音乐课课堂歌曲教学调查问卷.docx

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1、目录学前教育声乐课分组训练的研究课题研究申请评审书学前教育声乐课分组训练的研究课题立项通知书学前教育声乐课分组训练的研究课题目标责任书学前教育声乐课分组训练的研究课题开题报告学前教育声乐课分组训练的研究课题研究实施方案学前教育声乐课分组训练的研究课题研究学生调查问卷统计结果分析学前教育声乐课分组训练的研究课题研究第一阶段计划学前教育声乐课分组训练的研究课题研究第一阶段总结学前教育声乐课分组训练的研究课题研究第二阶段计划学前教育声乐课分组训练的研究课题研究第二阶段总结学前教育声乐课分组训练的研究课题研究自查汇报表学前教育声乐课分组训练的研究课题研究学生问卷调查（样表）学前教育声乐课分组训练的研究

2、课题结题报告部分实验教师论文情境教学案例.教学设计学习心得会议记录部分课题活动剪影.课件资料.部分实验教师作品获奖证书复印件.榆林市教育教学微型课题申请评审表负责人马千里工作单位靖边县职教中心联系电话13572631000主要参加者姓 名职 称学 历工 作 单 位马千里一级教师本科靖边县职教中心刘春丽二级教师本科靖边县职教中心延晓旭二级教师本科绥德师范附小课 题名 称学前教育声乐课分组训练的研究选题缘由目前，职业中学学前教育班学生普遍存在对声乐课学习没有兴趣的现象，它严重影响到学前教育声乐教学的发展和学前教育学生走上讲台授课的教学能力。造成这种现象的原因很多，主要是学生对原有的教学组织形式所产

3、生的。原有的教学形式是以班级为单位进行授课。这种授课形式存在的弊端是：教师更多注重声乐教学中的共性而顾及不到因个体差异造成的个性问题。久而久之，学生体会不到一个声乐学习者在学习过程中获得的特有的成功与喜悦感，因而失去了学习的兴趣。课堂上很多学生只张嘴不发声，有的甚至逃课。只有一些嗓音较好的学生，因教师较多关注他们而坚持认真上课。这种情况经常使声乐教师感到困惑与烦恼，使学生学习起来感到疲倦。为了解决这一难题，我们从教学过程中通过尝试实践认为将学前教育声乐课进行分组训练，对教学效果有明显的提高，而且更能提高学生对学习声乐课的积极性与兴趣。所以为了将这种教学方法更好地进行研究和在职业学校教学中推广，

4、我们决定以研究学前教育声乐课分组训练的研究为课题，组织进行深入探究，使其更加系统化、理论化、科学化。为职业学校学前教育声乐教学探索一些有价值的教学方法。研究设想 一、研究目标 1、通过研究探索学前教育声乐课分组训练的教学方法。 2、通过研究探索对学前教育声乐课教学存在的问题找到较好的解决办法与教学方式。 3、通过研究探索学前教育声乐课分组训练的教学方法，激发学生学习声乐课的学习积极性。 4、为职业学校学前教育声乐课教学提供可参考学习的教学方法。 二、 研究内容 1、班级授课 对理论性、知识性较强的内容选用班级授课的形式。例如：歌唱的发声原理，声乐基础理论等。这种形式可以避免教师一对一的重复教学

5、，节省时间教学效果较好。 2、分组授课 技术性实践性较强的内容选用分组授课的形式。这种教学组织形式需要其他专业教师的配合，因为他们也存在同样的问题。具体操作方式如下：每班平均分为三组，每组十人左右，三个技能课教师同时进行教学。每周安排三课时，三课时教学内容相同学生不同。这样课堂上每个学生都能得到单独辅导机会，而且也能认真聆听其他同学发声。不仅提高了学习的积极性和对声音的分辨能力，而且同学之间形成一种相互竞争互相帮助的学习风气，相对班级授课形式教学效果大为改观。再也没有滥竽充数之人，更不会出现逃课的现象。 3、单独授课 进行单独授课的学生分为两种：一种是嗓音条件较好的学生，一种是学习主动性较强嗓

