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1、,智慧课堂解决方案的探讨,2016.8,Contents,目 录,01 问题的提出,02,03 数字化校园的总体分类,04 智慧课堂理论、技术与应用,05 关于智慧课堂的故事,06 智慧教育的未来发展,07 智慧课堂部署策略,平台与工具的两个案例分析,理论研究研究-概念,01,问题的提出,平台之殇之课堂、学校、平台的关系,2,电子书包之殇之教学系统四要素,3,教育信息化之创新点分析（技术、理论、应用）,4,智慧课堂及信息技术对教育的结构性变革,1,智慧教育的未来发展,5,理论研究研究-概念,02,平台与工具的两个应用案例,一个真实的在线教学云平台的演进,.资源的管理与呈现,.资源的课程化,.资
2、源的任务化,.资源的常态化应用,理论研究研究-概念,02,平台与工具的两个应用案例,“电子书包”思考与解析,内容,教师,学生,媒体,：社会化交互媒体，改变了人的社交习惯,垂直应用：围绕教学应用，特别是结合学校教学，实现课堂内外，立体交流互动，及相应的数据管理、分享、协作、交流，如微课的互动交流。,鱼：提供电子内容及电子内容深化加工,渔：内容的制作工具，教师劳动创造性,数字化校园,基础教育,职业教育,智慧课堂,终身教育,高等教育,教学辅助平台,智慧学习平台,智慧课堂,移动设备端应用工具,智慧课堂云平台,智慧教室,教务综合管理平台,行政协同办公平台,教育门户站群,基础数据支撑,理论研究研究-概念,
3、03,智慧校园应用总览图,数字化校园的分类,理论研究研究-概念,04,两个角度看智慧课堂,革命性影响,教育系统的结构性变革,学校教育系统的结构性变革,课堂教学结构的变革,教育界对智慧课堂变革的理念,理论研究研究-概念,04,互联网视角,互联网之平台与入口,云、网、端应用,理论研究研究-概念,05,智慧课堂的三个维度,三大维度,以智慧课堂为支点以智慧校园为突破打造智慧教育生态圈,智慧课堂的概念：智慧课堂是以建构主义学习理论为依据，利用大数据、物联网、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂，是基于动态学习数据分析和“云+端”的运用，实现评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，全面变革
4、课堂教学的形式和内容，构建大数据时代的信息化课堂教学模式。,理论研究研究-概念,06,智慧课堂理论之顶层设计与概念,1,顶层设计：基于建构主义的学习理论。四要素：情境，协作，交流，意义建构,2,3,基于数据的课堂,高效互动的课堂,个性化学习的课堂,合作探究的课堂,动态开放的课堂,教学机智的课堂,6大关键特征,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/总体结构,目标：实现课堂内外立体的交互环境,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/智慧终端,教师端,端产品之教师端,移动端导入并实现动画及视频的插入电子白板式任意书写,授课工具,95%以上的微课制作工具，特殊微课可以
5、用视频,微课工具,作业的收发、批改及统计分析工具，实现动态评价,作业工具,社区式立体交互工具。分享作业，“组织”问答及协作交流,媒体工具,端产品之学生端,学习微课：移动学习端工具制作微课：微课不再是老师的专利,学习工具,课堂内:实现教师所提问题的立体式交互课堂外：实现“社区”方式的交流互动,立体交互工具,完成作业：接收并完成作业分析评价：了解作业完成状态,作业工具,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/智慧终端,学生端（）,微云服务器 功能,网 络,存储,计算,微云服务器,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/微云服务器-教室内的控制中心,微云服务器之功能,
6、构建无线局域网,微云服务器,微云服务器 功能,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/微云服务器-教室内的控制中心,微云服务器之功能,跨越空间的直播,微云服务器,微云服务器 功能,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/微云服务器-教室内的控制中心,微云服务器之功能,微云服务器,微云服务器 功能,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/微云服务器-教室内的控制中心,微云服务器之功能,本地化存储,上传,上传,微云服务器,微云服务器 功能,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/微云服务器-教室内的控制中心,微云服务器之功能,微云服务
7、器 功能,微云服务器,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/微云服务器-教室内的控制中心,微云服务器之功能,理论研究研究-概念,07,智慧课堂技术之信息化环境构建/云平台,云平台,云平台,围绕智慧课堂，平台呈现,资源管理平台,教师备课平台,动态评价系统（作业）,微课平台：微课的三各形态（图）,作业化微课,动态化微课,体系化微课,理论研究研究-概念,08,智慧课堂应用之课堂结构性变革/教室形式的变革,讲台的变革,1,2,讲台隔离了师生，体现了教的中心。且随着多媒体设备的应用，讲台越来越“重”,座位的变革,圆桌式摆放：协作、交流,教室形式的变革,理论研究研究-概念,08,智慧课堂
8、应用之课堂结构性变革/教与学的变革,大数据分析之评价智能推送（人与机器）,智慧教育的核心,评价策略的变革,实现智慧课堂的核心是准确、及时立体地掌握学生学习数据，以确定教师的教学方案，实现个性化的高效课堂。,理论研究研究-概念,08,智慧课堂应用之课堂结构性变革/教与学的变革,教学模式的变革,理论研究研究-概念,08,智慧课堂应用之课堂结构性变革/教与学的变革,智慧课堂“8+8”模式,传统“5+4”模式,教学模式的变革,理论研究研究-概念,08,智慧课堂应用之课堂结构性变革/教与学的变革,“3+10”教学环节图, 教的变革, 改变习惯，职业素养，数字思维, 技术素养，非常简单十分钟内学 会基本应
9、用,A,B,课堂内的立体交流互动,学习社区之立体交互动,立体的协作与交流,理论研究研究-概念,08,智慧课堂应用之课堂结构性变革/教与学的变革,备注：微课不再是教师的专利,智慧教育的创新-云加端里程碑式的创新,技术的创新,理论体系的创新,应用模式的创新,构建智慧课堂环境下的全新教学模式,全新的概念与定义,端工具的技术创新智能中心的创新,学校及用户的创新点,应用创新,理论升华,学校及用户的创新点,故事一：关于概念智慧教室与智慧课堂故事二：关于技术技术的最后一公里与常态化应用：法则、持续升级、产品化与定制教师备课：表演与常态化的区别上课的交互：软件与硬件的优化与选择（专家的声音）故事三：关于理论产
10、品的影响移动教学的设计从问答到社区,故事四：关于应用教师、家长、学生教师：一个教师的总结（原文）家长：真实的数据学生：有声作业的完成故事在继续构建智慧课堂的交流与互动平台,理论研究研究-概念,11,智慧教育的发展未来,大数据 云服务,O2O 卓越课堂,智慧教育发展之路,智慧教育发展之路,【大数据分析和教育评价】,大数据分析和教育评价,数字化学习环境及应用建设-智慧课堂深度开发,认知评价深度研究:自适应评价及个性化学习应用,智能化情感评价：学习者对学习内容的态度与兴趣的评价,开展院企合作，大量的研究将从实验室走向实际应用,超脑计划（机器能思考会判断）,模拟人脑的知识表示与推理,类人学习机制的新知识获取,机器加载专业知识成为领域“专家”,理论研究研究-概念,11,智慧教育的发展未来/解决之道,理论研究研究-概念,12,部署策略,部署策略,部署策略, & ,硬环境部署,培训方案,软环境部署,共同探索教育信息化未来方向,谢谢聆听！,
