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1、花开有声细细品 人物对话描写,1,t课件,学习目标：,1.建立提示语的概念，了解提示语的几种形式，正确使用标点符号。2.提示语前加上人物说话时的动作、表情等突出人物内心活动。3.发现人物对话的特点，运用所学，进行对话描写。,2,t课件,有感情的朗读羚羊木雕文章中“我”和妈妈的对话，观察作者在写人物对话时在段落安排上有什么特点？,我来发现,3,t课件,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了么？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。 “要说实话.是不是拿出去卖啦？”妈妈
2、变得十分严厉。,4,t课件,“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万方了，她是我最好的朋友” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！” “不！”我哭着喊了起来。,5,t课件,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。“要说实话.是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖“送给谁了？告诉
3、我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万方了，她是我最好的朋友”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“不！”我哭着喊了起来。,“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了么？”我小声地说 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。 “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。 “要说实话.是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万方了，她是我最好的朋友” “你现在就去把它要回来！”妈
4、妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“ “不！”我哭着喊了起来。,6,t课件,作者在写人物对话时是分段写的,我来总结,对话分段写，有什么好处呢？,7,t课件,再次观察下面几段对话，除了对话内容之外，你还发现有什么呢？,我来发现,8,t课件,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给我了么？”我小声地说 “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“ 她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。” 她却满不在乎地说:算了吧，反正我已经站了一个钟头。. 我见她特别喜欢桌上的羚羊，就拿起来递到她的手
5、上说：“送给你，咱俩永远是好朋友.永远！”,9,t课件,作者在写人物对话时，运用了大量的提示语提示语：语段中表明这句话是谁说的，怎么说的，这就是提示语。,我来总结,10,t课件,仔细发现，这些提示语有怎样的特点呢？,我来发现,11,t课件,那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地 说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去！“她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”她却满不在乎地说:算了吧，反正我已经站了一个钟头。.我见她特别喜欢桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友.
6、永远！”,12,t课件,1.提示语在对话中有变化（在说话内容之前在说话内容中间，在说话内容之后）2.标点符号的变化（之前用冒号，中间用逗号，之后用句号）3.提示语里每个表示说的词语前面都有修饰语,我来总结,13,t课件,通过这节课的学习，你觉得你学到了哪些写好人物对话的妙招 呢？,我来分享,14,t课件,对话描写注意事项：1、内容分段写；2、提示语位置有变化（前、中、后）；3、提示语要有修饰成分（写神态、写动作、语气等）4、“说”后面的标点符号不同（冒号、逗号、句号）。,对话描写包括：内容 提示语,对话描写形式：1、提示语+内容 （牵羊式）2、内容+提示语 （推车式）3、内容+提示语+内容 （
7、挑担式）,15,t课件,宽容是一种美德,16,t课件,年轻女：哎，你挤什么挤？没长眼哪？年轻男：年轻轻的，怎么不说人话？年轻女：哎，你挤着我啦，你！年轻男：来劲啦，是吧？老 人：算啦，算啦！年轻人，把心放宽，就不挤啦!,学以致用,请同学们发挥想象，把对话写得更具体，更生动。,17,t课件,分享也是一种美德,18,t课件,“嘀嘀”，公交车到站了，上班的大人、上学的孩子一拥而上。 “哎，你挤什么挤？没长眼哪？”一位年轻的女士忍受不了拥挤，对他身边的一位年轻男士愤怒地说，眉毛挑得好高，脸气得通红。 “年轻轻的，怎么不说人话？”年轻男士火冒三丈，并且又挑衅似的往年轻女士身边靠了靠。 女士脸色更加难看，
8、眼睛瞪得又圆又大：“哎，你挤着我啦，你！” “来劲啦，是吧？”男士毫不退让，抬起被挤得没处搁放的胳膊，好像要打女士的样子。 “算啦，算啦！年轻人，”一位旁观的老人心平气和地劝他们，“把心放宽，就不挤了！” 两个年轻人都不好意思地低下了头，不再说话，车上安静下来。,佳作分享：,19,t课件,同义词替换“说”,表示“说”意思的词：道 叫 喊 嚷 问 念 咒 吭 劝说 唠叨 嘟囔 请求 反驳 呻吟 吆喝 打招呼,20,t课件,不假思索 脱口而出 得意扬扬 奇 怪纳 闷 话音刚落 一本正经 自以为是半信半疑 疑惑不解 满有把握 羡慕形影不离 若有所思 眨巴眨巴 神秘地微笑 恍然大悟,提示动作、情态词,
9、21,t课件,课后作业：,在初一读书的你在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段200字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。,22,t课件,赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵-新-天你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。” 赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。,23,t课件,