6、音条件不好的学生。前者是为参加各种演出做准备，因为学前教育专业是学校参加各种演出和文艺比赛的主力。后者是为激发学生学习的积极性，让每个学生都为争取得到单独授课的机会而努力学习。这种形式非常有利于教师开展教学工作。 三、研究步骤 第一阶段：课题准备阶段（2013年12月-2014年1月） 1、调查本课题研究现状，确定课题研究方向。 2、填写课题申请报告，正式申报课题。 3、召开开题报告会。 4、组织课题组人员进行相关理论培训。 第二阶段：课题研究阶段（2014年1月-2014年5月） 1、制作调查问卷，组织对学生声乐课的厌学现状的调查，通过调查分析调查结果形成调查报告。 2、研究分析学生厌学心理

7、产生的各种原因：具体调查学生厌学的社会原因、家庭原因、学校原因、个体内因等；并组织召开课题研究讨论事宜。 3 、综合分析学生厌学心理产生的原因，形成理论成果。发表相关论文。 4、探寻克服学生厌学心理的对策和寻找声乐课堂教学方式。展开声乐课分组训练教学法教学实践。形成具有可操作性和实用性的教学案例、教案与有参考价值的教学反思和论文。 5、认真研究声乐课分组教学存在的问题，及时寻找新的应对的措施，并进行理论上阐述和实践中尝试，形成理论与实践相结合的科学性研究报告。形成具有学习与推广价值的教学成果。 第三阶段：课题完成阶段（2014年5月-2014年7月） 总结研究成果，写结题报告；申请结题；结题、

8、成果汇报；推广研究成果。单位审查意见（单位盖章） 年 月 日县（区）意 见（单位盖章） 年 月 日市级审查意见（单位盖章） 年 月 日登记号 学前教育声乐课分组训练的研究 一、本课题的选题意义1、研究背景近年来在教学实际工作中，我们发现学习学前教育的学生对声乐课教学产生厌学的现象。这对于有责任感的教师提出了一个比较严峻的考验。随着我县对学前教育队伍素质要求的不断提升，面对自己所教学生，在学习上产生的这种不良势头，我们深感责任重大。 因为这种严重的厌学心理会导致学生在学习声乐课上失去学习的信心和学习的动力。更会影响到将来学前教育质量的提高，对我县的幼儿教育产生不良的影响。还会直接影响着学校教育目

9、标的实现和教学质量的提升。所以，为了唤醒学生学习声乐课的积极性，我们责无旁贷义不容辞，必须对自己的教学方式进行反思与探究。在教学实践中探索一些克服学生厌学心理的对策和一些如何提高学生学习声乐课学习的积极性方式。以便于对学前教育教育提供一些科学性教育教学新理念和新方法。对这些问题的科学解答对我国当前的学前教育素质教育也有着十分重要的现实意义。2、国内外研究现状 据初步调查，同类课题在国内已经有不少的研究成果面世。但通过仔细研究发现，目前国内已有的相关研究理论都还在进一步的论证过程中，还没有一种理论能称得上是成熟的，已有的研究只是停留在对学生学习声乐课教学理论阐述的层面上，还没有一种可供科学可行的

10、教学实践操作的成果。对此，我们想通过研究实践与总结形成一个更具教学实践操作的研究成果。当然，对本课题的国外研究现状，由于我们所查资料的有限性可能存在不全面、不准确，还有待进一步查证。但我们还是有理由相信，本课题很值得研究。3、选题意义目前，职业中学学前教育班学生普遍存在对声乐课学习没有兴趣的现象，它严重影响到学前教育声乐教学的发展和学前教育学生走上讲台授课的教学能力。造成这种现象的原因很多，主要是学生对原有的教学组织形式所产生的。原有的教学形式是以班级为单位进行授课。这种授课形式存在的弊端就是：教师更多注重声乐教学中的共性而顾及不到因个体差异造成的个性问题。久而久之，学生体会不到一个声乐学习者

