同学们的研究内容与展示技巧，尤其表扬利用对比法和实验法的同学。在地里学习中，地理实验一直不被重视，但是地理科学素养的培养，正是通过学生在课堂中、知识中，逐步培养起来的。2、利用板书内容，进行知识整理，强调课堂的重点和难点，落实考点。
