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1、课堂教学设计表课题名称Unit4 Topic1 Plants and animals are important to us. Section A学科英语授课班级八年级5班授课时数1设计者张巧玲所属学校福州三中金山校区本节（课）教学内容分析教材内容：本课是仁爱版英语八年级上Unit4 Our World第一个话题的第一部分。本单元的三个话题紧紧围绕当今世界的环境、科技和文化这三大主题展开。本课在这个单元是第一部份的第一课。本课通过学习描述和谈论喜欢的动物植物，学习重点语法顶目-形容词比较级和最高级。以前学了许多动物的词汇，在本课中可以用以进行比较。由于本课是这个单元第一个话题的第一课，本着由浅
2、入深的学习规律，我先复习了动物的词汇，用游戏的方式来巩固这些词汇，然后再引入比较级。课文中的1a在学生还没学习比较级时已出现了比较级，所以我教材进行了整合，先不上1a，而是先上后面的动物和填表部分，重点突出比较级的用法。依据课程标准全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）明确倡导任务型教学模式，在课程改革的新形势下，我们要结合实际情况走出一条创新的“任务型”语法教学的新路子，将语法与英语的实际应用自然地联系起来。英语课堂教学强调对交际运用能力的培养，强调让学生在情景中积极操练。遵循“以学生为主体，以教师为主导，以学生自主探究为核心，以故事情景为主线，以小组合作为主要方式”的原则，给学生
3、提供贴近生活的课程资源，拓展学习和运用英语的渠道。同时，十分重视学生思维训练，通过创设情境，竞赛，游戏，听说训练，小组合作等多种形式，引导全体学生积极参与英语课堂学习，以达到培养学生实际运用语言的目的。本节（课）教学目标知识和技能：1. 学习新单词和词组：wolf,bear, sheep, goose, rabbit, snake, rose, nature, Forest, protect, sky, clear, thin, think about 2. 掌握形容词的比较级和最高级的变化规则。3. 了解和掌握形容词的比较级和最高级的句型和用法，并能够用该句型造句过程和方法：1. 通过师生问
4、答、两两对话、角色扮演等多种言语交际活动，培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力。2. 通过各种形式的任务活动对目标语言的运用及操练，培养学生的听，说，读，写能力。3. 通过pairwork和groupwork等课堂活动，让学生主动参与，在合作探究中学会学习和交际。情感态度和价值观：1. 在教学过程中，培养学生热爱自然，保护自然的环境意识，增强同学们的社会责任感。2. 在教学过程中不断激发学生的学习兴趣和参与课堂的热情，让学生充分体验成功，培养学生形成互学互助的合作意识、竞争意识及团队协作精神。学习者特征分析一般特征：初中学生对英语较感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，但注意
5、力容易分散。偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。初始能力：本节课的教学对象是八年级的学生，在接受了一年系统的英语语言训练和学习后，对初中英语的教学模式有了初步认识，英语词汇和知识有了一定的积累，能听懂有关熟悉话题的语段和简短故事，能参与熟悉话题的角色扮演和英文会话信息交流，能意识到语言交际中的文化差异。知识点学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句1了解导入和呈现本节的基本词汇和句型；2了解学习形容词比较级和最高级的变化规则和句型结构，操练句型；3理解通过城市和农村的图片对比，引出主题，操练对话；4理解通过一个听力练习来训练学生的听力技能；5运用用一个翻译练习来巩固学
6、生本节课所学的重点句型；6了解通过一个猜猜谁最大的游戏来做结尾。教学重点和难点项目内容解决措施教学重点1) 学习形容词的比较级和最高级的用法。2) 用简单的英语语句描述和谈论大自然。课前要求学生预习相关词汇和了解动植物保护主题；通过图片对比，让学生了解句型结构。教学难点准确使用形容词的比较级和最高级的句型。通过pairwork合作学习，操练对话，翻译练习，使学生巩固本节课所学的句型结构。教学环境要求1仁爱版八年级上册Unit 4 Topic 1 Section A 教材；2专门为这节课制作的多媒体课件；3本节课是在多媒体环境下完成的。教学媒体（资源）选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教
7、学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1了解文本图片动物图片，单词BG吸引学生注意，激发起学习课文的兴趣。5分钟网络下载2了解文本图片人物图片，ppt演示文稿表格C, FF图片对比，归纳句型结构，通过填表，总结词形变化规则。5分钟自制3理解文本图片录音课本，环境图片，课本录音D, GA看图片引出主题；跟读课文录音能够培养学生良好的语音、语调。15分钟自制4理解文本录音填空练习课本录音GA听录音完成填空练习，有效地训练学生的听力能力。5分钟自制5运用文本中文句子翻译D, JE通过对句子的翻译，巩固句型结构的认识。5分钟自制6了解文本猜谜游戏B, HH通过不同比较级描述，来猜测人物，寓教于乐。5分