11、在学习过程中获得的特有的成功与喜悦感，因而失去了学习的兴趣。课堂上很多学生只张嘴不发声，有的甚至逃课。只有一些嗓音较好的学生，因教师较多关注他们而坚持认真上课。这种情况经常使声乐教师感到困惑与烦恼，使学生学习起来感到疲倦。为了解决这一难题，我们从教学过程中通过尝试实践认为将学前教育声乐课进行分组训练，对教学效果有明显的提高，而且更能提高学生对学习声乐课的积极性与兴趣。所以为了将这种教学方法更好地进行研究和在职业学校教学中推广，我们决定以研究学前教育声乐课分组训练的研究为课题，组织进行深入探究，使其更加系统化、理论化、科学化。具有一定的推广与学习的价值。为职业学校学前教育声乐教学探索一些有价值的

12、教学方法。因此我们认为，现在提出研究这一课题，是一件很有现实意义、很有价值的事情。我们的研究至少会起到以下作用：（1）使职业中学学前教育声乐教学形成一种教育科研的新风尚，促使我校的音乐教学研究工作迈上一个新台阶。（2）对转变我校的校风、学风，推动我校的教育教学改革全面、快速地向前发展，使我校的教育教学工作步入快车道。（3）在研究过程中能培养一批、提高一批新教师的工作作风，为以后的教育、教学研究积累工作上教学经验。（4）通过研究，找出学生学习声乐课过程中产生的各种不良原因，努力探寻科学对策，切实改变当前职业学校学生不喜欢上声乐课的现状。 二、本课题的研究目标、研究内容、研究假设 （一）本课题的研

13、究目标：1、通过研究探索学前教育声乐课分组训练的教学方法。2、通过研究探索对学前教育声乐课教学存在的问题找到较好的解决办法与教学方式。3、通过研究探索学前教育声乐课分组训练的教学方法，激发学生学习声乐课的学习积极性。4、为职业学校学前教育声乐课教学提供可参考学习的教学方法。 （二）本课题的研究内容： 1、班级授课 对理论性、知识性较强的内容选用班级授课的形式。例如：歌唱的发声原理，声乐基础理论等。这种形式可以避免教师一对一的重复教学，节省时间教学效果较好。 2、分组授课 技术性实践性较强的内容选用分组授课的形式。这种教学组织形式需要其他专业教师的配合，因为他们也存在同样的问题。具体操作方式如下

14、：每班平均分为三组，每组十人左右，三个技能课师同时进行教学。每周安排三课时，三课时教学内容相同学生不同。这样课堂上每个学生都能得到单独辅导机会，而且也能认真聆听其他同学发声。不仅提高了学习的积极性和对声音的分辨能力，而且同学之间形成一种相互竞争互相帮助的学习风气，相对班级授课形式教学效果大为改观。再也没有滥竽充数之人，更不会出现逃课的现象。 3、单独授课 进行单独授课的学生分为两种：一种是嗓音条件较好的学生，一种是学习主动性较强嗓音条件不好的学生。前者是为参加各种演出做准备，因为学前教育专业是学校参加各种演出和文艺比赛的主力。后者是为激发学生学习的积极性，让每个学生都为争取得到单独授课的机会而

15、努力学习。这种形式非常有利于教师开展教学工作。 （三）本课题的研究假设: （1）社会引起的原因 （2）学校引起的原因 （3）家庭引起的原因 （4）时代引起的原因 （5）学生自身的原因 （6）其它待挖掘的原因 三、本课题的研究思路、研究方法、实施步骤 1、研究思路：文献调研阶段分析教学实践研究结论与研究建议 2、研究方法： （1）文献资料法该方法主要用来调查课题国内外研究现状及相关的理论研究。广泛收集、阅读、研究有教育理论专著，灵活地运用于课题研究之中，使研究建立在坚实的理论基础上。 （2）问卷调查法 用来调查学生厌学的现状，同时也是研究学生厌学心理原因的主要方法。科学运用这一方法的关键是科学制

