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1、精读引领课： 10绿,精读引领课： 10绿,教材解读,绿创作于1979年，艾青用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象。全诗共五个诗节，以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描绘融为一体，虽然没有一个具体的意象，却能引发读者丰富的联想和想象：绿色的山林，绿色的原野，绿色的草地，还有被这绿色浸染的天空、阳光等。,教材解读 绿创作于1979年，艾青用极富感染力的文,10,精读引领课,课题 绿 教学目标1.,10 绿,这首诗表现的“绿”是大自然的景象，更是诗人的感觉。教学时，教师可以通过朗读与想象的有机结合，引导学生更好地体会诗人对绿的感觉，感受其独特表达。,10 绿 这首诗
2、表现的“绿”是大自然的景象，更是诗,教学环节,一、谈话交流 导入新课二、初读诗歌 整体感知三、诵读诗歌 感悟体会四、拓展阅读 实现整合,教学环节一、谈话交流 导入新课,1.出示春天的视频，学生观看后谈感受。2.教师小结。3.板书课题绿，齐读课题。,一、谈话交流 导入新课,这样设计将学生很快带入到情景之中，激发学生学习兴趣，调动起学生的阅读期待。,1.出示春天的视频，学生观看后谈感受。一、谈话交流 导入新,绿（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。,二、初读诗歌 整
3、体感知,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,绿（艾,墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥 整齐 节拍,1.学生自读词语。2.小组内检查词语。3.小组展示读词语。4.出错的学生读词语。,二、初读诗歌 整体感知,墨绿 嫩绿 集中 交叉,瓶,挤,叉,挥,png,j,ch,hu,二、初读诗歌 整体感知,瓶挤叉挥pngjchhu我会写二、初读诗歌 整体感,瓶,png,最后一笔是点,二、初读诗歌 整体感知,横折弯钩不要写得太长,瓶png最后一笔是点二、初读诗歌 整体感知横折弯钩不要写,多音字,叉（ ）子叉（ ）开了一个
4、不大的角度。,叉,_（ ）（ ） _（ ）,ch,ch,叉子,刀叉,叉开,ch,ch,二、初读诗歌 整体感知,多音字 叉（ ）子叉（ ）开了一个不大,春天来了，鸭绿（ ）江两岸铺满了绿（ ）色。,绿,_（ ）（ ） _（ ）,l,l,绿叶,绿洲,鸭绿江,l,l,多音字,二、初读诗歌 整体感知,春天来了，鸭绿（ ）江两岸铺满了绿（,这首诗主要写了什么内容？,这样设计为了让学生通过小组合作，熟悉课文内容，锻炼学生语言组织能力。,一是为了了解诗歌，二是为了锻炼学生语言组织能力。要求说得内容正确，语言流畅。,二、初读诗歌 整体感知,这首诗主要写了什么内容？ 这样设计为了让学生通过小组合,绿（艾青）好像
5、绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。,三、诵读诗歌 感悟体会,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,绿（艾,诗人看到了哪些绿呢？圈画出文中描写“绿”的词语。,三、诵读诗歌 感悟体会,诗人看到了哪些绿呢？圈画出文中描写“绿”的词语。三、,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿 绿得发黑、绿得出奇；,墨绿,浅绿,嫩绿,翠绿,淡绿,粉绿,三、诵读诗歌 感悟体会,草绿、苹
6、果绿、橄榄绿,你还知道哪些绿呢？,到哪儿去找这么多的绿： 墨绿浅绿嫩绿翠绿淡绿粉绿三、诵读诗歌,好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的,结合“墨水瓶倒翻”的生活经验，引导学生感受诗人奇特的想象。,抓住“倒翻”和“到处”，引导学生想象绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。,好像绿色的墨水瓶倒翻了， 结合“墨水瓶倒翻”的,刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的， 阳光也是绿的。,为什么风、雨、水、阳光都是绿的？,在作者眼中什么是绿的？,因为它们都是大自然的景象，绿是大自然的颜色。当然这样写，更是诗人的感觉。诗歌常常表达诗人的独特感受，蕴含着丰富的情感和想象。因此，语言表达也会很独特。,三、诵读诗歌
7、感悟体会,刮的风是绿的，为什么风、雨、水、阳光都是绿的？在作者眼中什么,刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。,排比,刮的风是绿的，排比,在你眼中还有什么是绿的呢？,（ ）是绿的。（ ）是绿的。（ ）是绿的。（ ）是绿的。,森林是绿的，山坡是绿的，小草是绿的，池塘也是绿的,在你眼中还有什么是绿的呢？（ ）是绿的。（ ）是,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,所有的绿集中起来，,绿的密集,集中,挤,重叠,交叉,绿的密集集中挤重叠交叉,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起
8、。,诗人对绿的喜爱与赞美,所有的绿集中起来， 诗人对绿的喜爱与赞美,舞蹈教练,一阵风,比喻,比喻,三、诵读诗歌 感悟体会,舞蹈教练一阵风比喻比喻三、诵读诗歌 感悟体会,突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,突然一阵风，,所有的绿集中起来，校园里，（ 柳枝 ）（ 拥抱 ）在一起。公园里，（ ）（ ）在一起。菜地里，（ ）（ ）在一起。 里，（ ）（ ）在一起。,三、诵读诗歌 感悟体会,仿写练习,所有的绿集中起来，三、诵读诗歌 感悟体会仿写练习,所有的绿集中起来，校园里，（ 柳枝 ）（ 拥抱 ）在一起。公园里，（ 小草 ）（ 欢聚 ）在一起。菜地里，（ 瓜藤 ）（ 缠
9、绕 ）在一起。荷塘里，（ 荷叶 ）（ 交织 ）在一起。,三、诵读诗歌 感悟体会,仿写练习,所有的绿集中起来，三、诵读诗歌 感悟体会仿写练习,“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”带给你怎样的感受？,三、诵读诗歌 感悟体会,“所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。”带给你怎样的感受,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,所有的绿集中起来，,绿（艾青）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿绿得发黑、绿得出奇。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的
10、。,三、诵读诗歌 感悟体会,所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起,绿（艾,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。 宗璞西湖漫笔,艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受？让我们接着来读一读吧。,四、拓展阅读 实现整合,雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天,四年级语文下册第三单元绿,感谢聆听,感谢聆听,