8、钟自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计Unit 4 Topic 1 Section A A + be + adj比 + than B A
9、 + be + the + adj最 + in/of 竞赛表格1234reviewwords sentencesdialoguesexercisestotal教学策略阐述1探究引导策略：探讨式学习，教师启发引导，让学生通过例子归纳句型结构2自主合作探究式学习策略：建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围3情境激趣策略：引出动植物保护的内容，设置问题，调动学生的积极性，激发学生的兴趣4任务型教学：通过创设情景任务，完成教学目标，并进行反馈修改，提高课堂实效性。课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据Revisio
10、nShow some pictures, review the past continuous tense.Make sentences according to the pictures and key words.PPT, pictures回顾第三单元的主要语法项目。对学生的回答给予表扬，调动学习的积极性并导入新课。Show pictures of animals. Ask Ss to say the words.Say the name of each animal.PPT, pictures呈现动物的图片，学习动物名称的单词，引起学生的兴趣，同时检查了学生的预习情况，又为下面的教学扫除
11、障碍。Lead inShow the pictures, and lead to the sentence patterns of comparative and superlative degrees of adjectives.Look at the pictures and examples, summarize the sentence patterns.PPT, pictures通过图片中三个人的身高对比，引出比较级和最高级的句型，让学生观察讨论归纳句型结构。Show 2 groups of pictures, ask Ss to make sentences.Make senten
12、ces according to the pictures using comparative and superlative degrees of adjective. PPT, pictures通过竞赛简单训练比较级和最高级造句方法，培养英语语感，提高学生的语言交际能力。Ask Ss to fill in a form.Write forms of comparative and superlative degrees of adjectives then read the wordsPPT,a form从表格中形容词比较级和最高级的不同变化形式，引导学生总结规律。PracticeShow
13、 a picture of a farm, words of animals and some adjectives.Look at the screenPPT, pictures通过动物们在农场生活的图片，向学生展示动物们和谐生活的场景，让学生体会保护动植物的重要性。并通过对不同动物的对比描述，巩固了句型结构的使用。Show an example dialog, ask Ss to compare the animals.Work in pairs, and make dialogs to compare the animals.PPTPresentationShow pictures, a
14、sk Ss to compare the environment of the city and the countryside, and lead to 1a.Compare the environment of the city and the countryside, say their reasons.PPT, pictures通过城市和农村的对比图片，使学生感受到环境污染的危害，导入本课的重点对话。Play a dialog between Michael and Wangwei, ask some questions.Listen and reapeat, and answer t
15、he questions.PPT，a tape recorder通过语篇表层信息输入，感知教材，训练学生的听力能力。Ask Ss to read the dialog and find out the key language points.Explain them.Read the dialog and underline the key language points.textbooks通过各种形式的阅读找语言点，再次信息输入，既加深学生对文章的理解和掌握，又培养学生分析、归纳能力，达到合作探究的目的。ConsolidationAsk Ss to fill in the blanks in
16、 1b.Fill in the blanks in 1b.textbooks通过填空练习巩固对文章的理解，并注重学生的朗读训练，达到了语言教学目标的目的。Ask Ss to read the dialog together, in roles.Role play the dialog.textbooksPlay the tapeListen to the dialog and mark True or False.A tape recorderProjectShow some Chinese sentences, ask Ss to put them into English.Put them