16、作调查问卷。 （3）个案法 探寻产生不喜欢学习声乐课的学生心理的各方面原因的主要研究方法，同时还要探究克服厌学心理对策的重要教学方法。 （4）实验法主要用这个方法来验证我们在实施分组训练过程中的理论对策。在具体运用该方法时一定要事前制定好科学的教学实践方案，充分考虑到教学对象的特点，这样才能确保方法使用过程的科学性。 （5）对比法 运用该方法来分析研究取得的各种数据和材料，验证研究结果。 3、实施步骤： 第一阶段：课题准备阶段（2013年12月-2014年1月） 1、调查本课题国内研究现状，确定课题研究方向。 2、填写课题申请报告，正式申报课题。 3、召开开题报告会。 4、组织课题组人员进行相

17、关理论培训。 第二阶段：课题研究阶段（2014年1月-2014年5月） 1、制作调查问卷，组织对学生声乐课的厌学现状的调查，通过调查分析调查结果形成调查报告。 2、研究分析学生厌学心理产生的各种原因：具体调查学生厌学的社会原因、家庭原因、学校原因、个体内因等；并组织召开课题研究讨论事宜。 3 、综合分析学生厌学心理产生的原因，形成理论成果。发表相关论文。 4、探寻克服学生厌学心理的对策和寻找声乐课堂教学方式。展开声乐课分组训练教学法教学实践。形成具有可操作性和实用性的教学案例、教案与有参考价值的教学反思和论文。 5、认真研究声乐课分组教学存在的问题，及时寻找新的应对的措施，并进行理论上阐述和实

18、践中尝试，形成理论与实践相结合的科学性研究报告。形成具有学习与推广价值的教学成果。 第三阶段：课题完成阶段（2014年5月-2014年7月） 总结研究成果，写结题报告；申请结题；结题、成果汇报；推广研究成果。完成课题的可行性分析 一、负责人的研究水平、组织能力和时间保证马千里，男，46岁，汉族，陕西绥德县人，1994年毕业于哈尔滨师范大学音乐系，专科学历，2013年毕业于陕西教育学院音乐系音乐学专业，本科学历。1987年8月参加工作，一级教师。长期坚持在教学第一线，具有丰富的教学经验。教学理念先进，教学方式灵活多样，获得领导和同仁们的一致好评。自参加工作以来荣获校级、县级、市级等各类荣誉若干项

19、，撰写的论文曾获市级、省级多篇。具有系统的、坚实的基础理论素养和专业知识，治学严谨，以开发学生智力，培养学生能力为出发点，深入开展教学改革，现已形成了“重在方法，贵在能力”的具有个人特色的教学风格身处教学第一线，有充分的实验时间，完全有能力组织并完成本课题的研究。 二、参加者的研究水平和时间保证延晓旭，女，44岁，汉族，陕西绥德人，1991年毕业于绥德师范学校，2008年毕业于陕西省广播电视大学汉语言文学系，本科学历，1991年8月参加工作，二级教师。自参加工作以来荣获各类奖项若干项，教学经验丰富，成绩突出，多次获得模范教师和教育先进工作者。教研能力强，撰写论文多篇获奖并发表于市级、省级刊物之

20、上，个人教学理论基础扎实，教学能力较强，课题研究积极性高，能经常性进行教研教改活动，德育教育有着自己独到的见解，一直奋斗在教育工作第一线，有充分的时间进行课题研究和交流。刘春丽，女，31岁，汉族，陕西靖边人，2007年毕业于延安大学鲁迅艺术学院，音乐教育，本科学历。 三、资料设备（学校情况）靖边县职教中心办学规模大，有1栋教学楼（50个教室），1个多功能报告厅，1栋科技楼，1栋图书楼（藏书八十余万册，订阅了100多种教育报刊杂志）。学校建立了校园网，课题组成员均拥有自己的笔记本电脑,能随时了解各地最新教研教改信息，完全能满足和保证开展“学前教育声乐课分组训练的研究”课题研究所需的资料、设备和教

21、学条件。榆市教研发20146号关于下达榆林市教育科学2014年度立项课题的通知各县区教研室、市直有关学校、课题研究单位：榆林市教育科学2014年度课题立项评审工作已经结束。本次评审，共收到各县区、市直学校送审课题1720项，根据榆林市教育科学规划课题管理办法有关规定，我们组织专家评审组对送审课题进行了初审和终审，并报市教育科学规划领导小组批准，最终确定1003项课题为榆林市2014年度教育科学立项课题。现予以公布。望各县区教研室和市直有关学校接到通知后，认真填写榆林市教育科学2014年度 县（区、学校）立项课题汇总表，将其电子版发送到ylkt3593390，及时前来办理立项证书，组织立项培训和

22、规划课题开题论证会。同时，要严格按照榆林市教育科学规划课题管理办法，加强对课题研究过程的组织实施、管理检查；课题研究单位应为课题研究创造有利环境，提供必要的条件保障，支持相关研究活动，认真组织好课题的开题论证会，严格课题研究过程管理，并将教育教学改革、教师专业发展和教育品牌创建工作与课题研究紧密联系起来，实现教、学、研同期互动，提高办学水平；课题负责人接到立项通知后，应按照课题管理要求，确定课题研究方案，落实具体工作措施，认真开展研究，切实履行研究承诺，按时完成研究任务。并务必于4月10日前将开题论证报告报市县教研部门备案。课题研究期间应至少举办一次校级以上层面的针对课题内容的主题研讨活动。规

23、划课题的研究期限一般不超过3年，微型课题的研究周期不超过1年。附件：1.榆林市教育科学2014年度立项课题名单（点击下载） 2.榆林市教育科学2014年度 县（区、学校）立项课题汇总表（点击下载） 榆林市教研室 2014年2月27日抄送：省规划办，市教育局。 本室领导、各科。 榆林市教研室 2014年2月28日印发榆林市教育科学2014年度立项课题名单（微型）课题编号课题名称负责人所在单位YWX14001思维导图在物理教学中的应用研究景海霞榆林中学YWX14002基于“支架探究教学模式下的小组合作研究蔚 莉榆林中学YWX14003高中学生评判性英语阅读能力培养的研究续 燕榆林中学YWX1400

24、4互评作文实效性的研究常 娜榆林育才中学YWX14005化学课堂情境创设的研究冯剑梅榆林育才中学YWX14006政治选择题教学的研究吕瑞宁榆林育才中学YWX14007高中学生语文问题意识培养的实践研究蒲跳英榆林育才中学YWX14008高中生物概念教学的研究张中秋榆林育才中学YWX14009学生适应能力和心理需求的研究郑 鹏榆林育才中学YWX14010高中英语书面表达常见问题和解决方法的研究艾虎雄榆林实验中学YWX14011七年级世界地理导学案设计的研究陈占海榆林实验中学YWX14012作文细节描写方法得的研究高晓琴榆林实验中学YWX14013高中化学导课方法的研究韩 波榆林实验中学YWX140

25、14中学生数学思维能力培养的实践研究刘彩艳榆林实验中学YWX14015课堂教学“活动”功能的研究荣春莲榆林实验中学YWX14016游戏在初中化学教学中的应用研究徐建慧榆林实验中学YWX14017韵律操创编研究张瑞娟榆林实验中学YWX14018政治曲线类题型教学研究黄凤凤榆林第二实验中学YWX14019“过程体裁”教学法在高中英语写作教学中的应用研究李 玲榆林第二实验中学YWX14020乡土资源在高中历史教学中开发的研究刘二艳榆林第二实验中学YWX14021历史教材（人民版）插图的应用研究苏生琦榆林第二实验中学YWX14022交互式电子白板在课堂教学中的应用研究王增琪榆林第二实验中学YWX140