17、 into English.PPT通过练习能当场把所学的语言运用于实际表达中，学以致用，完成信息输出， 培养学生综合运用语言的能力。Play a guessing game.Discuss in groups.PPT寓教于乐，既让学生学习到知识同时活跃课堂气氛，又激发学生的学习兴趣和团队合作意识。SummarySummarize the usage of comparative and superlative degrees of adjective and the grammar points.PPT巩固语言知识，培养学生归纳、总结的能力。评定竞赛成绩，各个小组学生互相促进，共同提高。Hom
18、ework1.Recite P77 1a2.Workbook SectionA3.Make sentences4.Preview SectionBPPT巩固课堂的学习效果，将口头练习化为书面表达，训练学生写作能力。指导学生预习，养成良好的学习习惯，为新课做准备。开始教学流程图图片动物图片创设情景，以旧引新图片人物对比图片单词竞赛，复习动物单词教师示范，引出比较级和最高级的句型通过观察，归纳句型图片录音环境图片课文录音创设情景，引入新课，播放录音，设置问题跟读录音，回答问题任务活动，活学活用翻译练习，巩固句型PPT文本中文句子猜谜游戏根据描述，猜测人物教师总结和作业结束教学内容和教师的活动媒体的
19、应 用学生的活 动教师进行逻辑判断个性化教学为学有余力的学生所做的调整:为需要帮助的学生所做的调整:形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容2理解写出下列形容词的原级、比较级和最高级strong-stronger-strongest fat thinnice brave lovely ugly4理解1. Fill in the blanks with the correct words according to 1a.Wang Wei likes the countryside very much. He thinks the air is _, the sky is _ and there
20、are also _ trees and _ rivers there. Michael thinks it is _, too. People can enjoy _ there. Wang Wei goes there for his summer vacation every year. 2. Listen to the conversation and mark True (T) or False (F) . ( ) 1 There are many animals on the farm.( ) 2 The dogs are the bravest animal on the far
21、m. ( ) 3 Michael likes chickens best. ( ) 4 The mouse is more clever than the cat. 5运用Put into English.1.排球比篮球小一些。2.这个女孩比她的姐姐更可爱。3.康康是他班上最瘦的。4.杰克是他们中最强壮的。评价量表Post-class Evaluation Form (课后评价表) Class _ Name _ Number_ Date_1. Did you like this lesson?2. Are you satisfied with your own performance in c
22、lass? Why?3. Do you think you reap in this class? If have, please write down your harvest briefly?4. What do you think of the cooperation in your group? What about your classmates performance?5. Through this lesson, what do you think you should improve yourself in the further studying English?形成性评价本
23、课的评价以鼓励为主，培养学生学习英语的积极性。评价形式多种多样，有教师对小组的评价、教师对个人的评价、小组对个人的评价和学生对自己的评价，充分体现以学生为主体的评价原则。再者，本课的评价渗透在教学的各个环节中，使教师能随时获取学生反馈的信息，而学生能正确的肯定自我并及时地认识到自己的不足，懂得自己评价自己。教学反思、总结整节课在创设情境这一点上还比较到位，形式也比较多样。其次，对于比较级和最高级的学习，从浅入深，环环相扣，大部分学生在本节课对该知识有个更深的了解和更好的运用。还有，围绕保护动物和保护环境的主题，在图片选取和背景设置方面比较用心，注意到了细节。当然，本节课还存在着一些不足之处。本节课注重听说操练，课堂大部分的时间都在进行师生对话或学生与学生之间的交流活动，教师充当了启发，引导，帮助，监控，评价的作用，学生说的能力有所提高，但在语言基础知识的学习中，学生接受的知识有限，这造成相当一部分学生会说不会写或说的不准确。今后我们在注重听说的同时，应适当安排时间让学生自主领会，巩固语言知识，培养学生扎实的语言功底，更好地为听说读写服务。