26、23提高高中生英语写作能力的策略研究谢 瑞榆林第二实验中学YWX14024物理“分层教学分类指导”方法的研究徐 杰榆林第二实验中学YWX14025教师集体备课现状的分析研究徐慧玲榆林第二实验中学YWX14026高中生物教学分层作业设计的研究薛 岗榆林第二实验中学YWX14027汉字教学趣味化研究闫继让榆林第二实验中学YWX14028学生自主合作学习中常见问题解决方法的研究张海龙榆林第二实验中学YWX14029高中政治生活生活化教学的实践研究赵春霞榆林第二实验中学YWX14030高中学生“化学小论文”撰写方法的研究周 飞榆林第二实验中学YWX14031生活化英语教学研究陈玉欢榆林市第十中学YWX

27、14032高中化学课堂教学提问艺术的研究高瑞艳榆林市第十中学YWX14033在纠错中提高英语写作水平的策略研究韩 伟榆林市第十中学YWX14034班级文化建设策略的研究贺海平榆林市第十中学YWX14035初中生物有效教学的研究寇 嫽榆林市第十中学YWX14036中学数学“六步”课堂教学模式导学提纲设计的研究赵 艳榆林市第十中学YWX14037西方近现代声乐作品鉴赏教学的研究张 荷榆林市第十中学YWX14038小学生行为习惯养成的研究白万虎榆林市第十一中学YWX14039小学低年级数学课堂教学学生倾听能力培养的研究常艳玲榆林市第十一中学YWX14040小学语文自主学习模式的研究陈 莉榆林市第十一

28、中学YWX14041健康饮食对初中生成长影响的研究冯 菊榆林市第十一中学YWX14042小学数学学困生的个案研究付 洋榆林市第十一中学YWX14043初中生自主阅读能力培养的研究高 英榆林市第十一中学YWX14044初中学生地理读图能力培养的研究高娟娟榆林市第十一中学YWX14045学生自主学习历史方法的研究郝秋燕榆林市第十一中学YWX14046低效课堂教学的调查研究霍光辉榆林市第十一中学YWX14047语文课堂引导学生成果展示的行动研究孔 琪榆林市第十一中学YWX14048小学数学教学问题情境创设的研究李荣莲榆林市第十一中学YWX14049激励学生课堂展示策略的研究马 利榆林市第十一中学YW

29、X14050交互式电子白板在小学英语教学中的应用研究马春宁榆林市第十一中学YWX14051小学数学教学中培养学生问题意识的研究马凤梅榆林市第十一中学YWX14052学生英语表达能力培养的实践研究毛艳慧榆林市第十一中学YWX14053小学生课堂提问能力培养的研究拓 丽榆林市第十一中学YWX14054学生预习策略的研究王小利榆林市第十一中学YWX14055小学生数学学习兴趣培养的研究叶春梅榆林市第十一中学YWX14056小学中年级语文分层作业设计策略的研究周林芳榆林市第十一中学YWX14057学生自主阅读能力培养的研究李飞燕榆林市第八中学YWX14058社团活动与地理课程整合的实践研究 艾 瑞榆林

30、市第八中学YWX14059学习任务单在初中信息技术教学中的应用研究高碧云榆林市第八中学YWX14060学困生转化策略的研究高小丽榆林市第八中学YWX14061初中书法教学研究李树银榆林市第八中学YWX14062随机作文训练的研究 马 竹榆林市第八中学YWX14063初中美术分组教学策略的研究王海龙榆林市第八中学YWX14064语文中考复习研究张媛媛榆林市第八中学YWX14065初中语文学生课前自主学习方法的研究马巧艳榆林市第八中学YWX14066学生自主学习历史的方法研究 王宏梅榆林市第八中学YWX14067农民工子女自主学习习惯培养的实践研究张 敏榆林市第八中学YWX14068体校学生语文教

31、学多元化评价的研究白 薇榆林体育运动学校YWX14069体校学生文化教育的实践研究窦贵波榆林体育运动学校YWX14070学困生转化的研究卜 莉榆林实验小学YWX14071小学美术教学培养学生想象能力与创造思维能力的研究高亚伟榆林实验小学YWX14072小学生口语交际能力培养的研究李彩霞榆林实验小学YWX14073小学语文阅读教学中学生发展性评价的实践研究李文利榆林实验小学YWX14074结合生活经验解应用题的实践研究艾绍强榆林高新第一小学YWX14075小学数学课堂教学培养学生问题意识的实践研究白 戎榆林高新第一小学YWX14076小学语文小组合作复习有效性的研究冯 宁榆林高新第一小学YWX1

32、4077小学数学加减法向乘法过渡方法的研究雷艳艳榆林高新第一小学YWX14078借助多媒体培养小学低段学生阅读兴趣的研究刘 苗榆林高新第一小学YWX14079提高小学低段学生数学计算能力有效方法的研究王 静榆林高新第一小学YWX14080课堂有效练习的研究王 莉榆林高新第一小学YWX14081小学三年级学生默读能力培养策略的研究 王 媛榆林高新第一小学YWX14082小学语文个性化作业设计的实践研究闫 元榆林高新第一小学YWX14083小学高年级数学作业评价的研究杨巧霞榆林高新第一小学YWX14084小学数学小组合作学习有效性的研究张银梅榆林高新第一小学YWX14085中学数学高效课堂教学设计

33、的研究王宝林榆林市教研室YWX14086通过“构造反例”强化数学概念教学的研究苗慧英榆林市教师继续教育中学YWX14087教师培训管理方式的研究袁建舟榆林市教师继续教育中学YWX14088现代教育技术在语文教学中的应用研究赵 霞榆林市电教馆YWX14089初中学生数学学习心理障碍解决方法的研究杜邦友榆阳区教研室YWX14090小学语文古诗词教学现状的调查研究吴志清榆阳区教研室YWX14091提高小学课堂教学识字效率的研究姚 英榆阳区教研室YWX14092中小学教师职业倦怠现状的调查研究冯 健榆阳区教师进修学校YWX14093小学教师素质培养的实验研究李 婷榆阳区教师进修学校YWX14094初中

34、数学新课程教学设计的研究刘继平榆阳区教师进修学校YWX14095几何画板与中学数学教学整合的实践研究谢占忠榆阳区教师进修学校YWX14096“行动导向教学法”在化学教学中应用的研究邸海燕榆林市职教中心YWX14097职高语文阅读教学策略的研究高鸿雁榆林市职教中心YWX14098提高职业中学数学教学实效的研究高美林榆林市职教中心YWX14099电工实训课提高教学效率的研究高晓东榆林市职教中心YWX14100中职学校实施快乐体育教学的研究师小青榆林市职教中心YWX14101职高语文生活化教学的实践研究朱 慧榆林市职教中心YWX14102陕北窑洞民居文化的研究陈 慧榆林市第一中学YWX14103提高

35、高中政治探究性教学实效性的研究桂 琰榆林市第一中学YWX14104高中英语写作教学的研究贺晓玲榆林市第一中学YWX14105高中历史教学激发学生兴趣点的实践研究黄 江榆林市第一中学YWX14106高中语文古诗文背诵方法的研究雷苓玲榆林市第一中学YWX14107高中生物课堂导入策略的研究梁伟程榆林市第一中学YWX14108高中体育教学内容与教学模式改革的研究刘埃栓榆林市第一中学YWX14109高中地理有效课堂教学策略的研究刘增雄榆林市第一中学YWX14110高中作文小组合作互评互改模式的研究彭 涛榆林市第一中学YWX14111高中物理新课程教学方式的研究汪娟娟榆林市第一中学YWX14112高中学

36、生数学课堂笔记方法指导的研究张灵芳榆林市第一中学YWX14113高中生物概念教学研究张龙龙榆林市第一中学YWX14114高效英语阅读课堂构建的研究郑丽霞榆林市第一中学YWX14115高中信息技术课“合作探究”教学模式的研究张 旭榆林市第一中学YWX14116高中文言文有效教学策略的研究崔伟利榆林市第二中学YWX14117高中数学教学课堂提问技巧的研究高旺旺榆林市第二中学YWX14118初中化学教学中学生阅读能力培养的研究李彦平榆林市第二中学YWX14119数学课堂教学培养学生自主学习能力的研究秦振瑜榆林市第二中学YWX14120高三历史复习有效性的研究王小燕榆林市第二中学YWX14121时事政

37、治高考复习研究熊 英榆林市第二中学YWX14122高中数学课堂有效提问的研究余晓英榆林市第二中学YWX14123文言文课堂教学模式的研究折云鹏榆林市第二中学YWX14124情境教学法在中学历史教学中的应用研究谢晓梅榆林市第二中学YWX14125初中历史课堂有效性提问方法的研究艾 伟榆林市苏州中学YWX14126初中英语听力技巧指导的研究白爱华榆林市苏州中学YWX14127化学课堂教学对学生实验能力提升的研究白爱平榆林市苏州中学YWX14128“教材图像系统”在地理教学中应用的研究杜了了榆林市苏州中学YWX14129高中化学课堂教学中导学案的设计与应用案例的研究冯 娜榆林市苏州中学YWX1413

38、0新课程背景下高中实验教学方法的研究高广飞榆林市苏州中学YWX14131数学教学中问题情境及其创设的实践研究郝生雄榆林市苏州中学YWX14132高中地理课堂教学导学案“酌情”设计的研究何鹏珏榆林市苏州中学YWX14133学生课前预习指导策略的研究寇艳萍榆林市苏州中学YWX14134优化初中历史导学案的实践研究李亚峰榆林市苏州中学YWX14135榆林乡土地理渗透地理教学的研究李彩虹榆林市苏州中学YWX14136高中化学理论知识教学策略的研究李海霞榆林市苏州中学YWX14137高中政治课堂有“趣”有“味”策略的研究李岩东榆林市苏州中学YWX14138合作学习中常见问题及解决策略的研究刘 娟榆林市苏

39、州中学YWX14139初中语文作业有效性的研究刘 琦榆林市苏州中学YWX14140缓解高中生学习压力的策略研究吕 晶榆林市苏州中学YWX14141七、八年级地理导学案设计的研究马 芳榆林市苏州中学YWX14142高中生数学学习中自我监控能力培养的个案研究牛 锐榆林市苏州中学YWX14143高中有效实验教学的研究申国帅榆林市苏州中学YWX14144提高英语晨读效率及阅读能力的研究王彩虹榆林市苏州中学YWX14145学案导学在高中英语教学中的应用研究王晓玲榆林市苏州中学YWX14146高效数学课堂提问技巧的研究许 洁榆林市苏州中学YWX14147背诵对提高学生英语写作能力的有效性研究闫红莲榆林市苏

40、州中学YWX14148高中物理课堂导入艺术的研究张永刚榆林市苏州中学YWX14149八年级听力作业有效性设计的研究任 瑞榆林市苏州中学YWX14150初中生文言文高效阅读能力培养的研究白莉莉榆林市第四中学YWX14151初中物理课堂提问策略的研究曹 勇榆林市第四中学YWX14152初级中学物理教学中小组合作学习的研究郭 强榆林市第四中学YWX14153初中数学课堂小组合作学习高效策略的研究马志斌榆林市第四中学YWX14154初中学生青春期逆反心理辅导的研究任玉平榆林市第四中学YWX14155八年级学生英语阅读自主学习的行动研究朱玉磊榆林市第四中学YWX14156“学案导学自主探究”英语课堂教学模式的研究谢莉娥榆林市第四中学YWX14157初中生物教学中学生科学探究能力培养的研究张 静榆林市第四中学YWX14158初中语文综合性学习的实践研究朱亚萍榆林市第四中学YWX14159初中数学教学中学生错题矫正策略的研究高皓雯榆林市第六中学YWX14160初中化学课堂提问的有效性研究杨生如榆林市第六中学YWX14161小制作在物理教学中的应用研究折凤琴榆林市第六中学YWX14162小组合作学习在篮球教学中的应用研究安小军榆林市第七中学YWX14163中学班会渗透德育的形